初中英语《仁爱英语》说课稿.doc

1、初 中英语仁爱英语说课稿各位老师：大家好，今天我说的是初中英语仁爱英语，我将从以下六 点开始讲起。一、教材分析(说教材)1、教材的地位和作用：本节课是仁爱英语七年级上册Unit 4 Topic 1的Section Ao本课是本单元的重要组成部分，也是核心教学部分，以口语练习 为主，主要学习购物时的简单交际用语并学会用简单的词汇谈论衣 服，同时也学会用1000以内的数字谈论价格。它上承上个单元学习 就餐时的表达话题的教学，下接Section B与以后有关英语教学。木 部分是前后知识的载体，木课在今后的英语教学中都占有重要的地 位。2、教学目标课程标准中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行 交

2、际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，我把本课的教 学目标定为以下几个方面：(1)知识目标掌握单词及词组：madam , try, try on, How much, buy, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred,掌握句子(日常交际用语)1、 What can I do for you?2 May I help you? / Can I help you?3、 I want.4、 I’d like5 Can I try it on?6、 You look very nice.7、

3、 How much is it/are they?It’s /They’re .9、 We will take it.掌握语法：How much is/are.?It’s/They’re.(2)能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维、快速 反应能力和实践能力，使学生能熟练应用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they?It’ s/They’re 70 yuan.同时应

4、用 1000 以内的数字谈论 价格。(3)情感目标通过形象、生动的教学，使学生掌握如何使用交际用语，向别 人提供帮助和寻求别人帮助，利用对话形式，学会简单问衣服的价格 等。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感, 并从教用英语问价格的过程中，让学生体会到父母为生活奔波的艰 辛，告诉学生应该关心理解父母。3、重点与难点重点：学会掌握和熟练运用词汇、日常用语、句型本课学习了用 What can I do for you? May I help you?这 类向别人提供帮助的句型，通过用How much is it/are they? It’s/They&

5、rsquo;re.这些句型的操练，来熟练运用交际用 语以及熟记20-999这些基数词。难点：数词（20-999基数词）的表达。确定重点与难点的依据：根据课程标准的要求，和本课所呈现的知识及学生在学习本课 时己掌握的语言知识能力二、学情分析本人任教于农村中学，教学辅助资源有限，学生的整体英语语 言运用能力偏低，发言不踊跃，同时农村学生的学情特点，英语学习 对学生有一定难度。由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不 敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语 言知识的同时创设生生和师生交流。三、说教法本课以交际为核心教学，我主要采取以下几种教法：1、听力训练法听录音是学习英语的

6、重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在 听中可以感知，可以模仿，通过问题的回答提高听力能力。2、提问引入法通过提问，集体、分组回答，或个别学生回答形式开展教学， 检查和巩固新旧知识。3、情境教学法我充分利用课文对话，创设典型场景，激起学生的学习情绪， 把认知活动与情感活动结合，学生一旦进入情境，教材所介绍的购物 场景都会一下子推到他们的眼前，引起他们的关注，激起他们应用新 学的购物场景句型的热情。与此同时，学生对教材语言的感受也会随 之而敏锐起来。4、任务型教学法：以完成任务为动力，把知识和技能融为一 体，提倡学生主动参与，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现 教与学的互动、交往。5、竞赛教学

7、法：通过背诵、提问抢答、给学生以真实感，让 学生身临其境，唤起他们的形象思维降低学生理解句型的难度，激发 学生们的学习兴趣为巩固旧知识，学习新知识打好基础。四、说学法及学法指导1、创造条件，发展听力学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学 好英语大有好处。2、储备知识，实践中学学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会 熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用 中学，这样学来的知识记忆深刻，灵活度大。3、及时巩固，反复记忆凡是教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次 认识并积极使用。对前面己学过的课文，学生要有安排地经常复习， 否则，常常

