主题二自己做真能干

1、语言活动梨子提琴活动目标：1、感受中的语言美，意境美。2、在教师的帮助会故事所表现的音乐。3、乐意表达活动准备：对的理解和感受。1、实物梨子，图片一套。2、语言磁带，幼儿操作材料。活动过程：1、出示梨子，图片一副。2、幼儿完整地故事。3、出示图片，引导幼儿理解故事内容。a 教师讲述故事的第一、二自然段，鼓励幼儿讨论。提问：你认为小松鼠聪明吗？表现在哪里？小松鼠拉出的音乐怎么样？这样香的音乐会引出什么样的故事？b讲述故事的第三至十自然段，并鼓励幼儿讨论。提问：1、谁听到了音乐？它们先在干什么？后来呢？它们是怎么听音乐的？听到这里，你的心里有什么感觉呢？这时候又事？请听。c 教师讲述故事的第十一至

2、十二自然段，并鼓励幼儿讨论。提问：什么东西掉下来了？第二天有趣的事？森林里和以前有什么不同呢？4讲述故事的第十三至十五自然段，并鼓励幼儿讨论。讨论：好像看到森林里出现了什么样的画面呢？喜欢吗？5 请幼儿再一次完整地故事，体会的内涵。讨论：（1）为什么小动物们变得这么友好？（2）你觉得故事里哪儿最有意思？你有更有趣的想法吗？说出来让大家听听。音乐活动拉拉钩活动目标1 感受和表现歌曲中人物情绪变化，用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。2 体验与同伴合作唱歌的活动准备，并懂得同伴要团结友爱互相宽容互相体谅。情境表演，磁带活动过程1 感受并理解歌曲内容。（1）请幼儿听歌曲，看情境表演。（2）幼儿讲

3、述歌曲内容。2 学唱歌曲。（1）幼儿听感受歌曲前后两部分不同的情绪，熟悉歌词。（2）讲述范唱，幼儿跟唱3 启发幼儿体会歌曲中人物的情绪变化，用两种不同的唱法演唱前后两部分。（1）第一乐段(1 至 16 小节)：表现小朋友生气了。用快重且断顿的唱法演唱，“理”和“睬”两个字要唱得短而，休止符要准确，突出生气不理不睬的情绪。（2）第二乐段（17 小节至结尾）：表现小朋友和好了。用慢且连贯的唱法演唱，声音要亲切，表现出又做好朋友的愉快情绪。4 鼓励幼儿与邻座同伴合作进行歌表演。活动建议1 启发幼儿在最后两句，做出各种的动作（如拥抱 拉手 触摸）。2 在日常生活活动中，教师可引导幼儿用多种演唱方式来演

4、唱，如领唱 对唱，提高幼儿的演唱技巧。美术活动小花伞活动目标1、初步感受各种伞面的装饰验创作活动的。2、运用色彩、线条、形状等大胆地进行伞面设计。活动准备1、请幼儿将家中最美的伞带到面的装饰美。，在班级开展欣赏活动，感受各种伞2、彩笔，纸，幼儿操作材料。活动过程1、与幼儿谈论花伞导入课题。a 提问：我们一起欣赏了许多美丽的花伞，请小朋友说说的伞，为什么？最喜欢什么样b 个别幼儿在集体面前讲述。c 小结：刚才大家说的伞都很美，他们都是伞厂的设计师设计出来的。今天我们也来当设计师，看谁设计的伞最美，好吗？2、出示剪好的各种形状的伞面，组织幼儿讨论：怎样让这些空白的伞面变得更美丽。讲解伞面设计的特点

5、。教师：伞面设计分两部分，首先确定伞顶，即伞面中心。伞顶可以设计形、波浪花纹和小花等图案；伞面的边缘可以设计成重复的图案，可以是一朵朵的小花，一个个，一只只小鸡等图案。3、幼儿作画，教师指导。要求伞面边缘的每个重复图案要尽可能画的一样。互相欣赏，并进行引导性评价，与幼儿一起给小伞起名字。活动延伸伞面画好后，用或铅笔当伞柄，用少量的橡皮泥固定在伞面上，做伞玩耍。活动建议伞面用纸可以用彩色手工纸替代。语言活动捉迷藏活动目标1理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。2在中理解并掌握“躲、落、钻、藏”等动词。3能大胆地表现、表演儿歌的内容。活动准备1FLASH 课件；2电子覆写屏和电脑；3动

