四年级下册《花的勇气》教学设计

1、四年级下册?花的勇气?教学设计?花的勇气?教学设计教学目标：1、借助?预习单? ,感知文意 ,理清作者情感变化的原因。2、品悟“寂寞、泛滥等词 ,感受作者的失望之情。教学难点：理清作者感情变化的原因 ,体会作者对生命的感悟。教学过程一、 谈话导入 ,揭示课题1、师：同学们 ,先看老师板书一个词语 “勇气 ,谁来读?问：谁知道什么是勇气?(预设：很勇敢、敢想敢干、不害怕。)那什么时候最需要勇气呢?(预设：遇到困难、失去信心)2、刚刚大家说了那么多 ,都是关于人的勇气。不过今天我们要跟随冯骥才先生去感受一下他笔下的(补充课题“花的)齐读课题二、 反应?预习单? ,感知文意 ,理清情感变化的原因过渡

2、：同学们课前已经借助?预习单?预习过课文了 ,请把?预习单?拿出来 ,我们来交流一下。1、问题一熟读课文 ,想一想作者在维也纳经历了一件什么事?(可用简短的语言来概括 ,如：时间 谁 在哪里 看到了什么.) 指名答复评价：你预习得真充分!你真会概括 ,既简洁又清楚!师：是啊 ,大家都说了这么多 ,那老师也想来简单地概括一下。四月 ,我在维也纳看到了在冷风冷雨中拔地而起(傲然挺立/冒出来)的小花。2、问题二再次浏览课文 ,想一想作者到底是怎么写这件事的呢?根据老师的提示 ,填上作者的见闻(看见了什么) ,以及他的感受。刚见草地 , _ ,感到_;拨开草看 ,_ ,感到_;离开之前 ,_ ,感到_

3、;雨中去看 ,_ ,感到_;反应指正现在请同学们把这几句话连起来 ,有条理地、连贯地说一说作者是怎么写这件事的?自由说、同桌互说、指名说过渡：通过梳理作者的见闻以及情感变化 ,我们大致把握了文章的脉络。三、品悟“寂寞、泛滥等词 ,感受作者的失望之情过渡：现在让我们走进文本 ,作者“我在面对一片无花的绿地时 ,感到了失望 ,自由读读第一段 ,说说你从哪些词语中体会到作者的失望?请圈出相关的词语。出示第一段 (抓“寂寞、乏味、泛滥来交流)1、交流“寂寞(板书)理解意思(找近义词：孤单、冷清)为什么说是寂寞的呢?从哪里看出来?只有谁才知道寂寞?(人)这里把绿地当人写出了它的寂寞。草地真的知道寂寞吗?

4、 (不是)其实是谁寂寞了呢?是作者 ,他来到维也纳看不到草地上的花而感到寂寞了。2、交流“乏味(板书) ,近义词(无趣) ,为什么作者会感觉“乏味呢?(预设：见不到花儿 ,感到无趣。)3、品悟“泛滥 (板书) ,是什么意思?借助偏旁 ,理解原义 ,原指“江河、湖泊的水溢出 ,比喻坏的事物不受限制的流行。 “绿色到处泛滥"就是说"绿色(到处都是 ,很多)如果是你来形容绿色多 ,你会用上什么词?(预设“绿油油、郁郁葱葱、碧绿碧绿)而作者却用上了“泛滥你们觉得恰当吗?(预设：恰当 ,因为我来维也纳最想看的是花 ,而现在看到的却是绿色遍地 ,我认为绿色多得令人不舒服了 ,所以用泛滥

5、这个词表达作者我当时的心情是失望的。)1、过渡：你看 ,作者的心情和花这么紧密地联系在一起 ,让我们再次走进文本 ,快速浏览课文 ,要求：(1)、用划出文中描写花的句子。2、罗列写花的句子(指名学生答复)A、“我用手拨开草一看 ,原来青草下边藏着满满一层小花 ,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!B、这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地 ,此刻那些花儿一下子全冒了出来 ,顿时改天换地 ,整个世界铺满了全新的色彩。)C、在冷雨中 ,每一朵小花都傲然挺立 ,明亮夺目 ,神气十足。自由读3、出示交流：“我用手拨开草一看 ,原来青草下边藏着满满一层小花 ,白的、黄的、紫的;纯

