最新小朋友不能乱发脾气随笔

1、小朋友不能乱发脾气随笔导语：幼儿也会有喜怒哀乐，教师不能够忽略幼儿的喜怒 哀乐，否则孩子就会觉得自己的老师根本就不在乎他们，并且也不疼爱他们，所以他们就会变得郁郁寡欢。 下面是随笔网小编整 理的小朋友不能乱发脾气随笔，欢迎阅读。小朋友不能乱发脾气随笔【第一篇】：小朋友不能乱发脾气我们班上学期转来的孩子，由于家里宠爱的原因，很多时候不会与幼儿处理关系，动不动就会发脾气，大哭大闹，有时候还 会打人。照顾到孩子刚刚进入本班，对周围环境还不熟悉，所以 我尽量以鼓励为主，但有时候还是会选择说理等方式进行，幼儿的脾气有了改善，但是本学期开始，他的脾气又上来了，真是让 我头疼，每次为了一点小事情会闹很久。这

2、学期我改变方法，了 解事情情况后，没有什么原则性的错误，我就会选择冷淡他。多 次下面，现在他的脾气也改好了，很少见到他大哭大闹的样子， 和其他小朋友也很友好的相处了。孩子发脾气时，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气， 就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把 这话重复一次。孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就 行了： “过来吧，咱们去街上玩。”不要

3、说：“你刚才哭真是太 不懂事了，” 一类话。小朋友不能乱发脾气随笔 【第二篇】：小朋友不能乱发脾气随 笔随着社会的进步，孩子现在见得世面多了，聪明了，但是问 题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行 为，特别是在这都是独生子女的时代， 因为家人对孩子的百依百 顺，逐渐使幼儿养成了倔强、自私的个性。因此现在的幼儿园中 不缺乏倔强的幼儿。倔强的幼儿的思维都是以自我为中心的。这种以自我为中心不仅表现在他们的语言中、表示中、逻辑中，更 重要的是，在他们的外部行为中也比比皆是， 我们班经常可以看 到孩子的任性，哭闹，甚至打斗的行为状况。孩子虽小，都有自 己个性，也有其独特的年龄特点。我们

4、老师在对待个性倔强的幼 儿时，我们要有一种积极向上的态度， 选择恰当的激励方式引导 幼儿去正确的对待自己的行为。前不久我们班就出现这样一件事。在上数学课时，我们班三 个小男生在偷偷的玩自己带来的玩具， 边玩还边说话。看到此情 景我对他三说：“把自己的玩具收起来，认真听讲。”可是他们 并没有把我的话听进，还在那玩玩具。看到他们没有收敛，我走 到他们面前说：“把你们的玩具给我，认真听课，放学了我再把 玩具还给你们。”听完我说完这句话，有两个小朋友把玩具交了 出来。就刘铭坤没有把玩具交出来，反而把手给藏起来了。我又对他说了一遍：“把你的玩具交给我，放学了我还给你。上课是 不能玩玩具的。”他听完还是不

5、肯松手。为了课堂能顺利进行下 去，我把它手里的玩具拿了出来。 我刚拿出来就听见他“哇”的 一声哭了。我安慰他说：“别哭了，好好听课，下课了我就给你。” 他的哭声并没有因我的这番话而减弱， 而是更大声的哭。这使得 我有点生气，但随即我又压下我的怒火，去给他讲道理。他一句 也听不进去。我强压下怒火想了想处理方法。 正好前两天我看到 了一篇关于孩子用哭闹来解决问题的文章。文章里提到了冷处理的方法，所谓冷处理法就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就有可 能消退。刘铭坤虽然很倔强，但非常聪明，看到我没有理他而是 继续上我的课，他意识到自己的哭声根本解决不

6、了问题。渐渐的他不在哭泣了，坐下来开始认真听课了。 等下课了我走到他面前 与他谈了谈。经过这样一次教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能 解决问题的。而对待个性倔强的幼儿不能随意训斥， 而应该采取 正面的引导，激励的手段，那就是讲道理，来改善孩子的个性行 为。孩子在渐渐的长大其实他们懂得很多道理，只是在发脾气时控制不住自己，通过老师及时的帮助他分析自己的行为，给他们讲道理和积极引导他们，他们会懂得要控制自己的行为， 不能乱 发脾气。这样他们才能很好的融入到集体的社会中去。小朋友不能乱发脾气随笔【第三篇】：不能乱发脾气随笔乱发脾气，是现在独生子女中比较常见的现象之一。我班就 有若干孩子，是老师

