碳酸钠的性质和应用教学设计与反思

1、教学设计基本信息名称碳酸钠的性质和应用执教者李玲玲课时1所属教材目录苏教版高中化学必修一专题二第二单元钠、镁及其化合物第二节碳酸钠的性质和应用教材分析本节课是苏教版高中化学 必修一专题二第二单元钠、镁及 其化合物第二节碳酸钠的性质和应用。是一节典型的物质性 质的课，也是学生第一次完整地学习一种盐，为学生以后的 学习奠定基础。碳酸钠是典型碳酸盐，虽然碳酸钠不是直接 从海水中获得的，但工业制碳酸钠是以氯化钠为原料，表明 了碳酸钠主要也是从海水中转化来的，与专题一脉相承；前 面关于氯、澳、碘及其化合物和钠，碳酸钠相关的反应也大 部分在溶液中进行，这些都是为了下一课时离子反应做 准备，离子反应一直是高

2、中化学的重点和难点，因此把碳酸 钠的教学安排在此能为离子反应做铺垫，分散难点。学情分析本节内容的教学对象为高一新生，学生在初中已经接触过苏打 和小苏打的相关知识，并且也学习的多种盐的性质，对这个内 容比较亲切，入手比较简单，而且学生在进入高一之后的学习 中已经掌握了物质的分类以及物质之间的相互关系，掌握了物 质的量及物质的量浓度的基本应用，能比较轻松的掌握本节内 容涉及的教学内容及相关实验。教学目标知识与1、了解碳酸钠的性质。能力目标2、掌握碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化规律及性质的不同点。3、了解碳酸钠及碳酸氢钠的应用。过程与方法目标1、通过对碳酸钠化学性质的实验探究，学会利用化学 实验探究物质

3、性质的基本方法。2、通过碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较学习中，学会 比较，归纳等信息加工的方法。3、运用“对立统一”的辩证唯物主义观点分析掌握 物质之间的相互关系。情感态 度与价 值观目 标1、培养学生实验动手能力、实验设计能力以及与同 学的交流合作能力。2、通过候氏制碱法的认识，使学生了解化学史，激发 其爱国主义热情。教学重难点重点碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。难点碳酸钠和碳酸氢钠在化学性质上的差异。教学策略与设计说明1 .自主实验探究、小组讨论交流策略：给学生创设大量动手 实践的机会，通过引导学生自主进行实验探究，并在探究的 过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创 造发挥的空间2

4、.问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好 奇心，教师逐步启发引导，使学习内容深入3 .紧密联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生 己有的社会生活知识和经验，增强学生对化学的兴趣4 .情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计 问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申 问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验验证、实验 猜想、探究规律的学习当中。教学过程教学环 节（注 明每个 环节预 设的时间）教师活动学生活动设计意图自学提前发学案。学生自学培创设【多媒体情景导入】用学生对现象很感兴趣，产生浓养学生情景维生素C泡腾片溶于厚的探究欲望。学习的（2分水，药片

5、迅速溶解并产活动与探究1取适量的碳酸主动钟）生大量气泡的实验现钠和碳酸氢钠的样品于小烧杯性？明确目象。中，进行溶解性实验。引标【解释】：维生素C泡【展示】一、碳酸钠和碳酸氢发学生情境问腾片中含有碳酸氢钠钠的物理性质：探究碳题驱和酒石酸氢钾。Na2COs：白色固体,可溶于水。酸氢钠动，引【明确学习目标】NaHCO3：白色固体,可溶于水。性质的发探究Na£03,俗名：纯碱。【学生预测】兴趣。自主实NaHCO3,俗名：小苏打。【展示】碳酸钠与碳酸钙相将主题验探碳酸钠的性质和应用似；引导到究，得是本节课的重点。碳酸氢钠与碳酸氢钙相似。钠的碳出结论【布置任务】探究实活动与探究2在两支试管酸盐性

6、总结实验，展示结果。中分别取23mL澄清的石灰质的研验，【问题驱动】碳酸钠、水和氯化钙溶液，再分别向上究。问题驱碳酸氢钠与碳酸钙、碳述两支试管中滴加碳酸钠溶让动酸氢钙同为碳酸盐，它液，振荡，观察实验现象。学生初推进探们在化学性质上是否【总结展示】二、碳酸钠的化步认识究会有相似之处呢？学性质：碳酸钠理论联【布置任务】现在以碳1 .能与某些碱反应：和碳酸系实际酸钠为例，进行探究实Na2CO3+Ca (OH) 2=CaC03 I +2NaOH氢钠物增强知验。2.能与某些盐反应：理性识的实【多媒体展示】Na：C03 + CaCl： = CaCO3 I +质。用性【提示对比】碳酸钠与2NaCl让学生问题

7、驱碳酸钙化学性质的异活动与探究3组装如P51实在实验动转化同点，并分析原因。验2的装置，将滴管中的浓盐中训练知识点【问题驱动】氯化钠酸加入瓶中，观察实验现象。实验的自主实也是钠盐，其溶液pH展示3.能与某些酸反应设计、验探值为7,碳酸钠溶液如Na2CO3+2HCl = 2NaCl操作、究，得何呢？有什么特殊应+H2+C0"观察和出结论用呢？Na2cos + CO： + 压0 =分析能总结实【布置任务】完成探究2NaHC03 俗名：小苏打力。总验，完实验，对比总结。【学生思考】回答结出碳善理论【叙述】这是利用了油活动与探究4用pH计或pH酸钠的利用历脂在碱性溶液中发生试纸测制得的碳酸钠