6、物玩捉迷藏的卡片人手一份。活动过程一、直接导入，激发。师：小朋友，喜欢玩捉迷藏的吗?为什么?幼儿：喜欢，我觉得很好玩评析：捉迷藏是每个孩子都非常喜欢的。从孩子们喜欢的开始谈起，不仅可以引起共鸣，激发，还可以很自然地导入到下一个环节。二、多种形式，理解儿歌。1运用生动课件，主要。(1)：今天我们班来了很多爱玩捉迷藏的。瞧!他们来了。(手在空白的覆写屏上做个慢慢下拉的动作，覆写屏上立刻呈现出各种爱捉迷藏的们。)它们是谁呀?幼儿：小鸡、花蝴蝶、小月牙、小雨点、非洲小鲫。(2)师重点引导：花蝴蝶、小月牙、非洲小鲫。A：讲述花蝴蝶师：看，这是一只什么样的蝴蝶?幼：五颜六色，五彩缤纷，漂亮的，好看的师小结

7、：它身上还有漂亮的花纹，这是一只美丽的“花蝴蝶”。B：小月牙师(指小月牙)：这是月亮，长得(动作提示)弯弯的，两头尖，它像什么?(小船，香蕉)哦，这是一轮小月牙。(这是一轮弯弯的小月牙。)C：非洲小鲫师：这条认识吗?是什么? (幼儿猜：三文、热带等)这种可不是我们常见的。它很早很早以前生活在非洲，它有一个好听的名字：非洲小鲫。我们一起向它问个好：你好!非洲小鲫。评析：本环节重点认识三个爱捉迷藏的，是为幼儿后面儿歌打下讲述的基础。2运用捉迷藏，理解儿歌内容。(1)理解第一句：鸡宝宝，藏在哪?藏在妈妈的翅膀下。师：这些们要和小朋友们玩捉迷藏的了，把眼睛闭起来。(课件，隐藏了。)咦!们到哪里去啦?看

8、看，这里有我们要找的宝宝吗?(幼儿讲述的发现。)师：鸡宝宝究竟藏在哪儿了?我们一起来问问(问)：鸡宝宝，你藏在哪儿了?(击鸡宝宝的脚，鸡宝宝即从妈妈翅膀下跑出来，边跑：“藏在妈妈的翅膀下。”)追问幼儿：鸡宝宝藏在哪?(幼儿：藏在妈妈的翅膀下。师做动作提示。)(2)理解第二句：花蝴蝶，藏在哪?躲进花丛像朵花。师：让我们再来找一找，这里还躲着谁?(利用电子覆写屏的聚光灯寻找。)幼：花蝴蝶躲藏在这儿。师：花蝴蝶，藏在哪?请来找一找。(请一幼儿上来点花蝴蝶。花蝴蝶会飞出来并念第二句儿歌。)你听到花蝴蝶说什么?(躲进花丛像朵花。)什么叫花丛?(许多花在一起就叫花丛。)接着师表演花蝴蝶，全体幼儿表演花丛，

9、一起理解第二句儿歌。然后由男小朋友表演花蝴蝶，女小朋友表演花丛，再次理解第二句儿歌。(师注意鼓励幼儿摆出姿态万千的花朵。)(3)理解第三句：小月牙，藏在哪?搂在白云的怀里啦。师：小月牙，藏在哪?(点击放大图，师拖动月牙将其从白云的怀中移出来。)哦，原来小月芽被搂在白云怀里了。师做白云，轻轻地搂住“小月牙”，片刻后问：搂在白云的怀里，小月牙有什么感觉?(、开心，温暖。)师：对呀，被人搂着感觉真好。想不想都来做小月牙，我们来搂一搂，感受一下和?(师三句儿歌边去搂孩子们。)师搂说：搂着小月牙我也感到很。小朋友，想不想拥抱小月牙?(幼儿两两之间边相互搂一搂。)(4)理解第四句：小雨点，藏在哪?跳进水里

10、不见啦。师动画小雨点：小雨点怎么躲藏的?(跳到水里不见啦。)小雨点可明，也很顽皮，跳进水里大家就发现不了它啦!孩子们!就是顽皮的小雨点，让我们也来捉迷藏吧! (和孩子四句儿歌边做动作，师轻轻拍到任何一个“小雨点”，“小雨点”就跳到水里。)(5)理解第五句：非洲小鲫藏在哪?钻进妈妈的圆嘴巴。击放大小鲫问：非洲小鲫藏在哪儿?幼：藏在妈妈后面、藏在水底下、藏在妈妈的嘴里面师：究竟藏哪儿呢?请来找一找。(请一幼儿上来拖动尾巴，把它找出来。)师：哇，原来非洲小鲫都钻进妈妈的圆嘴巴里了，真有趣。知道吗?非洲小鲫在很小的时候是在妈妈的嘴巴里长大的有的时候也会钻进妈妈的圆嘴巴，妈妈会保护它。有时它还喜欢钻进妈

