《英语学科教学论》课程教学大纲

1、英语学科教学论课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：英语学科教学论课程编号：0311001C课程类别：教师教育必修课程总学时：32总学分：2开课学期：第四学期适用专业：英语专业先修课程：综合英语、教育学、名师教学案例评析二、课程性质与任务本课程是英语专业高年级的一门教师教育必修课程，是加强学生英语教学理论修养和基础知识的重要途径。通过学习，要求学生对各教学理论流派都有所了解并对其进行比较；了解最新的教学理念；掌握备课、编写教案和课堂教学管理等基本技能和语言知识、语言技能的教学方法和技巧。旨在培养具有扎实的英语语言基础和广博的英语教育理念并能熟练地运用英语在英语教育领域工作的人才。三、课程教学目

2、标本课程的目的是通过教学，使学生掌握一定的教育基本理论和教学基本技能，即能够根据实际需要选择并运用恰当的教学方法和技巧，初步具备课堂管理与评价的能力，同时具有驾驭教材的能力。教学中力求体现以学生为主体的教育思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造能力，帮助他们构建新的认识和理念，培养他们分析问题和解决问题能力。通过讨论语言观和语言学习观，要求学生了解优秀英语教师的基本素质以及如何成为一名优秀的英语教师。掌握课堂教学管理的理论，包括教师角色、课堂指示语、课堂纪律管理、课堂教学组织的教学方法和技巧。四、教学方法与手段英语学科教学论不仅具有很强

3、的理论性，而且具有重要的实践性，因此在教学过程中要着重体现学生的参与性：借助恰当的实例，深入浅出地讲授英语教学法理论；并在课堂展示示范课的教学，增强学生的教学实践能力；引导学生勤于思考，勇于评论，鼓励学生敢说、敢想、善于分享自己的观点同时也渴望听取同伴的想法。五、考核方式1.考核形式：闭卷考试2.过程性考核和期末考试相结合最终成绩由平时成绩（30%）和期末考试成绩（70%）按一定比例折算后以百分制计。六、课时分配章节教学内容课时第一章语言观及语言学习观4第二章交际法及任务型教学4第三章备课与编写教案4第四章课堂管理方法4第五章语音教学2第六章语法教学2第七章词汇教学2第八章听力教学2第九章口语

4、教学2第十章阅读教学2第十一章写作教学2第十二章学习者个体差异与学习策略培养2总计32七、教学内容第一章语言观及语言学习观（4学时）【教学目标】1.了解语言及语言学习的一些基本理论，外语教学各流派的基本理论；2.理解对于英语教学法相关的基本知识。【教学内容】1.语言学基本理论2.语言学习的基本理论3.外语教学各流派的基本理论1)语法翻译法2)直接法3)听说法4)认知法5)沉默法6)全身反应法7)暗示法4.优秀英语教师的基本素质【教学重点】1.语言及语言学习的基本理论2.优秀英语教师的基本素质【教学难点】语言及语言学习的基本理论【学时数】课堂讲述：3学时课堂讨论、习题：1学时第二章交际法及任务型

5、教学（4学时）【教学目标】1.了解交际法对英语教学与学习的启示，任务型教学与PPP教学模式的区别；2.掌握交际法及任务型教学的基本特点、理论。【教学内容】1.交际教学原则与交际能力2.交际法对英语教学与学习的启示3.交际法课堂活动的主要特点4.任务型教学基本概念及教学活动5.任务型教学与PPP教学模式的区别【教学重点】交际法及任务型教学的基本理论和主要特点【教学难点】任务型教学与PPP教学模式的区别【学时数】课堂讲述：3学时课堂讨论、习题：1学时第三章备课与编写教案（4学时）【教学目标】1.了解宏观备课与微观备课；2.理解备课的基本原则及方法；3.掌握如何备课及编写教案，并能在实践中独立进行备