6、洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!问：这句话中哪些词语是描写花的?抓"白的,黄的,紫的"体会花“颜色多.(2)"多、密、辽阔、满满一层"是说花“数量多. .(3)"纯洁,娇小,鲜亮"作者为什么会用上这些词呢?(预设：花儿样子很可爱 ,讨人喜欢)一般会说什么纯洁?(心灵、心地)什么娇小呢?(小姑娘)作者用这些词 ,想告诉我们什么?(在小花身上作者用上的都是一些美好的词语 ,体会作者对花儿的喜爱)评价：从你的朗读声中,老师感受到了你的惊喜。你读得真有节奏感!听出来了花儿五彩缤纷、数量可真多呀 ,样子真美啊!4、出示交流：这正是前几

7、天那片千万朵小花藏身的草地 ,此刻那些花儿一下子全冒了出来 ,顿时改天换地 ,整个世界铺满了全新的色彩。哪一词写出发生巨大的变化?改天换地 字面上说把什么换成什么?(把天换成了地)。文中是把什么换成了什么?(PPT图片比照)这句话中哪些词让你感受到了改天换地的变化?(全冒、顿时、整个世界、全新)男女生赛读5、出示交流：在冷雨中 ,每一朵小花都傲然挺立 ,明亮夺目 ,神气十足。哪些词语是描写花的?理解“傲然挺立(板书)指名读词语在字典中“傲有两种解释：出示1、自高自大 2、不屈服在这里你认为该选哪一种?(不屈服) ,“挺什么意思(笔直、突出)带入词语连起来是什么意思?(不屈服的 ,笔直笔直地立着

8、的样子。)谁知道“傲然挺立一般是形容什么的?为什么要用在小花身上呢?(预设：作者佩服小花在冷雨中冒出来的勇气 ,连词语也带上了感情 ,写出对小花的赞美)如果现在你就是那傲然挺立的小花 ,傲然挺立的你在向谁发出挑战?指名说板书：神气十足 , “神气是什么意思?(自以为了不起 ,很得意。)小小的花儿 ,你们一个个神气十足 ,你神气什么呀? 指名说露出神气十足的表情 ,腰板挺直 ,再把这句话读读 ,看谁最神气 ,谁最傲然挺立?(齐读)五、明白道理 ,拓展写话1、过渡：看似娇小柔嫩的小花 ,却有着令人敬佩的勇气 ,所以作者惊奇的想到什么呢?出示：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来 ,偏偏在冷风冷雨中拔

9、地而起呢?板书：拔地而起“拔地而起中“拔什么意思?(拔：突出高出。)同学们 ,“拔地而起这个词啊在这用得还真有点意思 ,我们一般会说花拔地而起吗? 我们一般会说什么拔地而起呢?(山 ,高大的树、高楼大厦) 是啊 ,万丈高楼拔地而起 ,危峰兀立拔地而起 ,拔地而起的都是让我们抬头仰望的 ,一朵朵小花又怎能拔地而起 ,值得我们去仰望吗?(我被小花那份力量与勇气深深地折服了。)同学们 ,作者是用这个“拔地而起来表达自己的那份“震撼与敬佩的心情。读出你们的震撼与敬佩吧!过渡：作者被冷风冷雨中的花儿所震撼 ,明白了一个道理。2、出示句子：小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震 ,这一震 ,使我明白了生命的意味是什么 ,是勇气!3、随机理解“怦然一震是什么意思?你理解“震的意思吗?(震惊、震撼)那怦呢?怦是个象声词 ,能根据他的偏旁猜猜是什么声音吗?(心跳的声音)怦然一震就是指受到强烈的震撼。这一震 ,使作者明白了4、让我们回过头来 ,说说花的勇气是什么花在冷风冷雨中也能傲然挺立。(提示：花在什么情况下怎样?)5、感受着花的勇气 ,是否让你想起了种子、小草、梅花等其他事物的勇气?请同学们用最能表达自己感情的词语 ,补充以下诗句。出示诗：勇气(野花) ,在冷雨中傲然挺立 ,那是生命的勇气;( ),在() ,那是生命的勇气;( ),在() ,那是生命的勇气;勇气 ,向我们证明生命的价