课题实施方案

1、农村初中英语教学中的活动激趣研究实施方案 四川省宣汉峰城中学英语课题组2011年4月22日农村初中英语教学中的活动激趣研究课 题 实 施 方 案四川省宣汉峰城中学英语课题组一、课题研究的背景及问题（问题提出）（一）课题研究的背景学生的学习兴趣与学习成绩之间有着很大的关系，兴趣越浓把握和运用知识就越好，成绩自然就会越好，反之，则越差。在初中各科中外语的表现最为明显：从七年级到九年级，学生学习外语的兴趣逐渐下降（据调查，七年级百分之九十五的学生有兴趣，八年级百分之七十的学生感兴趣，而到了九年级就只有百分之三十七的学生感兴趣)。就学生个体而言，七年级预备级学习时对英语非常感兴趣，到了需要记忆大量生词

2、时兴趣就减弱了，到第二学期语言知识点多了、生词量大了、语法复杂了兴趣再次下降。八九年级词型变化和语法更复杂、阅读量增大，加上写作，学生对英语的兴趣锐减。对英语兴趣的减弱影响学生学习的自信心，对其它学科同样产生一定的影响，从而对英语产生厌学的情绪，甚至放弃英语学习，使得两极分化现象日渐严重。（二）现状及问题农村学生信息闭塞，接触不到英语杂志及报刊，不能及时获取外界的最新信息，感受不到英语在现实生活中的实用性和重要性，极少见到学好英语走上成功之路的人，因而对英语学习不够重视，百分之七十的学生对学英语感到迷茫，百分之三十觉得无用。“兴趣是最好的老师”，因此，教师要十分重视起始教学，设法让学生产生浓厚

3、的兴趣。由于其年龄特征和起初的教学内容简单（我们用的是人教版的教材），学生学习兴趣大，劲头足，但百分之四十的学生这种兴趣是短暂，不稳定的，所以，教师必须不断更新教学方法，把握机遇，想方设法延长学生的兴趣，并使其转化为动力。（三）问题的根源通过对我校学生学习英语兴趣下降每年度近百分之三十的调查分析，课题组认为农村初中学生英语兴趣逐渐下降的根源在于：一方面是学生学的原因，另一方面是教师导和教的原因。1、对英语的认知英语是怎样的一个语种，与母语（汉语）的区别及优于母语的方面不明了。2、英语学习态度学习目标不明确，缺乏热情、学习无计划。3、初始难小学从未接触过英语，七年级学生对英语存在畏难心理，不够大

4、胆，羞于表达，交流困难。4、英语学习方法方法保守或套用其他学科学法。 5、英语学习环境朋友关系、家庭环境、社会环境、包括学校普遍缺乏英语运用的语境，学生对知识的复现率低。 6、英语学习的身心健康环境学生对英语学习的自主性偏低。7、教师自身素质部分教师专业知识不强，阅历不丰富，业务能力不强。8、教学手段教师教法单一，使用和改组教材不力，感染力不强，使用现代教育技术和资源不够。二、课题研究的目的、意义（一）研究目的学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如悦之者”。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主

5、动、有效的学习，关键就是培养学生的学习兴趣，且不断注入活力使学生的学习兴趣得以稳定、加强和持续，最终使兴趣转化为学生自主学习的动力。（二）教育改革价值和现实意义人们都说“兴趣是最好的老师”，从生理角度，大脑神经细胞只有处于兴奋状态才能进行积极思维活动，而兴趣是刺激和增强细胞活动的动力。中学生缺乏成人的控制力普遍对英语有厌学、畏惧情绪，特别是到高年级，学生兴趣无法持久延续下去，因些成功教学的首要任务是激发其学习兴趣。全国在进行有关兴趣导向测略的课题研究过程中摸索总结出了几种切实有效的教学策略，激励策略便是其中之一。合理运用好激励策略可以极大激发学生的学习兴趣，增强主观能动性，从而有效的提高课堂教

