小班说课稿范文锦集五篇

1、小班说课稿范文锦集五篇小班说课稿 篇1 一、说教材 1、设计意图： 我们都知道幼儿园小班的孩子由于年龄小，生活学问阅历还不丰富，所以自我爱护的意识和力量较弱。新纲要中也明确指出幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。所以，对小班的孩子进行必要的平安训练显得尤为重要。今日，我选择了在幼儿生活中简单被忽视但却常常发生平安事故的“上下楼梯”这一孩子熟识的生活情景作为教学重点，细心设计了这节上下楼梯中的平安训练活动，旨在提高孩子的平安意识和自我爱护意识，初步学习在生活中自我爱护的力量，并养成良好的平安行为习惯。 2、目标定位： 依据小班幼儿的年龄特点及实际状况，为满意幼儿的认知力量和情

2、感的需要，我把目标定位如下： （1）学习儿歌上下楼梯歌，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。 （2）初步树立幼儿生活中的平安意识，养成上下楼梯靠右行走，不追赶打闹，照看前后的良好平安习惯。 3、重难点分析： （1）重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。 （2）难点：让幼儿懂得上下楼梯平安的道理，培育幼儿的平安意识。 4、活动预备： （1）物质预备：自制邀请函，多媒体课件 （2）阅历预备：幼儿已有上下楼梯的阅历（最好能拍摄幼儿上下楼梯的照片做为情景再现用法） 二、说教法 新纲要中指出，老师应成为幼儿学活动的支持者，合，引导者，我采纳以下几种教学方法相结合，动静交替。 1、直观教学法：利用多媒体课件，将抽象

3、的画面呈现幼儿面前，让幼儿在此过程中获得直观的感知，并培育幼儿的观看力。 2、提问启发式： 在各个环节，都相应的设置了问题，渐渐引导幼儿对活动的熟悉，从而达到教学目的。 3、情景教学法： 让幼儿将平常的不太留意的行为提炼出来，再次着重亲自体验感受上下楼梯的正确方法。 4、嬉戏体验法： 寓训练于嬉戏之中，充分调动幼儿学习的主动性。 三、说学法 教学活动应注意综合性，趣味性，活动性，寓训练于嬉戏之中，本次活动我以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法有：观看分析法，争论法，互动法等。 四、说过程： 环节一：导入活动，激发爱好（课件：美羊羊邀请函） 1、出示邀请函，让幼儿猜想里面会是什么？（引出

4、路途图中的楼梯） 2、老师启发式提问，“平常我们是怎样上下楼梯的？”、“上下楼梯时我们要留意什么？” （“猜一猜”的形式设计，为幼儿设置了悬念，给活动笼上了一层神奇感，使活动一开头师幼双方都以开放的心态进入氛围） 环节二：组织幼儿沟通争论，总结正确的上下楼梯的方法。 1、你们认为哪幅图上的小伴侣的行为是平安的，哪些行为是担心全的？ 2、为什么你认为他们的行为担心全？（请小伴侣观看课件） （喜羊羊）小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼时要照看前后，排好对一步一步两脚交替走，不要急，不要挤。 （由于小班的幼儿年龄小，他们对事物的感知力量多以直观的感受为主，为此，我将上下楼梯的一组行为制作成幻灯

5、片，让幼儿在看幻灯片的过程中能挺直感知，老师鼓舞幼儿想一想，然后主动主动表述图片中的内容并分析，同时也有助于幼儿观看力的培育） 环节三：嬉戏小卫士闯关 为了关心幼儿加强的平安意识的把握，本环节我设计了“闯关”的嬉戏。我采纳抢答的形式来组织，幼儿对各类平安大事快速地进行推断，在幼儿推断后，出现一个可爱的“笑脸”提示，进一步关心提高正确应对平安大事的力量。复杂的说教变成了好玩的嬉戏，可爱的“笑脸”增加了几分童趣，起到了事半功倍的效果。 环节四： （1）学习儿歌上下楼梯歌。幼儿有了学问的积累、阅历的提升后，对儿歌把握速度较快 （2）带领幼儿动身去青青草原，体验正确上下楼梯的方法。 （引导幼儿边读儿歌