11、妈的圆嘴巴里做。我们一起来学学小鲫钻的样子。(师做妈妈，幼儿做，五句儿歌边表演。)评析：幼儿总是对充满动感、变化新奇的课件和生动活泼的有着浓厚的，于是我在本环节中就利用幼儿的这种特点，让五句儿歌的理解在与生动的课件、覆写屏的先进功能互动中，化的表演中愉悦地掌握了。孩子们学得投入又。三、多种形式学习朗诵诗歌。1看课件整体欣赏。师：和这些宝宝们玩捉迷藏的有趣吗?(有趣)这些宝宝用什么?在哪儿的?现在让我们一起再来看一看，听一听吧。 (整体fIash 课件，欣赏儿歌“捉迷藏”。)2听朗诵一遍。(教师要带着表情和动作朗诵。)3式朗诵诗歌。A：接龙朗诵(2 次)第一次玩接龙：上半句，幼说下半句。(重点点

12、评幼儿掌握不好的句子或词汇。)第二次玩接龙：师和部分幼儿说上半句，其余说下半句。(看看谁接得又快又好。)B猫朗诵(3 次，利用覆写屏的隐藏功能。)第一次：请幼儿藏掉儿歌里的两个宝宝，呈现其他三个宝宝，幼儿尝试朗诵儿歌。(幼儿想藏谁只要用手一指那个宝宝，那个宝宝就会自动隐藏。)第二次：请幼儿藏起三个宝宝，配上音乐集体朗诵。第三次：请幼儿藏起四个宝宝或掉，配上音乐集体朗诵。评析：为避免枯燥乏味地儿歌，我利用幼儿最喜欢的形式接龙和猫开展儿歌朗诵活动，同时配以音乐的渲染，使单一的朗诵显得很有活力，并充满。四、延伸活动：创编儿歌。1师：小朋友，看我们玩得这么开心，还有一些宝宝也想来玩捉迷藏的游戏。瞧!它

13、们是谁?(材料)这些宝宝们捉迷藏时，会做什么动作?藏到什么地方去?请小朋友帮助小动物们藏一藏，然后也试着说一说，那样你就能编出新的儿歌了。2幼儿到创编。活动丰富的农贸市场活动目标1、认识和了解农贸市场是卖各种农副的地方。2、感受农贸市场的景象，认识各种蔬菜、家禽、类等。活动准备1、参观前落实好参观的地点或车辆等。2、为幼儿准备一些零用钱，装物品的篮子等。3、幼儿操作材料。活动过程1、参观前谈话。a 提问：那里吗？知道农贸市场是干什么的地方？那里与些什么东西？去过b 讨论：到农贸市场去干什么？怎么看？注意什么？2、参观农贸市场。a 带幼儿参观农贸市场，引导幼儿观察农贸市场里有什么。（有哪些摊位？

14、摊位里的商品是分类摆放的。）b 引导幼儿观察人们是怎样买东西的。买东西时使用什么工具。c 请幼儿按小组一样物品，体验购物的乐趣。3、参观后的谈话a 农贸市场是做什么的？农贸市场有哪些丰富的物品？b 农贸市场的人们是怎样劳动的？卖东西的叔叔、阿姨辛苦吗？c 人们为什么要到农贸市场去？如果没有农贸市场会怎样？4、引导幼儿完成操作材料，将提供的活动延伸（硬纸卡片）进行分类。1、在美工区幼儿可画丰富的农贸市场，也可以用泥工或用其他材料做蔬菜、水果等。2、在计算角内摆放计量工具。活动建议建议家长带孩子到农贸市场，熟悉农贸市场。活动收获的季节活动目标1、感受秋天的美好景色，知道秋季是收获的季节。2、秋天的

15、植物，品尝秋天的水果等。活动准备1、收获秋天的农作物，如粮食，蔬菜，水果等布置展销会。2、录制秋天收获的或课件。3、带幼儿外出秋游，感受秋天的美好。活动过程1 幼儿参观班级布置的展销会活动，感受秋天的收获。a 提问：看到了那些东西？知道这些是从哪里来的吗？b 小结：刚才我们参观了秋季展销会，看到了许多秋季的东西，有水果，有蔬菜，有粮食，等等，都是农民伯伯种出来的。2秋天的收获或课件，主要秋天的天气。秋季的粮食作物，蔬菜，水果以及农民的劳动。a 秋天的粮食作物有：红薯，大豆，高粱，谷子，花生，稻谷。b 秋天的蔬菜有：青菜，萝卜，菠菜，花菜，卷心菜等。c 秋天的水果有：，梨子，橘子，山楂。3 请幼

