项脊轩志 ppt

1、 父爱、母爱、亲情无限，在我们身边，永远父爱、母爱、亲情无限，在我们身边，永远流淌着家人的关爱。爱，在文人笔下更是一流淌着家人的关爱。爱，在文人笔下更是一个永恒的话题。我们在初中学过一篇感人至个永恒的话题。我们在初中学过一篇感人至深的散文，就是朱自清先生写的深的散文，就是朱自清先生写的背影背影。那笨拙肥胖的背影不仅使作者泪流满面，也那笨拙肥胖的背影不仅使作者泪流满面，也使我们每当想起便心潮起伏，不能自已。这使我们每当想起便心潮起伏，不能自已。这是一个特写镜头。几十年来，打动着每一个是一个特写镜头。几十年来，打动着每一个读过此文的人的心。是啊，亲情就是在这些读过此文的人的心。是啊，亲情就是在这些

2、日常生的小事中缓缓渗透出来，也许在发生日常生的小事中缓缓渗透出来，也许在发生的时候，我们尚不能感悟，一旦我们在事后的时候，我们尚不能感悟，一旦我们在事后回忆时，便会禁不住热泪盈眶。今天，我们回忆时，便会禁不住热泪盈眶。今天，我们来学习归有光的来学习归有光的项脊轩志项脊轩志，看一看作者，看一看作者是如何通过日常生活中的细节来表现对家人是如何通过日常生活中的细节来表现对家人的那份深深的眷恋之情的。的那份深深的眷恋之情的。归有光归有光 教学目标教学目标 1. 1. 掌握常用的文言实词和虚词的用法和文中掌握常用的文言实词和虚词的用法和文中词类活用现象的一般规律。词类活用现象的一般规律。 2. 2. 学

3、习作者善于从日常琐事中选取富有特征学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。的生活细节来抒写感情的技巧。 3. 3. 体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 教学重点教学重点 1.1.掌握实词和虚词的用法以及名词作状语的掌握实词和虚词的用法以及名词作状语的一般规律。一般规律。 2.2.了解细节在感情表达上的作用。了解细节在感情表达上的作用。 教学难点教学难点 了解细节在感情表达上的作用。了解细节在感情表达上的作用。 “志志”即即“记记”，是古代记叙事物、，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。抒发感情的一种文体。 本文是归有光抒情散文的

4、代表作。本文是归有光抒情散文的代表作。 项脊轩，书斋名，是作者家中的项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。泾住过，有纪念意义。 归有光：字熙甫，号震川，明归有光：字熙甫，号震川，明代昆山人。他自幼苦读，代昆山人。他自幼苦读，9 9岁能文，岁能文，但仕途不利，但仕途不利，3535岁才中举人，后岁才中举人，后连续连续

5、8 8次考进士不第。于是迁居嘉次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为年。他的学生很多，称他为“震震川先生川先生”。到。到6060岁才中进士，授岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。县令职，一生郁郁不得志。 归有光虽仕途不得意，但他博览群归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于源出于史记史记，取法于唐宋八大家，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为风格朴实，感情真挚，被誉为“明文明文第一第一”。当时人称他为。当时人称他为“今之欧阳今之欧阳修修”。 清桐城派代表人物之

6、一的姚鼐视清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为之为唐宋八大家和桐城派之间的一座唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。桥梁。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏庭，旧时栏楯楯，亦遂增胜。借书满架，偃，亦遂增胜。

7、借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声；而庭阶寂仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢

8、也，乳二世，先妣抚之甚厚。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪又曰：妪又曰：“汝姊汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应吾从板外相为应答。答。”语未毕，余泣，妪也泣。语未毕，余泣，妪也泣。 余自束发读书轩中，一日，大母过余余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自比去，以手阖门，自语曰：

9、语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！待乎！”顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“此吾此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。自禁。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻至轩中，从余问古事，或凭几学

10、书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且何谓阁子也？且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。今已亭亭如盖矣。语音语音轩轩 漉漉 葺葺 垣垣 迨迨 爨爨妪妪 妣妣 闺闺 扉扉 呱呱 阖阖笏笏 扃扃 牖牖 xun lqyun di cun ybgufi ghhjingyu 散文往往以情取胜，