6、课及教案的编写。【教学内容】1.备课的基本原则及方法2.教案分类1)宏观教案2)微观教案3.教案的基本要素及教案编写1)学生情况及上课背景2)教学目标3)教学内容4)教学步骤5)教学辅助手段6)课堂小结7)课后总结【教学重点】教案的基本要素及教案编写【教学难点】教学目标的确定与表述【学时数】课堂讲述：3学时课堂讨论、习题：1学时第四章课堂管理方法（4学时）【教学目标】1.了解教师在课堂中的作用；2.掌握如何给出有效的课堂指令，如何组织课堂教学，如何维持课堂纪律，在课堂上如何进行有效提问及如何对待学生的错误。【教学内容】1.教师在课堂中的作用2.教师如何给出有效的课堂指令3.课堂教学组织形式4.

7、如何维持课堂纪律5.教师在课堂上如何进行有效提问6.教师在课堂上如何对待学生的错误【教学重点】课堂教学管理的相关知识【教学难点】1.教师如何给出有效的课堂指令2.教师在课堂上如何进行有效提问【学时数】课堂讲述：3学时课堂讨论、习题：1学时第五章语音教学（2学时）【教学目标】1.了解语音教学的作用和具体内容；2.掌握教师如何帮助学生改进语音并能在教学实践中独立进行语音教学。【教学内容】1.语音教学区别于其他技能教学的作用2.语音教学的具体内容1）语音教学的目标2）语音练习3）语调练习4）重音练习【教学重点】语音教学的具体内容【教学难点】语音、语调、重音练习方法【学时数】课堂讲述：1.5学时课堂讨

8、论、习题：0.5学时第六章 语法教学（2学时）【教学目标】1.了解讲授语法的基本原则及方法；2.掌握语法练习不同方式并能在教学实践中合理选择语法讲授的方法及对应的练习活动。【教学内容】1.语法在语言学习中的作用2.讲授语法的基本原则及方法1）演绎法2）归纳法3）引导发现法3.语法练习的设计1）机械练习2）意义练习3）练习中的提示方法【教学重点】1.讲授语法的基本原则及方法2.语法练习的设计【教学难点】语法练习的设计【学时数】课堂讲述：1.5学时课堂讨论、习题：0.5学时第七章词汇教学（2学时）【教学目标】1.了解词汇学习的几种假设及具体学习内容；2.掌握词汇的讲解、巩固、学习策略的培养方法，并

9、能在教学实践中合理选择词汇讲解的方法及巩固练习的具体形式。【教学内容】1.词汇学习的假设2.词汇学习内容1)词义类别2)词汇搭配3)主动词汇与被动词汇3.新词汇的讲解方法4.词汇学习的巩固5.词汇学习策略的培养【教学重点】1.词汇学习内容2.新词汇的讲解方法3.词汇学习的巩固【教学难点】1.新词汇的讲解方法2.词汇学习的巩固【学时数】课堂讲述：1.5学时课堂讨论、习题：0.5学时第八章听力教学（2学时）【教学目标】1.了解听力过程的特征，听力教学的基本原则及模式；2.掌握设计听力教学课堂活动的方法并能在此基础上独立进行听力教学。【教学内容】1.听力过程的特点1)自发性2)语境3)可视性提示4)

10、听者的反应5)说者的调整2.听力教学的基本原则1)侧重过程2)听力教学与其他技能教学的结合3)侧重意义理解4)适当安排教学难度3.听力教学的模式1)自下而上模式2)自上而下模式4.听力教学的课堂活动设计1)听前活动2)听中活动3)听后活动【教学重点】1.听力教学的模式2.听力教学的课堂活动设计【教学难点】听力教学的课堂活动设计【学时数】课堂讲述：1.5学时课堂讨论、习题：0.5学时第九章口语教学（2学时）【教学目标】1.了解口语教学的基本原则，2.掌握口语练习活动的设计原则、类别及组织方法，并能在此基础上独立进行口语教学。【教学内容】1.口语教学的基本原则1)平衡准确性练习与流利性练习的关系2

