苏教版小学五年级下册数学《球的反弹高度》教案

1、.苏教版小学五年级下册数学?球的反弹高度?教案教学目的 ：1、学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2、让学生在活动过程中与别人合作完成理论活动，增强合作意识。3、让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。教学重点：用分数表示球的反弹高度与下落高度之间的关系。教学难点：感受数学结论的严谨性。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引出问题同学们，你们玩过球吗？今天老师也带来了一些球。老师拿出事先准备好的三种球：排球、皮球、网球，且三种球的气都差不多足谁想来拍一拍？请三个学生分别来拍这三种球，然后再轮换拍，每人把每种球都拍一遍。请这三个同学说说拍球的感受。小结游戏、引出问题：各

2、种不同的球从高处落下后，都会反弹，什么情况下反弹得会高一些？什么情况下反弹得会低一些呢？下面我们通过实验来理解。二、实验探究，解决问题1老师示范，讲清活动要求。老师边讲解边示范：事先准备好100厘米、150厘米、180厘米的高度并做好记号选一个排球，让球的最上沿和100厘米的刻度线对齐，让它自由落下，在墙上标出球的反弹高度也是球的最上沿的高度，量出结果并记录下来。2随机抽4名学生合作实验。老师将他们4人分工：1人让球自然落下，1人在球反弹的高度做记号，1人测量球反弹的高度，1人做记录。对这四人的合作做出评价，并提出注意改进的地方。3学生分组实验。组长做好人员分工 用排球做实验。分三次从三个不同

3、的高度自由落下，记下每次弹起的高度，求出每次反弹高度是下落高度的几分之几。 用篮球做实验。分三次从三个不同的高度自由落下，记下每次弹起的高度，求出每次反弹高度是下落高度的几分之几。 用足球做实验。分三次从三个不同的高度自由落下，记下每次弹起的高度，求出每次反弹高度是下落高度的几分之几。4展示学生的记录结果。先横向比较同一个球从不同高度落下、反弹的数据，再纵向观察不同的球从同种高度下落后的反弹高度，比较算出的分数，发现了什么？交流小结：对于同一个球，虽然每次下落高度和反弹高度不一样，但是反弹高度是下落高度的几分之几都是很接近的。这说明同一种球的弹性是一致的。用不同的球从同一高度落下，反弹高度不一

4、样，说明不同的球的弹性是不一样的。三、总结延伸在本节课的学习过程中，你有哪些收获？还有哪些疑问？板书设计：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。球的反弹高度要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚

5、，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。球弹起的高度球下落的高度 这种球的弹性要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红

6、耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，