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文档简介

1、怎样的课才是一堂好课1、教学目的，明确恰当，以优化教学目的。要认真分析教材，结合学生实际，着眼于学生本学科综合素质的进步和人格完美，制订好本节课的认知目的、技能目的、情感目的及德育目的，使教学目的明确恰当。2、重组加工，突出过程，以优化教材处理。要吃透教材，把握重点、难点、训练点，突出概念、规律和方法，削减死记硬背和重复练习的内容，注意课堂教学从重结论向重过程转变，重组加工教学内容，合理设计教学程序，加强过程性内容的教学，以优化教学过程。3、知识传授，精实活新，以达成认知目的。要把握教材知识点，串接知识链，编织知识网。把握知识的科学性、系统性、整体性，结合学生的知识根底，社会生活实际和人的开展

2、需求，遵循认知规律，精、实、活、新地导入新课和进展知识传授，并注意精讲巧练和对所述知识与方法进展归纳和总结，以达成认知目的。4、优选方法，巧用媒体，以进步教学效益。要根据教材和学生实际，优选教学方法，恰当运用现代教育技术，优化媒体组合，创造性地设计、应用教学软件包括计算机软件、VCD、DVD、录像录音教材、灯片、挂图、模型及其它教具、学具，为学生提供多种优化的获取信息的渠道，增大信息传播的精度、信度、密度和容量，进步教学效益。以此保证课堂教学的大容量、高效益。5、尊重主体，引导参与，以强化主体意识。要尊重学生的主体地位，注重学生主体的主动参与，努力进步学生主体主动参与的广度和深度，创造一个以学

3、生为中心的、民主、和谐、活泼的课堂教学气氛，以调动学生的潜能，全面进步学生的学习积极性，让每一个学生在主动参与教学的全过程中获得心智开展。6、发挥主导，分层指导，以施行因材施教。要吃透教材中对不同层次学生的学习要求，把握教学内容的深度、难度，发挥教师的主导作用，面向全体学生，通过分层指导，施行因材施教，促进学生个性开展。7、德育浸透，提升人格，以达成德情目的。要以人为本，注重教材的思想性、人文性和科学性，注重德育浸透与科学思想教育，加强非智力因素的培养，促进学生健全人格和安康心理品质的形成，达成德育目的与情感目的。8、注重技能，追求开展，以达成技能目的。要以学为本，注重优化思维与技能培养，注重学法指导，指导学生动手动脑、自主学习、自主开展，培养学生的自学才能、科学思维才能、理论才能和创新才能。9、教师素质，全面扎实，以保证目的实现。要求教师专业知识根底扎实，知识面广；教学语言明晰、简明、有哲理性、富感染力；知识归纳精当，板书设计合理，书写标准；教具、媒体运用与演示实验操作纯熟；驾驭课堂和组织教学的才能强；创新意识与创新才能强。10、所有学生，各有成功，以表达教学效果。通过这堂

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