11、)语境练习3)个性化练习4)培养学生的自信心5)培养学生的讲话策略6)充分利用课堂学习时间2.口语练习活动的设计原则1)使学生的练习机会最大化2)学生有平等的练习机会3)学生有强烈的学习动机3.口语练习活动的类别4.口语练习的组织方法【教学重点】1.口语练习活动的设计2.口语练习的组织方法【教学难点】口语练习活动的设计【学时数】课堂讲述：1.5学时课堂讨论、习题：0.5学时第十章阅读教学（2学时）【教学目标】1.了解阅读的方法、内容和策略，阅读教学的基本原则及模式；2.掌握如何设计阅读教学的课堂活动，并能在此基础上独立进行阅读教学。【教学内容】1.阅读方法、内容及策略2.阅读与词汇的关系3.阅

12、读教学的基本原则及模式1)自下而上模式2)自上而下模式4.阅读教学的课堂活动设计1)阅读前的活动2)阅读中的活动3)阅读后的活动【教学重点】1.阅读教学的基本原则及模式2.阅读教学的课堂活动设计【教学难点】阅读教学的课堂活动设计【学时数】课堂讲述：1.5学时课堂讨论、习题：0.5学时第十一章写作教学（2学时）【教学目标】1.了解写作的原因、内容及方式，2.掌握写作教学的方法，激发学生写作兴趣的方法，设计适当的课堂活动的方法，并能在此基础上独立进行写作教学。【教学内容】1.写作的原因、内容及方式2.写作教学的方法1)交际法2)过程法3.激发学生写作兴趣的原则1)内容贴近学生生活2)提供学生创作和

13、想象的空间3)鼓励小组集体写作4)及时给与积极具体的评价5)正确对待学生的错误6)培养学生的成就感4.写作教学的课堂活动设计【教学重点】1.写作教学的方法2.写作教学的课堂活动设计【教学难点】激发学生写作兴趣的方法【学时数】课堂讲述：1.5学时课堂讨论、习题：0.5学时第十二章学习者个体差异与学习策略（2学时）【教学目标】1.了解有关学习者的个体差异；2.掌握对学习者进行培训的知识。【教学内容】1.学习者的个体差异1)学习者的分类2)智力的分类2.对学习者的培训1)学习方法2)学习策略【教学重点】1.学习者的个体差异2.对学习者的培训【教学难点】对学习者的培训【学时数】课堂讲述：1.5学时课堂

14、讨论、习题：0.5学时八、教材及主要参考书1.教材：王蔷.英语教学法教程.北京：高等教育出版社, 2006.2.主要参考书目：1）Andrew,Cohen.(2000).Strategiesin Learning and Using a Second Language, Foreign Language Teaching and ResearchPress.2)Brown.(2005).Principlesof Language Learning and Teaching, Foreign Language Teaching and ResearchPress.3)Charles,Alders

15、on, Caroline Clapham, & Dianne Wall.(2000).Language Test ConstructionEvaluation ,Foreign Language Teaching and Research Press & CambridgeUniversity Press.4)Ellis.(2003).Task-basedLanguage Learning and Teaching, Oxford University Press.5)JackRichards.,&Theodore Rodgers.(2004).Approaches a

16、nd Methods in LanguageTeaching, Cambridge University Press.6)Penny.(2004).ACourse in Language Teaching: Practice and Theory, Foreign Language Teaching andResearch Press & Cambridge University Press.7)陈坚林.现代外语教学研究理论与实践M.上海外语教育出版社，2004.8)陈琳,程晓堂,高洪德,张连仲.英语教学研究与案例M.高等教育出版社，2007.9)教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）.人民教育出版社.10)教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）.人民教育出版社.11)教育部基础教育司.英语课程标准解读M.北京师范大学出版社，2002.12)教