16、儿根据实物或图片，进行分组探索，讨论，分类：a 粮食组：看一看、找一找、认一认粮食作物有哪些，并请幼儿分出来。b 蔬菜组：看一看、找一找、问一问秋天的蔬菜有哪些，请幼儿分出来。c 水果组：看一看、找一找、问一问秋天的水果有哪些，请幼儿分出来。4、拓展幼儿经验。提问：还知道哪些秋天的？秋天的哪些？秋天的景色是怎样的？秋天能见到哪些昆虫？（蚱蜢、蜗牛、蝈蝈。）5、请幼儿一起活动延伸水果、品尝水果。感受秋天的收获。1、幼儿一边继续与同伴2、绘画美丽的秋天。活动建议带来的水果，一边与同伴交流有关秋天的话题。有条件的可选择到农村或果园参观，感受收获的。音乐活动顽皮的小猴活动目标：1. 感受乐曲欢乐、诙谐

17、的情绪。2. 根据故事情节创编小猴“东张西望”、“手舞足蹈”、“摘桃”、“吃桃”、“结伴玩耍”等动作。3愉快参与音乐活动，注意活动准备：时不与别人碰撞。1. 活动前结合科学活动观察小猴的神情、动作。2. 音乐磁带。活动过程：1.教师讲述故事，帮助幼儿熟悉内容和情节。2.幼儿完整地欣赏音乐，并结合故事内容，感受乐曲欢快、诙谐的情绪，激发幼儿的创编欲望。3.启发幼儿分段创编“东张西望”、“手舞足蹈”、“摘桃”、“吃桃”、“结伴玩耍”等动作。（1） 对于好的创编动作予以肯定，并组织幼儿随机学习。（2） 创编“结伴玩耍”定型动作时，提醒幼儿4. 教师将幼儿创编的动作组织整理后，随音乐展示给幼儿。5.

18、教师带领幼儿练习，并强调脸部表情及眼神的作用。6. 幼儿自找空地，随音乐完整表演。美术活动表情变变变活动目标：1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。3、能够大胆地将活动准备：所观察到的、感受到的事物绘画出来。对不同的表情有一些了解。活动脸谱。幼儿，油画棒，。活动过程：1、 歌曲“表”引出。小朋友在“表”里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢？请小朋友每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。幼儿讨论：表演“表”时，你的五官有哪些变化？是什么样子的？请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并

19、说一说为什么这样表演。2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。教师出示活动脸谱，在幼儿讨论和表演的基础上，一边提问，一边根据幼儿的回答，在脸谱上摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的。3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。观察幼儿上小朋友的表情，想，各种表情可以用什么颜色来表现。幼儿画表情，教师巡回指导。如果幼儿遇到，可以提醒幼儿观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。4、总结评价，结束活动。教师引导幼儿上来展示的，并在集体面前表演，感知体验绘画创作以及表演表情的。开始环节，我引导幼儿开展变脸，让幼儿感知脸部丰富的表情特征

20、，引发幼儿的在活动开始环节，我让孩子玩贴五官的，帮助幼儿进一步感知五官的具置和特征。在平常活动中，引导幼儿使用剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，展示在上，供大家交流，观察。健康活动椅子活动目的：1.发展幼儿的平衡,跳跃能力,提高动作的协调性和灵敏性。2.培养幼儿克服活动准备：的精神以及与同伴合作的意识和能力。小椅子若干把（同幼儿人数）；机和音带；一块较宽敞、柔软的场地。活动过程：1、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地,四散站立。2、在音乐伴奏下,一起做热身操。3、教师带领幼儿进行各种椅子。今天我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马；骑马。引导幼儿将椅背朝前时坐在椅子上，手

21、持椅背向前上方，模仿骑马动作在场地内来回行时 2-3 次。鼓励幼儿模仿做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子。鼓励幼儿合作。爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置由”，进行“爬山”练习，即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下。然后将所有的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过所有的“小山”。走独木桥。引导幼儿组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2 次。走脚印。引导幼儿椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成，沿“马蹄印”行进 1-2 次。4、教师带领幼儿进行放松活动。我们来到了草地，让我

