钓鱼的启示 (3)_第1页
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文档简介

1、钓鱼的启示教学设计 执教人：潘红玲教学目标：1、掌握本课的生字词，理解“悲哀、诱惑、骄傲”等词语在文中的意思。2、通过充分的、多种形式的读书，品味重点词句，结合生活实际，设身处地的换位思考，认识到做到严守规则的确不易，懂得遵守规则的意义。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：理解父亲要“我”将鲈鱼放掉的原因，懂得自觉遵守规则的不易与重要性，并从中获得指导自己实践的启示。教学准备：课件教学课时： 第二课时教学过程：一、复习导入，整体感知1、检查词语的认读、书写情况。2、回顾，感知课文主要讲了一件什么事。二、研读课文，感悟内涵爸爸坚决要詹姆斯放掉大鱼这件事为什么值得“骄傲”？A当时的詹姆斯在父亲让

2、他放掉大鱼时感到“骄傲”吗？不感到悲哀！（一）品读212自然段，体会詹姆斯钓鱼前后的情绪变化1、詹姆斯为什么感到悲哀?自由读文212自然段，拿出笔画一画你认为重要的能解决问题的词、句。反馈、交流，通过抓住描写鱼大、钓到不容易的词句，指导朗读，体会詹姆斯惊喜的心情。2、指导读父亲与詹姆斯的对话（69自然段），体会詹姆斯的抗议。分角色朗读“爸爸！”詹姆斯大叫起来。“可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”如果是你，会怎样抗议呢？师生分角色朗读。3、指导读1012自然段，体会詹姆斯的不舍。引读第10段，“月光下，没有一个他又一次回头看着父亲”，他想对父亲说什么？詹姆斯最终还是放掉了大鱼，他是怎样放的？读一读第1

3、1自然段，画出描写他动作、神态的词句，边读边做做动作，体会他当时不舍的心情。4、体会父亲的心理：父亲为什么要他把鱼放了，难道他不欣赏这条鱼吗?再次出示插图，创设情境，不放行不行？如果同意他不放，对詹姆斯今后的人生会有影响吗?B.三十四年后的詹姆斯还会为这次钓鱼经历感到悲哀吗？不感到骄傲！(二)品读1316自然段，体会从钓鱼经历中所获得的启示。他为什么长大后为这事感到骄傲呢？他为谁而骄傲？三、理解、体会詹姆斯为父亲和自己而骄傲。1、他为什么为父亲而骄傲？这是个怎样的父亲？2、理解、体会詹姆斯为自己而骄傲。结合詹姆斯的成功与成长的经历来理解：这与他小时候的钓鱼经历有关吗？在他成长的经历中还会遇到哪些道德问题呢？他会怎样做？3、齐读第16自然段，读出“骄傲”的情感。四、总结全文，拓展延伸1、说说这篇课文给你带来的启示，扣问内心，引读第15自然段。2、读一读有关“规则”的名言。五、作业设计：1、为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”。2、将

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