11、作者喜欢用一句话、一散文往往以情取胜，作者喜欢用一句话、一个词定下全文的感情基调，我们把它叫做个词定下全文的感情基调，我们把它叫做“文眼文眼”，请找一找本文的文眼。，请找一找本文的文眼。 明确：明确：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。” ” 承上启下承上启下 据此，我们可以将文章分为几层？据此，我们可以将文章分为几层？ 明确：二层明确：二层 第一层（第一段）写项脊轩中可喜的事。第一层（第一段）写项脊轩中可喜的事。 第二层（第第二层（第2 25 5段）写项脊轩中发生的可悲段）写项脊轩中发生的可悲的事。的事。 研习第一层（第一段）。研习第一层（第一段）。 齐读第一段。齐

12、读第一段。 注意文言字词句知识。注意文言字词句知识。 渗漉：渗透，下漏渗漉：渗透，下漏 雨泽下注：下：名雨泽下注：下：名状，向下状，向下 案：几案案：几案 顾视：向四周看顾视：向四周看 昏：昏暗（昏：昏暗（“结婚结婚”的的“婚婚”的本义）的本义） 以（之）当南日：用以（之）当南日：用 栏楯：栏杆栏楯：栏杆 前辟四窗，垣墙周庭：前：名前辟四窗，垣墙周庭：前：名状，在前面状，在前面/ /墙：用矮墙。周：围绕。墙：用矮墙。周：围绕。 亦遂增胜：因而，就亦遂增胜：因而，就 室始洞然：始：才。洞然：明亮的样子室始洞然：始：才。洞然：明亮的样子 万籁：自然界的各种声响。万籁：自然界的各种声响。 项脊轩，旧

13、南阁子也。项脊轩，旧南阁子也。判断句判断句 又杂植兰桂竹木于庭又杂植兰桂竹木于庭状语后置状语后置 小鸟时来啄食：名小鸟时来啄食：名状，时常状，时常 人至不去：离开人至不去：离开室仅方丈，可容一人居。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。每移案，顾视无可置者。狭小狭小 百年老屋，尘泥渗漉，百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。雨泽下注。破漏破漏 又北向，不能得日，又北向，不能得日，日过午已昏。日过午已昏。阴暗阴暗修缮前修缮前修缮后修缮后稍为修葺，稍为修葺，使不上漏。使不上漏。不漏不漏前辟四窗，前辟四窗，垣墙周庭，垣墙周庭，日影反照，日影反照，室始洞然。室始洞然。明亮明亮杂植兰桂杂植兰桂庭阶寂寂庭阶

14、寂寂明月半墙明月半墙桂影斑驳桂影斑驳幽雅幽雅多可鲜明对比鲜明对比修修 缮缮 师生共同研习。师生共同研习。 第一层（第一段）写项脊轩中可喜的第一层（第一段）写项脊轩中可喜的事。本节既然是写事。本节既然是写“可喜可喜”之事，为什之事，为什么要写项脊轩的么要写项脊轩的“旧旧”呢？呢？ 明确：渲染衰败、阴冷的凄清氛围，为明确：渲染衰败、阴冷的凄清氛围，为写写“可喜可喜”作反衬，说明作者对它怀有作反衬，说明作者对它怀有深挚的眷恋之情。深挚的眷恋之情。 这一节的景色描写极富诗情画意，请这一节的景色描写极富诗情画意，请用自己的语言描述这幅画面，并体会：用自己的语言描述这幅画面，并体会：作者为什么这样渲染项脊

15、轩的清幽境界？作者为什么这样渲染项脊轩的清幽境界？ 明确：兰竹相映，月白风清，桂影斑驳，明确：兰竹相映，月白风清，桂影斑驳，小鸟时鸣。表现了作者的幽静、恬适和小鸟时鸣。表现了作者的幽静、恬适和鄙弃世俗、甘于清贫自守的情操；也抒鄙弃世俗、甘于清贫自守的情操；也抒写了作者对百年老屋的特殊感情。写了作者对百年老屋的特殊感情。 小结小结 紧扣题目，落笔即写项脊轩。作者紧扣题目，落笔即写项脊轩。作者自我欣赏、自我陶醉，主客观互相自我欣赏、自我陶醉，主客观互相融合，造成一种艺术的气氛与意境，融合，造成一种艺术的气氛与意境，但作者着意处并不在此，写但作者着意处并不在此，写“喜喜”是为了映带下文，更好的写是为