8、溶液的主要化史的水解反应，虽然这个pH值。学性进行爱反应还没学，但是这个活动与探究5在一只烧杯质，并国主义反应在生产生活中的中加入50mL前面配置好的碳能归纳教育，应用却十分广泛。比如酸钠溶液，用酒精灯加热至接出碳酸引出工碳酸钠可以用来制肥近沸腾。将一小块沾有油污（植钠与碳业制备皂、洗涤剂等，就是利物油或动物脂肪）的铜片浸入酸钙在（除创用了它的去污能力。碳酸钠溶液中，静置约2min。性质上设情境【问题驱动】碳酸钙和用镶子将铜片从溶液中取出的异夕卜，共碳酸氢钙之间怎样实后，用水冲洗干净。与另一块同。40分现相互转换呢？沾有相同油污浸入清水的铜片培养学钟）【设问】碳酸钠和碳酸作比较。生用对氢钠之间

9、怎样实现相【总结】4.碳酸钠溶液呈碱比的方互转换呢？性。热的纯碱溶液可以去除物法获取【教师给以肯定并表品表面的油污。知识的扬】碳酸氢钠与碳酸氢【思考与讨论】学生可能回能力。钙的化学性质相似，受答：碳酸钙与二氧化碳、水反培热时也会分解为正盐、应生成碳酸氢钙，碳酸氢钙受养学生水和二氧化碳，请大家热分解转换成碳酸钙。提出问自行写出反应方程式。【思考与讨论】学生可能回题，解加热答：碳酸钠与二氧化碳、水反决问题2NaHCO3 = Na:CO3 + CO：应生成碳酸氢钠，但是碳酸氢的能+H：0钠受热分解的反应还不知道，力。【提示】请大家总结碳但可能会根据碳酸氢钙受热分激酸钠的化学性质及用解生成碳酸钙的性质

10、推得。励同学途。并利用有关性质解【思考与讨论】回答们类比决课前的那个问题。【活动与探究61学生根据学习的【问题驱动】“活动与探究”中给出的“碳自信碳酸氢钠也是钠的碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较”心。酸盐，碳酸钠与碳酸氢表格中的信息，设计实验方案培钠有什么区别呢？辨别未知的白色固体粉末是碳养同学请同学们根据“活动酸钠还是碳酸氢钠。们利用与探究”中给出的【学生设计方案】知识解“碳酸钠与碳酸氢钠【交流方案】【筛选最佳方案】决实际的性质比较”表格中【实施方案】问题的的信息，设计实验方案【展示结果】能力。辨别未知的白色固体【学生阅读】满腔热情地阅读，层粉末是碳酸钠还是碳讨论反应。层递酸氢钠。【总结】：侯氏制

11、碱法的原理。进，加课堂小【转入】许多工业部 门，尤其是纺织、肥皂、 造纸。玻璃、火药等行 业都需要大量用碱碱 是重要的化工原料。后 来发明了索尔维法进 行工业生产，但是技术 被少数国家封锁，谋取 暴利。后被一名中国人 摸索出一套更合理的 方法一一侯氏制碱法。 这人就是侯德榜是 我国也是世界着名的 化学家和制碱专家。这“碱”就是今天所学 习的碳酸钠，其反应是 什么呢？请阅读教材 53页拓宽视野。大了思 维的难 度。要 求学生 根据理 论设计 实验， 培养学 生自学 获取信息 解决问 题的能 力。激发学 生爱国 热情。2分钟最后，请同学们回顾本节课内容。并检验H己对本节课是够掌握 完全。布.置作业

12、1分钟【当堂练习】：学案【布置作业】：练习册（第二节内容）板书设计碳酸钠的性质与应用一、？碳酸钠的性质1. ?物理性质： 白色的粉末，易溶于水2. ?化学性质a. ?与酸反应Na2C03+2HCl=2NaC 1 +H:O+CO:tNa：CO3+C0：+H：0=2NaHC03b. ?与某些碱反应Na:CO3+Ca （OH） 2=CaC03 I+2NaOHc. ?与某些盐反应Na2CO3+CaCl:=CaCO3 I+2NaCld.?水溶液呈碱性（纯碱）3. ?用途二、碳酸钠与碳酸氢钠的转化：加热Na2CO3+CO:+H2O = 2NaHCO32NaHCO3=Na:C03+C0:+H20三、碳酸钠与

13、碳酸氢钠区别四、侯氏制碱法本节课主要以碳酸钠与碳酸氢钠的性质对比作为主线，通过 物理性质对比，与盐反应，与酸反应、与碱反应、热稳定性的实 验对比，让学生自己根据实验现象分析讨论得到相关知识，并最 终得到碳酸钠与碳酸氢钠的相互转换关系。同时让学生了解对比 法是学习化学知识的一种非常重要的方法。从实施过程看，教学环节的一、二部分实施很顺利，学生乐 学也能很好接受。但三、四部分用时过长，导致教学环节五未能 实施。其实，己顺利完成本课的基本教学任务，只是不能往深度 进行拓展而已。教学反思分析中部实施不好的原因，一是想由学生进行完整的物理和 化学性质探究，所以不想把实验操作拆成零散的片段。所以实验 过程在学案中详细呈现，而课堂不再碎碎地讲操作细节。但学生 由于看学案不细或凭经验操作，出现