7、们公认的个性儿童。从心理学角度来看，乱 发脾气是儿童意志力薄弱， 缺乏自控能力的表现。 其主要特征是： 想要什么就得给什么， 想干什么就干什么， 不达目的， 决不罢休， 让父母无计可施。 现在好多家庭的孩子都有这样的情况， 而且家 长还没能意识到这样对孩子的危害性。 细看造成的原因， 分析下 来有这样几种：1 、父母对子女过度疼爱，造成孩子的乱发脾气。父母常常怕 对独生子女生活照顾不周到， 影响孩子的身体健康和情绪， 以致 满足孩子的一切要求， 甚至出现孩子支配父母的行为。 父母处处 为孩子着想， 不让孩子做他们应该做的事， 帮助孩子做他们自己 喜欢做的事， 满足孩子的任何要求。 这种教育方式

8、自然使孩子产 生了一种心态，即我想做什么就做什么，谁都管不了我。同时， 由于孩子缺乏生活劳动习惯， 并不了解做事情的困难， 凡事都由 着自己的性子干。 孩子从家长心目中的“小皇帝”变成了自我心 中的“小皇帝”， 这种乱发脾气的性格使孩子不能接受外界的合 理要求，影响了孩子正常性格的形成。2 、父母的虚荣心促成了孩子的乱发脾气。 我班上这几个个性 儿童家庭条件都不错， 父母也存在生活的优越感， 总是尽量想给 孩子提供一切好的教育， 好的东西， 不想使孩子在任何物质享受 上落后于别人。 每当我们有好吃好玩的东西进行奖励时， 那些得 不到的孩子常会说这样一句话：“回家叫妈妈买，买个更好的， 你们从来

9、没吃过的呢。”或是“我就是要，你一定要给我。”你 看，爸妈的虚荣却在不知不觉中使孩子出现了自高自大的心态， 总以为自己高人一等， 在家中不服父母管教， 在学校不听老师的 话，没有权威意识，形成了以“我”为中心，一切按我的意愿去 做，否则便会执拗起来。3 、父母的骄傲容易使孩子变得乱发脾气。 父母的骄傲影响着 子女，使得孩子没有一个探索知识的欲望，觉得任何时候，只要 自己提出要求便可以得到满足。 他们很难辨别是非， 只是以自我 为中心行事， 因而形成乱发脾气的坏习惯。 孩子形成了乱发脾气 的坏习惯是父母所不希望的。孩子的乱发脾气会影响他获得知 识、人际交往能力等各方面，不利于今后的发展。小朋友不

10、能乱发脾气随笔【第四篇】 ：小朋友发脾气随笔 最近，班里出现了一个爱发脾气的小女孩，她叫小云，她本 来是一个聪明活泼， 伶俐可爱的孩子， 可是最近总是会时不时的 发脾气， 遇到一点不顺心的小事她就发脾气， 这可怎么办呢？招 考在线的小编指出， 幼儿园的小朋友爱发脾气是可以理解的， 但 是幼儿教师应该要弄清楚为什么她会发脾气， 然后帮助她来解决 这些问题， 并且要让她知道发脾气不是解决问题的最好方法， 这 样今后遇到问题的时候，她就不会乱发脾气了。接下来，招考在 线的小编分析了小云这个案例， 希望对幼儿教师们也能够有所启 示。小云这几天心情特别不好似的，今天幼儿教师从大老远就听到了小云的哭声，然

11、后就跑到她身边哄她，询问她原因，可是小 云不说一句话，却越哭越厉害了，这让幼儿教师很是纳闷，于是 就拉着她的手去教室，可是小云更离谱，直接就在地上打起滚来。 招考在线的老师指出，小云突然之间会出现这样的行为，肯定是有一些什么事情让她心里特别难受，所以，这个时候，幼儿教师 不应该采取任何行动，而是应该在她旁边先陪同着。接下来，幼儿教师应该要怎么做呢？招考在线的小编指出， 幼儿教师应该先跟小云身边玩得好的朋友先询问一下小云最近 这几天的情绪变化，看看她到底是有发生一些什么事情。若是从朋友这得不到消息，那么幼儿教师就可以去小云家里询问一下。放学后，幼儿教师就去小云家去了解情况，后面才知道，原 来小云

12、的父母最近因为家庭经济状况不佳，所以夫妻俩出去外地务工了，而小云要上学，就只能留下来跟着奶奶生活。而小云这 几天的哭闹就是因为不适应父母突然不在身边。感到心里特别委屈，特别难受，所以才这样的哭闹的。得知情况的幼儿教师这才 恍然大悟，招考在线的老师表示，幼儿生气跟大人生气一样，都 是有原因的，所以幼儿教师不能忽略幼儿生气， 而是应该要帮助 他们化解这些矛盾。以上就是招考在线的小编为同学们整理的关于幼儿爱发脾气 应该怎么办的一些建议，幼儿也会有喜怒哀乐，教师不能够忽略 幼儿的喜怒哀乐，否则孩子就会觉得自己的老师根本就不在乎他 们，并且也不疼爱他们，所以他们就会变得郁郁寡欢。小朋友不能乱发脾气随笔【