16、了映带下文，更好的写“悲悲”。 研习第二层（第研习第二层（第2-52-5段）段） 齐读第齐读第2-52-5段。段。 第五段其实是补记。第五段其实是补记。 注意文言字词句知识。注意文言字词句知识。 往往：到处往往：到处 东犬西吠：西：名东犬西吠：西：名状，对状，对/ /向着西向着西面面 客逾庖而宴：宴：名客逾庖而宴：宴：名动，赴宴。动，赴宴。 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣：庭中始为篱，已为墙，凡再变矣：始，起初。已，已而，不久。凡，始，起初。已，已而，不久。凡，总共。再，两次总共。再，两次 乳二世：乳：名乳二世：乳：名动，喂养动，喂养 呱呱而泣：而：连词，表修饰关系呱呱而泣：而：连词，表修饰关系

17、 大类女郎也：大类：十分像大类女郎也：大类：十分像 娘以指叩门扉曰：以，用。叩，敲击。娘以指叩门扉曰：以，用。叩，敲击。 比去：比：等到比去：比：等到 以手阖门：阖：同以手阖门：阖：同“合合” ” 久不效：效：获取功名久不效：效：获取功名 故尝为厨：故：先前，过去。故尝为厨：故：先前，过去。 久之：音节助词，无义。久之：音节助词，无义。 能以足音辨人：以：凭借。能以足音辨人：以：凭借。 余扃牖而居：扃牖：关着窗户。而：余扃牖而居：扃牖：关着窗户。而：连词，表修饰关系。连词，表修饰关系。 或凭几学书：或：有时或凭几学书：或：有时/ /凭几：靠着凭几：靠着几案几案/ /书：名书：名动，写字动，写字

18、 手植也：手：名手植也：手：名状，亲手。状，亲手。 师生共同研习。师生共同研习。 （1 1）作者写了哪些）作者写了哪些“可悲可悲”之事？之事？主要运用什么写法？主要运用什么写法？ 明确：诸父异爨、母亲早逝、祖母明确：诸父异爨、母亲早逝、祖母厚望、妻逝无聊。厚望、妻逝无聊。 细节描写（白描）细节描写（白描） （2 2）明）明王锡爵在王锡爵在归公墓志铭归公墓志铭中中评归有光的文章：评归有光的文章：“所为抒写怀抱所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹。无意于感人，而欢愉惨恻唱三叹。无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外之思，溢于言语之外”。含而不露，。含而不

19、露，以情动人，用生动的细节描写来感以情动人，用生动的细节描写来感动读者，正是这篇文章的最主要的动读者，正是这篇文章的最主要的特色。请结合课文说一说自己对哪特色。请结合课文说一说自己对哪些细节描写体会最深。些细节描写体会最深。诸父异爨诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：回忆祖母： “吾儿，久不见若影，何竟日默默吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”持一象笏至，曰：持一象笏至，曰：“他

20、日汝当用之！他日汝当用之！”多可回忆母亲：回忆母亲： 娘以指扣门扉曰：娘以指扣门扉曰：“儿寒儿寒乎？欲食乎？乎？欲食乎？”先妣尝一至先妣尝一至思念、悼亡之情思念、悼亡之情 轩东故尝为厨，人往，从轩前轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。神护者。自己闭门苦读自己闭门苦读多次遭火未焚多次遭火未焚 时至轩中，从余问古时至轩中，从余问古事，或凭几学书。事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹吾妻归宁，述诸小妹语曰：语曰：“闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且何谓阁子也？且何谓阁子也？” （3 3）

21、体会作者的情感。）体会作者的情感。 幼年缺失母爱的伤痛幼年缺失母爱的伤痛 少年有负众望的伤痛少年有负众望的伤痛 成年痛失爱妻的伤痛成年痛失爱妻的伤痛 1 1、善于选取生活中的、善于选取生活中的琐事琐事，表，表现人物的音容笑貌，寄托深情。现人物的音容笑貌，寄托深情。 3 3、语言语言委婉含蓄，清新淡雅，委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。感情浓郁真挚。 2 2、善于利用、善于利用细节描写细节描写。 室西连于中闺，先妣尝一至。室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪妪又曰：又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰

22、：门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”母母亲亲慈慈爱爱祖祖母母 大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则儿之成，则可待乎！可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用他日汝当用之！之！”亡亡妻妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后其后六年，吾妻死，室坏不修。六年，吾妻死，室坏不修。期期望望恩恩爱爱选取生活中的小事选取生活中的小事 比去，比去，以手阖门以手阖门，自语自语曰：曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！” ” 人物人物殷切殷切期望期望细节描写：细节描写：环境环境万籁有声，而庭阶寂寂。万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。小鸟时来啄食，人至不去。幽幽静静“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。” 南梁南梁王籍王籍祖母祖母 这篇文章