苏教版数学六年级下册《实际测量》教案

1、.苏教版数学六年级下册?实际测量?教案教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书第6061页教材分析：在本节课之前，学生们已经根本掌握了用方向和间隔 描绘、画出相关物体位置和描绘简单的行走道路方法。实际测量是一次理论与综合应用，主要目的是让学生通过一些测量活动，掌握简单的室外工具测量和估测的方法，并把所学知识运用到生活中去，解决一些实际问题，进一步开展空间观念。实际测量的主要内容包括：用工具测量两点间的间隔 ，步测和目测。在用工具测量两点间的间隔 的内容中，先学习在地面上测量两点间的间隔 ，再用卷尺或测绳分段测量出相应的间隔 ；步测和目测的内容中，介绍了得到步长的方法以及用步测的方法测定一段间

2、隔 ；目测重在介绍目测的方法。教学目的：使学生会用工具测量两点间的间隔 、步测和目测的方法。在用工具测量两点间的间隔 、步测和目测的过程中，进一步感受所学知识在生活中的应用价值，开展空间观念。使学生体验数学与生活的亲密联络，进一步增强用数学的目光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。教学重点：掌握用工具测量两点间的间隔 、步测和目测的方法。教学难点：掌握用工具测量两点间的间隔 、步测和目测的方法。教学具准备：卷尺、标杆、50米跑道。教学流程：一、提醒课题，明确学习内容。提醒课题。板书课题实际测量。让学生说说对课题的理解。理解测量工具。让学生说说知道的测量工具；预设：卷尺、测量仪、标杆等。明

3、确学习内容。测量地面上相隔较远的两点间的间隔 ；步测和目测。二、理解测量知识，为理论活动作准备。测量相隔较远的两点间的间隔 。理解测定直线的意义：假如不先测定直线就去测量相隔较远的两点间的间隔 ，分段测量时容易偏离两点间的连线，从而降低测量结果的准确程度。理解测定直线的方法：把相隔较远的两点间的连线分成假设干小段，以便于工具测量；观察教材上的图片，让学生说说怎样在A、B两点间测定直线的？2根以上的标杆成一线时掌握测定直线的步骤：测定直线；分段量出；记录计算。学习步测的方法。理解步测在实际生活中应用：在没有测量工具或对测量要求不非常准确是，可以用步测。掌握步测的方法：用步数每一步的间隔 。理解步

4、测的关键：确定平均步长。掌握确定平均步长的方法：让学生说说确定平均步长的方法，形成一般测定平均步长的过程，量出一段间隔 50米，反复走几次，记录数据，计算步长。理解理论活动的内容和方法：测定平均步长；步测篮球场的长和宽。学习目测的方法。观察黑板，说说黑板的长和宽，交流得到黑板的长和宽的考虑过程。预设：一米一米数出；比较得到；等等。目测较短间隔 ：人书本的长和宽；课桌的长和宽等等；理解目测较长间隔 的方法：先量出一段间隔 50米，每隔10米插上标杆，观察、理解；用目测发方法测定教学楼的长度。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容

5、。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷

6、声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。三、理论活动。与当今“老师一称最接

7、近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。测定直线。确定平均步长。步测篮球场的长和宽。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯

8、蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词