6、边体验，在这个环节我设置了学习儿歌就是为了让幼儿能将上下楼梯的平安.心中，加深印象） 结束，音乐别看我是一只羊 各位老师：平安训练的胜利需要不断探究，在今后的教学实践中我会不断让幼儿把握更多的自我爱护的方法，同时，在今日的此项活动中的更多不当之处，望各位老师赐予批判指正，感谢！ 附儿歌： 上下楼梯不推挤，一个一个跟得齐。 手扶栏杆渐渐走，一阶一阶走上去。 下来还是靠右边，一个一个有挨次。 保证平安是第一，肯定肯定要.。 小班说课稿 篇2 一、说活动选材： 我的“着眼点”：源于幼儿爱好，进一步提升与整合。 蝴蝶的成长过程是一个探究性很强的内容，所蕴含的学问点多，可以选择不同的领域来进行教学活动。

7、本次活动，在之前的小班教材中，已进行过“蝴蝶”这个主题，幼儿有所接触。活动后，幼儿间经常相互谈论着关于毛毛虫与蝴蝶的话题，并对区域中“三只蝴蝶”的故事操作材料特别感爱好，玩得乐此不疲。同时，我也发觉：幼儿虽然对蝴蝶的成长过程有所了解，但把握的学问点还是比较零散的。考虑到幼儿的爱好所在和进展需要，我设计选择并实施了本次科学活动：蝴蝶是怎样长大的。 二、说活动目标： 1、活动目标： 通过观看、沟通与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。 尝试用肢体表现蝴蝶的成长过程，激发幼儿的表现欲望。 2、活动重点：进一步了解蝴蝶的成长过程。 3、活动难点：能精准说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、

8、蛹、成虫），并进行正确排序。 分析：目标1是本次教学的主导目标，旨在进展幼儿的认知力量，是本次教学的重点所在。幼儿科学训练重在激发幼儿对科学的爱好，赐予幼儿正确的科学学问，把握肯定的科学方法。其中“能说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序”是本次活动的难点所在，由于当幼儿能独立进行操作、正确将虫卵变蝴蝶的图片对应排序，这就意味着他们能将新学的学问内化为自身的阅历进行实践运用了，从接受、理解、内化、再到运用，这个过程对幼儿来说是更高层次的，还是有肯定难度的。 为突破活动的重难点，我主要实行以下策略： 1、多媒体教学中形象感知。老师通过利用生动、形象的多媒体动画

9、，来吸引幼儿的留意、刺激幼儿的感官，从而关心幼儿直观地感知蝴蝶的成长过程，激发幼儿主动参加思索与讲解并描述，为解决活动难点做好铺垫。 2、自主操作中实践运用。幼儿的认知力量是在与材料的互动中渐渐培育起来的。本活动，我供应了人手一份的操作材料，四个生长阶段用数序表示，降低幼儿排序的难度，鼓舞幼儿自主操作与排序。考虑到不同幼儿力量的差异性，我前后支配了两次操作，步步深化，引导幼儿在“同伴互学”和“老师引导”中自己发觉问题、解决问题，从而突破教学难点。 3、肢体表现中生动体验。小班幼儿思维正处于“直觉行动性”、“详细形象性”阶段，活动最终环节，我运用开头巧虎的多媒体动画片段，通过播放一段轻松、布满童

10、趣的音乐，吸引幼儿主动参加肢体表达、和老师进行开心的互动体验，使幼儿的技能伴随着情感进入学习爱好.，也为本次活动画上一个圆满的句号。 三、说活动预备： 教具：1、“虫卵变蝴蝶”的课件、歌曲音乐磁带 2、“虫卵变蝴蝶”图片四幅，活动教具：卵、毛毛虫、蛹、成虫。 学具：幼儿人手一份操作材料 四、说活动过程： 环节铺陈 活动环节 解决问题，达成目标 情景导入 老师出示“蝴蝶”玩偶，引发幼儿思索：蝴蝶是怎样长大的。 可爱的玩偶形象自然地将幼儿的留意力吸引到活动当中来，主动参加讲解并描述。 此环节主要目的：提取幼儿已有阅历。 观看视频 1、 完整观赏巧虎视频 2、 鼓舞幼儿绽开讲解并描述与表达。提问：蝴