6、学效果。同时也有利于学生的后续学习。三、课题研究的现状我校虽地处高寒偏远山区，交通不便，经济滞后，但自改革开放以来百分之六十的学生家长外出务工已能满足学生就学之需，学生家长在外的经历也使学生明了学习的重要，自身成长的需求和家长的要求逐步增强了学生学好的欲望。我校有十六个英语教学班，十名英语老师。专业知识较强，爱岗敬业，责任心强，善于交流和沟通，潜心专研，乐学乐教。教学经验丰富的教师占六位，另四位是很有潜质的青年教师。学校大小黑板和教学挂图均配套，录音机、教学磁带、卡片、录像带、光盘、比较齐全。多媒体已投入使用，语音室在规划建设中。四、课题研究目标“兴趣”是我们教好和学生学好英语的“法宝”。提高

7、学生的学习兴趣是现阶段新课改的要求，也是我们现阶段解决我们所在地区英语教学难题的重大途径。在现在的英语教学中应该较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，学习方式应该逐步多样化。改变教师一味传授教学模式，拉近师生之间的距离，拉近农村学生与社会、生活的距离，开阔学生的眼界。我们就要更新教学理念，改进教法和学法，对教材进行拓展，充分利用现有的现代教育技术和资源，结合母语及乡土文化开展丰富多彩的活动，最大限度地激发学生学习英语的兴趣。学生对英语有了浓厚的兴趣，英语学习自主性的提高，随之英语学习的结果更乐观。五、课题研究对象及内容 我校课题组针对本校学生英语学习兴趣逐渐下降的趋势，以班为单位，以解决学生

8、英语学习的学法；以教师个人和年级组为单位，以解决教师教法，通过研究，寻找解决方案。1、总体策略我校课题组围绕“做实调查分析、做足激趣活动、做好得失总结”的总体思路和“激活课内、搞活课外、以研促教、教学相长”的教研学模式，以及“勤、真、细、实、严、励”工作方针，开展本课题研究。 2、具体途径（1）增强教师造血功能 a 提高教师业务能力。鼓励和要求教师积极参加各种业务学习和进修，积极参加公开课、赛课和听评课，参加集体备课和相互交流。 b 增强教师敬业精神。进一步增强教师爱岗敬业，把好价值观。 c 促进教师勤、实与奉献。理解该课题的目的意义，懂得研究的周期长，开展的活动多，要求教师务必勤快、落实和奉

9、献。（2） 增强学生学习英语欲望 a 从深度和广度上给学生讲清英语在国际上的地位。 b 广泛介绍英语在各个领域的使用情况。 c 欣赏英语名曲、影片、优美文章，英语使用国家旖旎风光，风土人情和建筑风格，名人名言。 d 中国在国际上的地位不断提升，与外国交往日益频繁，内陆用英语交流比比皆是。 e 介绍中文无法比拟的细腻与准确表达，习语和俚语。（3） 营造语言环境 a 在校园内张贴英语标语，教室、寝室悬挂英语名人名言画报，办英语板报。 b 开办“英语角”活动。 c 英语课内必须用英语交流。 d 与英语教师用英语打招呼和交流。（4） 丰富课堂活动 a 教材中会话分角色进行表演。 b 创设情景会话，延伸

10、教材内容或进入生活实际。 c 指导和坚持好值日报告。 d 坚持英语日记。 e 课文学习分组讨论，简要复述课文梗概，熟记经典句型。（5） 开展课外活动 a 收集读诵名言警句。 b 收集讲述幽默诙谐小故事。 c 自编英语手抄报。 d 学唱英语歌曲、观看语速较慢的英文影片。 e 模拟购物、就餐和比赛。 f 开展书法、朗读、朗诵比赛。（6） 自我评价与分层考核 a 学生每单元学完进行一次听说读写、知识与能力的自我评价，以及学生间互评。 b 期末考核时，卷面分值折为七十分，口语为十分，完成课外活动和任务十分，组织活动参与活动的能力十分。 c成绩评定时，分知识把握、听、说、读、写评出优秀者进行表彰。六、课