8、是学了新的，忘了旧的。4、积极操练，重在口头在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆 开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。 只有这样，才能将书本知识变成自己的知识，提高语言能力；也只有这 样，才能实现脱口说英语的目的。五、说教学程序1、利用短片，激趣导入（约5分钟）短片中出现的日常购物和母亲的艰辛对学生进行情感教育，并 从影片中所呈现的可数名词和不可数名词导入本课教学。设计意图:引出课题，放松而愉快，缩短了师生之间的距 离，抓住学生的注意力，将学生自然引入学习情境之中，而购物问题 能够贴近生活，贴近学生。2、用旧学新，突破难点（约分钟） 复习第3单元所学

9、过的单词：可数名词和不可数名词。复习所学过的数词，让学生背诵1-19的数词。听录音跟读P78/2a,结合板书设计让学生总结数词的构词规律。 完成2 b听录音注意数词的发音及重音区别，带读、跟读。 任务型教学设计，让学生在四人小组中竞赛记忆20-999基 数词的表达。小组竞赛后选出优秀选手，教师进行当场提问。设计意图复习基数词1-19后学习20-999符合学生的认知 规律，结合板书让学生能轻松的掌握基数词的写法。任务型的教学模 式，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和小组合作并竞 赛的方式，实现掌握基数词读写的目标，感受成功;让学生用积极的 学习态度，促进本课基数词读写难点的突破。3、创

10、设情境，学习重点（约分钟）看图片学习句型How much is it/are they?It’s/They’re.并做大量操练练习。（用图片）完成2c听录音并将服装与相同的数字匹配。（请个别同学回 答）听录音P77/la两遍（不看书）,回答黑板上两个简单的问题, 然后校对答案再听录音。教新单词，学生自己解决读的障碍，学生扮演角色。让学生找出不明白的语言点。设计意图把枯燥的任务转换为用图片同桌问答的形式，使 学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练 运用，最终达到学以致用的目的。在教学情景对话的过程中，考虑学 生实际的听说读写水平，有梯

11、度的让学生学习新知，学生自己解决读 的障碍，锻炼学生自主学习的能力，体验学习的快乐，提高语言学 习能力。4、情景交际，主动发展（约10分钟）教师可以按照交际方式和学生对话（看图片或自编对话），也可以让学生与学生自由对话，做到人人都要开口说话。最后推 荐优秀组合表演对话。设计意图丹麦语言学家叶斯帕森说过：外语教学的首要条 件是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学 生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水。在这一环节让学生在学习的 新对话后，有机会现学现用，最后推荐优秀组合，适合学生争强好胜 的心理特点，激发学生的学习兴趣把书本上的对话变成学生的日常交 际用语。5、读写结合，巩固新知（

12、约5分钟）完成1b练习（完成对话填充，然后分角色表演对话）。设计意图听说读最终的目的是写，通过写与表演相结合让学 生有更多的语言输入，学生可理解的输入越多，语言习得就越多。6、画龙点睛，引起重视（1分钟）本节课主要以口语为主，我们学习用What can I do for you? May I help you?这类向别人提供帮助的句型。我们也学习了用How much.?句型来谈论衣服的价格，通过这些句型的操练，学习运用了20-999的基数词。设计意图课堂总结是对本课所学知识的提炼、概括和升华， 是压台戏。由于一节课结束前，学生的思维一般比较疲劳，注意力 容易分散，用概括、简炼的语言突出重点，不

13、要面面俱到。这样既可 使学生注意力集中，又能加深学生对所学语言知识的理解，起到及时 强化复习的作用。7、作业布置，拓展知识（1分钟）为了巩固课堂上所学知识给学生布置作业。复习本节课内容，熟背单词及句型、对话。完成同步训练P4748o课后每三人一组，准备一个以购物为话题的小对话表演，下 节课表演。问问母亲日常食物的价格。设计意图只有记忆语言材料才能应用，因此熟背是必要的。 完成练习册拓展学生写的能力。根据课文内容和教学要求，结合学生 本课已学知识，布置学生三人一组，准备一个以购物为话题的小对话, 培养了小组合作精神，并从中体验成功的喜悦，让学生实现自我价值。 最后渗透情感教育，充分体现了现代教育理论中的多元观。六、教学效果预测及反思新课标教育理念下，教学中从以下几点可见这堂课的效果。我 努力运用现代化教育手段，为学生们创设引人入胜的情境，充分