11、蝶是怎样长大的呢？你们知道它的生长过程吗？ 3、老师依据幼儿回答出示相应的图片，重点引导幼儿熟悉四个蝴蝶的关键阶段名称：卵、幼虫、蛹、成虫。 生动、布满童趣的巧虎视频将幼儿自然地带入蝴蝶的成长世界，引导幼儿直观感知，四个生长过程的图片给幼儿呈现了一个最挺直的学问点，幼儿接受得水到渠成。 此环节是解决难点前的铺垫环节，主要目的：引导幼儿重点熟悉蝴蝶的四个生长阶段。为下一操作环节的胜利排序做好必要的铺垫。 幼儿操作 1、第一次操作： 老师讲解操作要求，幼儿自主进行操作。 操作后沟通：老师有针对性的选择操作中出现问题的幼儿作品进行沟通与讲解。 2、其次次操作：以“幼幼互学”的形式引导幼儿自己发觉错误

12、、鼓舞幼儿自行改错。 3、老师梳理与小结。 此环节是本活动的难点所在。两次操作排序，是幼儿自己发觉问题、解决问题的过程。老师实行了“同伴互学互助”和“老师引导”策略关心幼儿胜利建构新学问点，正确排序。最终的老师小结：“有序的图片陈设”为幼儿胜利完整建构本课的学问点画上一个圆满的句点。 尝试表现 播放音乐蝴蝶飞，鼓舞幼儿互动表演。最终“蝴蝶飞”飞出活动室结束活动。 五、说活动特色： 其一，现代教学媒体与传统教学手段有机结合、相得益彰。 随着科技的进展，多媒体课件在教学中的运用也越来越广泛，但同时也引发了我们的思索，怎样的活动可以发挥多媒体课件的最佳效果呢？在本次活动中，我奇妙地选择了幼儿宠爱而熟

13、识的巧虎形象，直观地为幼儿呈现了蝴蝶由卵壳中爬出，吃食后日益长大的身躯，破茧成蝶后的生动画面，达到了传统教具演示无法达到了逼真效果。 其二，“做中学”思想精髓的运用。 活动中，我注意让幼儿通过操作去理解与把握。创设机会，放手大胆地让幼儿自己去听、去看、去想、去讲、去做、去表现。支持、鼓舞他们在与材料的互动中，主动尝试、自主探究、独立操作、发觉真知。 其三，整合训练理念的体现。 本次活动遵循小班幼儿的进展特点，我以引导者、合的身份，科学地设计了直观、操作、探究、肢体表现等多种教学形式，制造条件，使每个幼儿都主动主动地参加到活动中来，充分体现了幼儿的主体地位，使幼儿主体潜能得到最大限度的进展，调动

14、了幼儿学习的主动性和主动性，让幼儿在轻松开心的气氛中感知蝴蝶由卵到成虫的成长过程，感受科学操作活动带来的乐趣，个人力量也得到进展与提升。 当然，我们应当考虑到的是：由于幼儿力量进展存在“不平衡性”和“个体差异性”，可能今日这次活动两次操作后，有部分幼儿还是未能独立进行正确操作，我想我们允许问题的存在，正由于如此，我们的训练才不会就此终止。幼儿的问题就是我们开展下次教学的源头所在，我想这也正体现了训练的“连续性”和 “以人为本”的特点。让我们共同期盼下次更精彩的训练之旅吧。 小班说课稿 篇3 敬重的各位评委老师： 大家好！今日我说课的题目是抱抱。我将从以下四个方面进行说课：一、 说教材；二、说教

15、法；三、说学法； 四、说活动过程。 一、 说教材： （一）教材分析： 爱是永恒不变的话题，是世间最美妙的事物。我们诉说爱、感受爱、表达爱。“抱抱”就是一个通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的故事。熟识的小动物，亲切的拥抱更能让小班孩子产生美好感和平安感。依据小班心理需求，我设计了本次语言活动抱抱，鼓舞幼儿观看画面，大胆表达自己的发觉。主动为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物间亲热的拥抱之中，尝试用自己的肢体仿照动物抱抱，感受抱抱的欢乐，在与同伴、老师互动中将欢乐传递。 （二）活动目标： 依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，确定本活动的目标为： 1.观看画面，大胆说说动物的拥