11、题研究的周期及具体步骤（一）课题研究周期：两年半（2010年10月到2013年4月）1、准备阶段（2010年10月至2011年1月）聘请专家对课题参研人员进行业务培训、指导，参加上级有关培训；组建课题研究机构；汇集共识，调查研究，确定研究方向；确立课题，撰写课题实施方案，申报立项；开题论证，理清思路，明确研究重点，完善课题实施方案。2、实施阶段（2011年4月至2013年4月）学校学生学习现状调查;分析现状，查找病因，研究改变现状的策略；控究教学反思意识在促进课堂教学有效性中的作用。培养教学反思习惯和能力。3、总结阶段（2013年1月至2013年4月）收集、整理研究成果；制作音像资料、编写案例

12、集、撰写研究成果报告；进行成果展示；课题结题。（2） 课题研究具体步骤：1、 教师能力的提高和角色转变同步进行。(1)积极参加各种业务培训和进修。（2）积极参加公开课、赛课和听评课，参加集体备课和相互交流。（3）以教师为中心转以学生为中心。（4）课堂充分使用图片、实物、光碟、磁带等。（5）适时中英文对比，适时结合乡土文化，用以解决难以释义的词汇和理解的句子。（6）教师就是表演家，学啥就得像啥，还得十分投入，具有强感染力。2、活动开展由易到难，课内外结合。（1）在校园内张贴英语标语，教室、寝室悬挂英语名人名言画报，两周一期英语板报。（2）开办每周一次“英语角”活动。（3）英语课内必须用英语交流，

13、与英语教师见面要用英语打招呼和交流。（4）会话分角色进行表演，让多数学生都有机会参与进来。（5）创设情景会话，延伸教材内容或进入生活实际。如：谈论天气、购物、人物形象等。（6）值日生做好值日报告，每日一则小故事演讲。（7）坚持做好学生英语日记或周记的检查。（8）生词分类，做成扑克，人多人少都可玩牌。（9)操练经典句子和段落。（10）收集名言警句进行传诵。（11）学唱优美英语歌曲、观看英文影片。（12）收集编撰幽默诙谐小故事。（13）适时模拟购物、就餐场景在校园和户外进行表演。（14）每周一期手抄英语报。 （15）每期开展一次书法、朗读朗诵、作文比赛。3、评价体系找到自信。（1）活动伴随评价，评

14、价中进行指导。（2）考核和比测促进成就感。（3）进步和认可中成长。七、课题研究方法 1、调查分析法：通过座谈、发放调查表等形式，调查学生英语学习现状，前测”、“后测”和“对比测”，并进行分析、评估，形成个案资料集和调查报告。2、文献资料法：参考国内外有关的英语教育文献。3、专题学习与研究法：开展相关专题的学习与研究，整理相关专题的理论与实践成果，形成学习、研究报告。4、总结分析法：对所有研究资料、典型案例、阶段报告进行总结、分析，形成研究成果报告。 八、课题研究预期成果形式 通过本课题的实施，形成学生英语学习活动激趣的理论与实践成果。主要包括：1、课题研究成果报告2、调查报告3、教师指导手记4、学生日记5.不同年级阶段性目标6不同层次学生培养目标及策略九、本课题组成人员 （一）组织机构为了确保课题研究按时、有序进行，并达成预期效果，学校成立了农村初中英语教学中的活动激趣研究课题领导小组和课研组，其组成人员及分工如下： 1、领导小组组长：黄文森，全权负责（人力、物力、经费）。组员：武小良、任文斌，联系及宣传。 汪成员，课研活动及档案。2、课研组 课题研究分组及职责