小学思想政治_《生活中的规则》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、生活中的规则教学设计一、游戏导入同学们都喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来了一个小游 戏（游戏导入）老师开始喊口令：开始。其余的同学注意喊加 油，最后宣布最快的同学胜利。（此时同学们有一些不开心） 师：你们认为这样公平吗？生：不公平师：好的，讨论一下哪里不公平。生讨论，找学生代表来回答师：我们对照不公平的点来制订公平的规则好吗？生讨论师把相对公平的规则写下来。师：同学们，我们制订号规则再来玩游戏是不是比刚才开心多 了。所以说我们的生活离不开规则，同意吗同学们？今天我们 就来学习“生活中的规则（板书） 工二、合作探究师：我们常说“国有国法，家有家规”所以我们学校也有我们 的校规。规则无处不在它存在

2、于社会的方方面面，有的规则是 专门制订（板书）的、有的规则是约定俗称（板书）的。师：现在来看一下我们身边的一下规则：pptl:排队PPt2:游戏规则Ppt3:维护公共环境的规定师:现在我们了解了身边的规则，我们来看一下规则的含义（板书）：规则是供大家共同遵守的制度或章程。在书本上找到这句 话我们来齐读一下。师：学习和生活中，各种各样的规定、规范、制度、纪律、法律, 这些都是规则。法律是是高形式的规则。师：同学们（分小组）找找我们身边有规则吗？生找找然后小组代表来回答三、深入探究（规则作用）师：我们已经了解规则的含义，现在我们去看看遵守规则的好处吧！师：pptl:图片中的这些学生课间游戏开心吗

3、？生：开心师：遵守规则我们游戏能顺利而开心的进行。师:课堂上同学们遵守课堂纪律，学习能够顺利进行。师:所以说遵守规则，学习和生活顺利进行Ppt2: 遵守规则，生活有序，安全和谐Ppt3:遵守规则，保证生命和财产安全Ppt4:遵守法律规则，维护自我权益师：我们国家宪法（第二十四条）法律也作出了相关规定。师总结：规则使我们的生活井然有序。我们要遵守规则。师：假如我们的生活一旦失去规则，结果将会怎样？PPT1 :危害生命Ppt2:交通事故Ppt3:引起爆炸Ppt4:触犯法律师总结：生活如果离开了规则就会杂乱无章，违反规则会给个 人与社会造成危害，甚至会危及人们的生命安全，我们要遵守 规则。四、练习测

4、评师：今天我们学会了那么多有关于规则的知识，现在就去回答一些关于生活中的规则这类的题目吧！相信你一定会成功1、火眼金睛(1)规则是指供大家共同遵守的制度或 包(2).规则可以是由书面形式规定的成文条例；但不可以是约定俗成，流传下来的不成文规定。(3)规则不是拿来约束人们越界，不道德的行为的.(4).生活中可以没有规则，这样人们就会更加自由了2、请找图片中的违规行为(认为对吗？)1、2、3、4、五、课堂小结师：最后有几句名言警句送给同学们：?任何一个人的生活，都应当受到一定法规的制约。?【俄】列夫托尔斯泰? 国有国法 ,家有家法 ,事之常也 .? （明）曹端六、课后作业：发现、 观察、 收集日常

5、生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要分析。板书设计一、专门制订约定俗成二、规则的含义：三、遵守规则的好处：四、失去规则的危害：生活中的规则学情分析四年级开始对自我、他人、家庭、社会有了一些 浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们 社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品 德的形成成为迫切的需要。四年级是小学生知识、能 力、情感价值观形成的关键时期，又因本课程的开放 性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门 课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动 中去。四年级学生他们大多来淳朴，活泼，积极向上。 这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时 期，他们对自我

6、、他人、家庭、社会有了一些浅显的 认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生 活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形 成成为迫切的需要。学生思维活跃、动手能力较强。但 也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生 的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉， 字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断 督促。生活中的规则效果分析教学中老师能结合教学内容，精心设计了一些贴近学生生活的系 列教学活动，吸引和组织参与课堂实践，真正实现了以学生为主体的主导思想，体现了教育教学新理念。整节课层次清晰，设计巧妙，时效性强。本节课主要体现了以下几个特点：1、教学目标定位准确，体现了课程价

7、值。老师能从生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，通过“运 送乒乓球”等活动，调动学生的学习热情，在活动中，让每个学生参 与活动交流，有效地教育学生在信息传播中要遵守生活中的规则。同时也充分体现了 “以学生发展为本”的新课程理念。2、教学内容贴近学生生活。实施品德与社会课程，其中非常重要的一点，就是让课程贴近学 生的生活，达到教学内容生活化。老师把教学内容与学生生活经验结 合起来，将学生的生活经历纳为重要课程资源， 老师还出示几种行为 让学生判断对错，并说出为什么，引导学生用自己眼睛去观察，用自 己的的心灵去感受。从课堂效果看，学生思维是活跃的，情绪是饱满 的，他们体会到了成功的快乐，我们也

8、看到了课堂生成的精彩。3、较好地完成了教学目标。学生学会了利用传媒安全、有效地获取信息。明白生活中处处充满了 规则，规则是每个人必须遵守的。利用规则会让我们的生活更加丰富 多彩，培养了自控、自制能力。体会规则在人们生活、学习、工作中 的重要作用。生活中的规则教材分析生活中的规则是泰山出版社四年级下册品 德与社会第一单元第一课的内容，本单元的主题为 “我与规则”。本单元主要讲社会生活中规则的有关 常识以及社会规则 在现代社会生活中的意义，让学 生了解并自觉遵守社会规则。“生活中的规则”主要是通过引导学生感受生 活中的规则，使他们初步认识规则在生活中的重要作 用。“生活处处有规则”是通过呈现的内容

9、让学生感 知，唤起他们对自己生活经验的思考。“生活离不开规则”则从另一个角度引导学生认 识规则在社会生活中的重要作用，并联系学生的学校 生活、家庭生活进行思考、讨论。评测练习1 .规则是指规定由来供大家共同遵守的制度或童程()2 .规则可以是由书面形式规定的成文条例；但不可以是约定俗成，流传下来的不成文规定。()3.规则不是拿来约束人们越界，不道德的行为的.(4.生活中可以没有规则，这样人们就会更加自由了（）、请找出图片中的违规行为o生活中的规则课后反思这堂课我以学生感兴趣的游戏作为切入点，组织学生做一个“托物品跑”的 游戏，比一比哪组获 胜。我故意在人数和物品上分配不公，为学生创设一 个“无

10、 规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中 体验“规则”的重要性。在儿童生活 经验的基础上， 通过做游戏， 让学生体验了解规则， 初步建立“规 则概念”和“规则意识”。教学中，我根据教学内容，灵活地选择，让孩子 们从家庭、学校、社会等不 同的地方去寻找规则，记录规则。学生通过与其自身生活有关的、看得见、摸得着的具体生活，领悟到人在生活实际中该怎样 做才是对的，有利于他们把在学校 里所接受到的教 育转化为生活实际中的实际行为。在引导学生对照小学生日常行为规范 评“行为规范示范生”的 过程中，学生通过自查、互查的方式，不仅对自身存 在的缺点有所认识，更能发现他人的优点，积极向他人学习。在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独 立性及个性都得到了发展。这个教学环节的设计把“规则意识”落到实处，直接正确引导孩子在现实 生活中的遵守社会规则。生活中的规则课标分析本课泰山出版社四年级下册品德与社会第一 单元内容，主题为我与规则”中第一课生活中的规 则的教学内容，主要讲社会生活中规则的有关常识 以及社会规则 在现代社会生活中