16、抱方式。 2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，体验拥抱带来的欢乐。 （三）活动重难点： 依据孩子的认知特点，活动中，我将“大胆说说动物的拥抱方式”作为重点，“感知、体验拥抱带来的欢乐”作犯难点。 （四）活动预备： 我从下面两部分做充分预备 1.学问预备：幼儿对相关动物的特征有初步的了解 。 2.物质预备： PPT、电脑、大屏幕。 二、说教法： 活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标： （一）直观演示法：通过直观演示法展现动物画面，吸引幼儿的留意力，为孩子说出画面内容，初步了解动物的拥抱方式做预备。 （二）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子仔细倾听，大胆回答问题。 （三）行为体验法：行为体验式

17、法教学不仅对孩子的感性熟悉有关心，而且在进展孩子的情感、看法、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过肢体动作，用自己的心灵去感受、体验拥抱带来的欢乐。 三、说学法： 活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿主动参加活动，让幼儿在看看、说说、动动、抱抱的过程中进行活动。 四、说活动过程： 为了更好地完成活动目标，我采纳了环环相扣的方法组织活动。活动步骤为：师幼抱抱动物抱抱大家抱抱。 （一）开头部分：拥抱孩子，激发爱好。 我这样和孩子沟通：“小伴侣们好！”孩子们肯定会说“老师好！”“小伴侣们真有礼貌，好想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来我们一起抱 抱吧！”孩子在老师暖和的拥抱中会放松心情，

18、并对抱抱产生亲切感，为动物抱抱做铺垫。 （二）基本部分说说动物抱抱，感受拥抱的欢乐。 纲要指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”。在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，挺直导入动物的抱抱。我这样设计导语： 制造情境：“孩子们，今日我们一起去大森林，看，有几个小动物抱在一起，让我们看看它们吧？”刚刚被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？它们抱在一起又会是什么感觉呢？带着这些奇怪的疑问，我将逐一出示不同动物画面，引导幼儿主动回答问题并进行肢体感受，体验拥抱带来的欢乐。 出示不同动物，我设计了不同的提问方式，

19、尝试让孩子始终有爱好地进行活动。 1大象 本环节，我尝试从孩子观看入手，孩子们观看图片，谁得鼻子长长的勾在一起？老师梳理孩子问题并小结：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子们假如你是小象，你会怎样和你的象妈妈勾一勾呢？”再次进行行为体验并给与主动评价：“能把胳膊变成长鼻子勾在一起，你们真聪慧！”孩子们在欢乐的氛围中感受着大象妈妈和大象宝宝之间的爱。 2小羊 考虑到孩子对小羊的叫声特别熟识，我播放小羊的叫声，挺直提问“谁来了？小羊它是怎样抱抱的？” “真好玩，原来它是把耳朵碰在一起拥抱呀！”引导孩子大胆说出小羊的拥抱方式并体验，“来，小羊妈妈和宝宝耳朵碰耳朵抱抱。”孩子们在耳朵碰耳朵的气氛中初次感受小

20、羊用抱抱表达自己的爱，体验抱抱的欢乐。 3小熊 本环节，我播放图片引出小熊，挺直提问： “小熊很爱妈妈，他们是怎样抱在一起呢？”老师用语言描述熊宝宝和熊妈妈肩膀搂在一起的感觉，丰富孩子的相关词汇。指导小伴侣们感受搂肩膀。 4大河马 趴在妈妈的感觉和阅历，每个孩子都有过。本环节，我挺直出示河马图片，请幼儿用语言描述：“大河马也来了，它们会怎样抱在一起？那么让我们来看一看吧”！“小河马趴在妈妈的背上，把身体叠在一起。就像小伴侣趴在妈妈的背上，让妈妈背着你一样，孩子们你们谁被背过？”孩子们在重温被妈妈背的感觉时，我有不失时机地提问：“你们有谁被老师背过吗？谁想让老师背一背？”老师背背每一位孩子让他们

21、体验拥抱的欢乐！被老师背过的孩子或许一辈子不会遗忘这种感觉，在体验不同动物抱抱的过程中，活动重难点得到突破。 三、结束部分大家抱抱，体验爱的欢乐。 纲要指出：“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、.交往力量等其它方面的进展亲密相关。”因此，在孩子们感受、体验了动物的拥抱方式之后，通过本课鼓舞孩子主动与同伴、老师抱抱，在浓浓爱意的爱我你就抱抱我的音乐声中共同体验拥抱带来的欢乐，自然结束活动。课外延长：孩子们回到家里，把抱抱送给家人，表达对他们的爱。 以上就是我的说课如有不当之处，恳请各位老师批判指正。 小班说课稿 篇4 我说课的题目是中班综合活动每天来刷牙，它选自明天出版社出版的山东省幼儿园训练

