让我们的语文课堂活起来

1、让我们的语文课堂活起来在我们的语文课堂中，不少老师有这样的苦恼：老师讲得飞沫四溅，学生却是昏昏欲睡；老师满怀希望提出问题，学生如同木头一声不吭；老师费尽心思启发诱导，学生云里雾里不知所措。这样的课堂老师上得费劲难受，学生听得苦不堪言，课堂效率低下。这样的课堂简直是在浪费老师和学生的宝贵时间，而且是在痛苦中浪费，这样的课堂怎能不让人扼腕叹息，这样的课堂如何能顺利完成语文教学的目标呢？与其在痛苦中让学生一无所得、在折磨中让老师身心交瘁，我们为什么不试着多做一些改变，让我们的语文课堂活起来呢？只要学生动起来了，气氛活跃了，兴趣浓厚了，我们的语文课堂效率自然而然就会得到提高。同时，我们做老师的心情也会

2、好起来，在快乐中与学生一起进步。这些年来，我在激活语文课堂方面进行了一些探索和实践，积累了一点点经验，比较零碎，在这里与大家一起分享。一、要有一个整洁的仪表。俗话说：爱美之心，人皆有之。对于美好的人和事物，人们总是喜欢去接近，效仿。作为老师，我们首先应该抓住这一点，学会打扮自己，包装自己，以一个英俊或靓丽的形象出现在学生的面前，吸引学生的眼球，让学生乐于接近自己，为下一步的语文教学创造一个良好的条件。试想一下，谁愿意去接近一个不修边幅、衣衫不整、气味熏人的老师呢？（其实还真有那么一部分老师，头发蓬乱，眼角带屎，牙齿黄黑，再夹根菜丝，衣服发霉，汗气熏天，可悲呀！）如果学生都懒得去接近你，那如何能

3、让他们自觉跟你去学习呢？所以呀，我们应该给自己设计一个合适的发型，穿着整洁得体的衣服，带着淡淡的香气进入教室。二、要有一个精彩的导入。课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，因此，应追求导入技巧化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。初中语文课堂教学导入艺术的主要方法有：“设置悬念”导入法 ；“开门见山”导入法 ；“直观教具”导入法 ；“语感传送”导入法 ；“动手操作”导入法 ；“娓娓动听”导入法 ；“渐入佳境”导入法 ；“现代技术”导入法。总之，一名好的语文教师，要认真钻研大纲，深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导

4、入，充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。同时，还要明确，应将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学才能取得成功。三、要有一个富有魅力的语言。大凡让人愿意听的东西要么言之有情，要么言之有理，这样才能以情动人，以理服人。教师必须要提高自己的语言表达能力，让自己的语言充满感情，又要富有哲理，既能用充沛的感情打动学生，又能用丰富的哲理启迪学生。语文老师可以多听听名人名家的朗诵，演讲的视频，多加学习、训练，让自己像个出色的演员一样，用自己精彩的演出来吸引打动学生。四、要有一个恰当的、有梯度的问题设置。我们很多老师不太注意这个问题，其实这常常是造成我们语文课堂学生

5、不愿意去思考、发言的主要原因。为什么这么说呢？因为我们的问题如果问得过深，学生没能力回答；问得太简单，学生又不屑回答；问得太大，学生不知道从哪里开始回答；问得不明确，学生又不知道回答什么。这样的问题学生会举手发言吗？回答是否定的，不。所以我们在上课前一定要斟酌好自己的课堂问题，避免过大或过小，尽量不问“是不是”“对不对”的问题，表述要清楚明白，题目的设置要有梯度，逻辑性强。这样才能激发学生的思维，让他们积极思考，乐于回答。在循序渐进中让学生体会到成功的乐趣。五、要有一个灵活的提问方式。提问波及面要广，并能及时地赏识、鼓励。大面积的提问能让大多数学生保持好注意力（要让每个同学都有参与的机会，可以

6、以排或列依次回答的方式来做到这一点，同时，也能提高提问的效率），方式的变换可以缓解学生的疲劳（比如个别提问、集体提问、学生互提相结合，随机提问与依次提问相结合）。对表现好的同学要及时地表扬，对表现不好的同学要多给点鼓励。六、有一个奖惩分明的竞争机制。我们培养的人将来要走向竞争激烈的社会，竞争意识要加强培养，这个年龄段的学生，竞争意识、好胜心都很强，老师若有机利用到课堂上，课堂气氛一定活。小组竞赛是活跃课堂气氛的一种重要的、有效的方式。对获胜的小组进行一定的奖励，可以是口头的，可以是物质的（有条件的话）；若再让落后的小组表演节目，竞赛过程中，学生会更加情绪昂然、乐不思蜀。比如前一段时间我在班上举

7、行了一场诗歌朗诵比赛，学生们参与十分主动积极，小组竞争激烈，学生的发挥十分出色，课堂效果显著。课后学生依然兴奋不已，落后的小组还十分不服气，发誓要在以后的比赛中赢回来。这样的积极性，不正是我们语文课堂要追求的吗？这样的积极性，怎能不促进学生在以后的学习中更加努力呢？七、有一个先进的教学手段。近年来，随着现代教育技术的发展，多媒体作为一种全新的教学手段，逐渐进入了课堂，比如班班通，它集图像、文字、声音、动画于一体，以图文并茂，声像俱佳的 表现形式，以其直观、生动、高效的特点，以极强的表现力，大大增强了人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界，在中学语文教学中合理使用多媒体，

8、能多角度地调动起学生学习的兴趣，情绪和注意力，能帮助教师很好地完成教学任务，提高教学质量。多媒体教学手段的合理使用，给语文教学注入新的生机与活力。八、有一个精心选择的教学内容。不要死板地只扣教材进行教学，要多补充一些类似的，更贴近生活的小故事或生活现象来吸引学生，同时也能加深学生对课文的理解。九、有一个全方位的感官调动。无数科学实验证明，手、脑、口、耳、鼻配合使用，频率越高，对人的学习越有利。教师上课，若让学生大脑想、嘴上说、耳朵听、手上写。或者让学生坐一会儿、动一会儿、想一会儿、说一会儿、写一会儿、读一会儿，甚至唱一会儿、跳一会儿，学生各种感官均处兴奋状态，学习起来定是轻松愉快，乐中学、学中乐，将不是一句空话。十、有一个丰富多彩的课堂活动 。如猜谜语；画诗中情景；演课本剧；讲编儿歌、编顺口溜等。别怕耽误时间，磨刀不误砍柴工。需要说明的是，这一切活动是老师为