13、第五篇】：分析孩子的乱发脾气尤其是爷爷奶奶切不可因为太宠爱孩子而给他们放宽要求， 降低标准，在孩子乱发脾气时与父母对立。其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时 而严厉，时而娇惯。切不可把自己的情绪发泄到孩子的身上，正 所谓“正人先正己”，自己的情绪控制好了，孩子才会有一个好 的榜样。再次要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需 求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。最后，要多抽时间陪陪孩子，多给他们爱的鼓励，切不可因 为工作忙而忽视了对孩子的教育。那样孩子会采取“乱发脾气以 获得关注”的方法来吸引父母以及家长的注意。学会喊“到”稻田镇幼儿园李海霞每一个

14、孩子都像是一本还 未开封的书，等待我们满怀期望与信心的打开他们的封面。 然而 每本不同的小书的内容有所不同， 他们有的简单易懂。内容浅显； 有的复杂难懂。内容深入；有的既不简单又不复杂，处于两者的 临界地带。所有的不同都需要我们深入研究，仔细研读，方能深 刻理解。当然每本书中都或多或少的存在些问题等我们细细品味，以 寻找解决问题的方案。我班有个小朋友，入学好几个月了还不会 在点名时喊“到”，经过观察我发现他平时与其他小朋友在一起 时还好，但一遇到老师就会紧张，说话也很小声。于是在一次点名时我站在他身边跟他说：“你为什么每次都不喊到呢？老师很想听听你的声音呢。说一次给老师听听好不好啊。”但他还是

15、不 说。以前遇到他这样我通常只是说下次要喊之类的话，但是这次我找来另一个和他比较要好的小朋友站在他身边并温柔的对他 说：“你来跟这个小朋友学一下， 他喊一下你再试着喊一下好不 好啊？”在那个小朋友喊了声之后，“到”，我听到了一个细小的又带有些许怯懦的字眼从他的嗓子里被挤了出来。于是我乘胜追击，说：“再大声一点好吗？来，再来一次。”之后我听到了 大胆而又响亮的一次喊到声， 而且我看到了他脸上的笑容， 自己 的心情也异常的激动，喜悦之情沾满了整个心脏。 一个声音从心 底响起”他学会了，他喊到了”变魔术稻田镇幼儿园李海霞快到放学的时间了，我发现菲菲 的口袋里有好几个玩具小积木。于是，我对所有小朋友说

16、：“快 放学了，老师跟小朋友玩一个变魔术的游戏吧。老师会把小积木 变到你们的口袋里哦。”听到我的话，孩子们都很感兴趣，只有菲菲左顾右盼，神情 有些许的不自然。我接着说：“先让我们一起来给玩具施加魔力 吧，跟老师一起念魔力魔力变变变，玩具变到菲菲的口袋里 我们一起来看看菲菲的口袋里有什么吧！ ”我把菲菲请上了讲 台，让他把口袋里的玩具拿出来，孩子们对此兴奋不已，趁孩子 们高兴的时候，我小声的对菲菲说：“幼儿园的玩具是所有小朋 友一起玩的，不能把他们带回家自己玩哦！ 要不然玩具会找不到 自己的家的。”听完我的话，菲菲脸红的低下了头。从那以后，菲菲再也不随便拿幼儿园的玩具了，还主动把自 己的玩具拿出

17、来跟小朋友一起玩呢！我班有个小朋友名叫凯凯，虽然长得比同龄的孩子高大，但 生活的自理能力却是乱得一塌糊涂， 刚入园时甚至还不会自己拿 勺子吃饭，更别提是自己穿衣穿鞋了。每天午休起床后，其他小 朋友都在自己穿鞋子，只有他一个人坐在床边一动也不动， 就等 着老师给他穿。一天中午起床后，我又看到他坐在床边上就走过去问他：“凯凯，你为什么不自己穿鞋啊？ ”他似是很委屈的看着我对我说了 一句：“我不会。”于是就对他说：“那老师来教你穿鞋子吧， 你看其他小朋友可都是自己穿鞋子的哦！ ”我拿起他的一只鞋 子，一步一步示范给他看，把鞋子穿在他的脚上，并对他说：“其 实很简单的，你按老师刚才的做法把剩下的这只鞋穿在自己的脚 上。”得到我的鼓励后，他照做了。最后，鞋子穿在了自己的脚 上，高兴的对我说：“老师，我会自己穿鞋了！”稻田镇幼儿园李海霞我班幼儿小女生，名叫芮芮，样子长得 非常甜美可人，园里很多老师和小朋友都很喜欢她， 但是她却总 是巨人于千里之外，不喜欢与别人交往，性格非常的内向，与人 说话也总是低着头。面对小姑娘的这一情况，我感到非常的着急。 于是决定先与家长沟通一下了解一下情况。了解到这一情况，我决定帮帮她，一次游戏时发现芮芮自己坐在