22、活动教材（上册）中主题网络训练“健康的孩子”主题活动中的一个活动。 一、说教材 1、教材分析健康训练是幼儿训练的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已特别普遍，严峻影响了幼儿的生活，训练幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来训练幼儿养成早晚刷牙的好习惯及把握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。 新纲要中明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满意幼儿受照看的需要，又要敬重和满意他们不断增长的独立需要，鼓舞并指导幼儿自理、独立的尝试。”本活动有效地满意了幼儿的独立

23、需要，培育了幼儿的自理力量，使幼儿拥有健康的身体。 2、目标定位活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验欢乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下： 激发幼儿学习歌曲的爱好，体验自我服务的乐趣。 培育幼儿初步的自我服务的力量。 引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简洁动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。 3、活动重点、难点本活动注意健康、艺术领域的进展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难

24、点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。 4、活动预备寓教于乐是幼儿把握学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动预备： 活动前的预备家长工作：请幼儿在家中观看大人是如何刷牙的，请家长协作老师正确引导幼儿刷牙。 环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。 资料收集：预备动画表演哎哟，牙疼一段及搜集相关资料。 物质预备：课件制作刷牙乐谱、节奏谱及刷牙的儿歌。 活动中的预备：牙齿模型、牙刷及多媒体。 二、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应努力建构主动有效的师幼互动，老师的角色定位是活动的核心问题，老

25、师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，让幼儿真正成为学习的主体。我采纳的教法有： 1、示范讲解法是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，达到活动目的。如何把握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。 2、默唱法在歌曲刷牙的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱嬉戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动

26、的难点。 3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿爱好，直观生动的将活动内容展现出来没，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。 此外，我还采纳了沟通争论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。 三、说学法 幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够主动主动的参加探究活动，采纳了如下方法： 1、争论法分组争论观看动画哎呀，牙疼和观赏儿歌刷牙的感受，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量。 2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以美丽的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又

27、带着欢快的心情去把握刷牙方法。正所谓“艺术训练是训练领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。” 3、即兴创编法幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先宁静再听从支配，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。 其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现“以幼儿进展为本”的理念。 四、说活动程序 1、观看动画，激发爱好爱好是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿爱好的关键。在活动开头先请幼儿观看动画哎哟，牙疼，幼儿自然而然地将自己

28、融入故事中，初步了解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、争论等多种形式，既进展了幼儿的语言力量，又拓展了幼儿的思维，从而奇妙地导入了本次活动的主题刷牙。 2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题“每天来刷牙”主要告知幼儿为什么爱惜牙齿，如何爱护牙齿，为此我采纳了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展现牙齿模型），训练幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地把握了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，老师要准时订正幼儿的不正确方法。 3、即兴创编，爱好盎然“鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情

29、感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们制造的欢乐。”是纲要·艺术的重大突破之一。 幼儿学习刷牙这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采纳的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既把握了新的技能又以饱满欢快的心情演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采纳多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了制造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完善的统一。 小班说课稿 篇5 一、 说教材 （一） 教材分析 谁松的土这个故事选自省教材小班语言中的一节，试试看真好玩这

30、一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲解并描述了春天到来小桃树在查找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物特别熟识，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简洁，符合小班幼儿的年龄特点。 （二）教学目标 幼儿园训练指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自

31、我为中心。我从学问、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、 学问上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 2、 技能上：乐于参加讲故事，大胆表达自己的想法。 3、 情感上：通过学习故事，学会关心别人做一些力所能及的事 （三） 学重、难点 由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。 a) 教学具的预备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： i.

32、 物质上的预备 我给小伴侣们预备了头饰，这是为了让幼儿更好的参加到讲解并描述故事中； 依据故事，我预备了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并预备了蚯蚓实物，让孩子们通过观看和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。 ii. 学问上的预备 通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。 通过争论知道在生活中要关心别人做一些力所能及的事。 （四） 说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿供应说话和表现的机会。 （五） 说教法 训练心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习