《比较法》教学大纲

1、比较法一、课程说明课程编号： 200109Z10课程名称：比较法/Comparative Law课程类别：专业教育课程学时/学分：32/2先修课程：法理学、中国法制史、中国法律思想史、西方法律思想史 适用专业： 法学教材：1.朱景文：比较法总论，中国人民大学出版社2014年版教学参考书：1.茨威格特等：比较法总论（上），潘汉典等译，中国法制出版社2017年版 2.意卡佩莱蒂：比较法视野中的司法程序，徐昕等译，清华大学出版社2005年版 3.日大木雅夫：比较法，范愉译， 法律出版社2006年版4.德 伯恩哈德·格罗斯菲尔德：比较法的力量与弱点，孙世彦等译，中国政法大学出版社2012年版

2、5.英埃辛·奥赫绪、意 戴维·奈尔肯编；比较法学丛书，马剑银等译，清华大学出版社 2012年版二、课程设置的目的意义1、通过学习马克思主义法学基本理论、观点、方法，深刻地了解法理，认识法律的本质、特征、结构、要素、功能、作用、目的，了解法律的发生、发展、变化过程及其规律。 2、通过比较分析不同法律、法律与其他社会现象的关系，理解法治作为现代文明的核心要素、社会最为根本和最为重要的控制方式的意义。 3、通过对古今中外法律制度与文化的初步研究，了解中国法律文化的独特性，进一步认识当代中国全面推进依法治国，建设社会主义法治国家的重要性和必要性。 4、通过教学，培养同学真正成为法律

3、人，从而拥有良好的专业学识、知识框架和素质，形成专门性、职业性、系统性的法律人思维方式。 三、课程的基本要求按照本专业培养方案的培养要求，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，阐述本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求。1、了解比较法的理论体系，系统学习比较法的基本原理，提高和深化对比较法的认识，促进对法律的原理、原则、价值、精神的深入研究。 2、了解当代比较法研究的学术状况，关注理论界的热点、难点和重点问题，积极参与比较法的研究和讨论。 3、坚持马克思主义的立场与方法，会通中外，扩展视野。 4、关注社会与现实，积极探索中国法治研究的新领域、新现象、新问题。四、教学内容、重点难

4、点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章比较法学的基本理论22比较法研究对象及性质比较法学性质讲解第2章比较法学的历史与发展趋势22比较法学的历史比较法学的发展趋势讲解第3章比较法学的范畴与体系22比较法基本范畴比较法基本体系讲解第4章比较法学的主体22比较法的主体比较法的主体讲解、讨论第5章比较法学的对象44比较对象及其标准比较的结果及其意义讲解、讨论第6章比较法学的方法44主要比较方法比较研究方法的运用讲解第7章比较法学的功能44主要功能功能主义的定位讲解、讨论第8章比较法学的结果44主要比较结论比较结论与法律发展讲

5、解、讨论第9章比较法学与中国法治建设44法律比较与中国法治的关联中国法制现代化的基本途径讨论、论文第10章比较法学与中国法文化44法律文化定位法治中国建设的资源论文、讨论注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求无六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加大过程考核及阶段性考核成绩比例（原则上40%），减少期末成绩的占分比例。考