22、们一起休息一下吧！（听音乐做放松运动）下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。美术活动画房子活动目标1、在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的。2、初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。活动重难点：尝试运用线条的粗细变化进行装饰。活动准备：粗细不一的记号笔若干、8 的纸张若干。活动过程一、导入1、近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼？（画的高点、顶天立地；装饰的漂亮点、可以是各种形状的窗。）2、今天我们画高楼的时候要和线条一起做，知道的都

23、有哪些线条呢？（直线、曲线）二、出示范例图片、观察欣赏1、这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的？（粗细的变化）教师逐一出示相应的图片进行讲解。2、小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢？3、出示范例观察，看潘为小猪设计的房子。你喜欢哪撞房子？最喜欢它什么地方？为什么？（要求幼儿把话说明白。）小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。三、引导创作及指导1、提出创作要求：小猪的高楼画的要顶天立地。打扮房子的时候先想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子？2、有创意的图案，鼓励。3、激励绘画中认真作画的幼儿

24、，鼓励幼儿向他们学习。同时要学猪一样不怕。延伸活动：今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。健康活动汽车拉力赛活动目的1、2、3、4、练习跑、走交替，锻炼身体耐久力素质。让幼儿在活动中体验的，培养幼儿对体育锻炼的以及活泼开朗的性格。重点与难点能根据地形的变化跑走的快慢，有变化的跑走，并且能做到跑走交替。材料与环境创设活动流程扮演活动身体交代规则带领练习重点指导练习结束放松身体。一、 扮演活动身体师：今天啊，要带小朋友玩个小，这个的名称叫做汽车拉力赛。小朋友和今天都是小小公交车，为小朋友准备了方向盘，可以一组选出一个小朋友当。师：在之前呀，小小公交车

25、要先加加油，大家跟着来活动一下。（教师带领幼儿做一些简单的准备运动）二、 交代规则带领练习（1）教师向幼儿交代规则师：公交车要根据一定的路线前进，要经过平坦的公路，汽车就可以开的快点。有些路比较不平，就要慢慢的开，不然就会翻车了。还有上坡路，小汽车开的就比较慢了。下坡就比较快了。而且到了拐弯处我们要鸣喇叭。等会我们一起前进，要注意根据经过的路线调整速度，不然小小公交车就会翻车了。而且的人要提醒后面的小朋友，后天的小朋友要跟着汽，不能断开了。还要请 4 个小朋友当红绿灯，了。可以变化红绿灯，车子开过来时就要听他们的指挥（2）教师带领练习师“现在新们先做一次小小，我们要出发了。小小车箱跟着我。”幼

26、儿在教师的带领下在场上绕几圈，在拐弯处要鸣喇叭，然后走跑交替通过各种地段，等待、经过红绿灯（红灯停绿灯行）用语言提示幼儿。三、 重点指导四、练习（1）吹一下哨子，将小朋友集合起来。教师提问小朋友。让幼儿示范表演，应用语言说出的想法。师：小汽车在不同的地面，是用怎样的速度前进的？有走还是用跑？（2）让幼儿练习，快慢走跑由他们掌握。五、结束放松身体教师将幼儿集中起来做放松运动，然后组织回班级。师：小汽车们累不累啊，累了话跟着做一下放松运动。科学活动旋转的纸片活动目标：1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。2、在讨论、3、乐意活动准备：、交流中积累和提升有关转动的经验。作进一步的探

27、究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑2、实物投影仪。料、蜡笔等各若干。3、猜测表人手一张。活动过程：一、导入活动，激发探究1、投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的。2、请幼儿结合二、在做做、的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现

28、出圆形1、出示表，：“问号”表示想，“小手”表示试一试，把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。2、让幼儿猜一猜三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把的猜想在表格中。3、个别4、实验的猜想。并结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果在表格中。5、表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示的结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。6、结合幼儿的讲述，教师简单小结。活动延伸：1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。2、在纸片上涂上美丽的颜色，在区域

29、中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。科学活动我会分活动目标：1、养成将操作材料收拾整齐的习惯。2、学习将物体按高矮特征进行分类。活动准备：1、高矮不同的实物教具图片（动物和）。2、幼儿人手一份高矮不同能站立起来进行比较的玩具若干。活动过程：1、复习比较物体的高矮。（1）提问：图上有些什么？这些物品有哪些不一样的地方？（2）幼儿逐一说出各种图片不一样的地方。（3）小结：大家看的真仔细，小动物们有的高一些，有的矮一些，小房子也是有的高一些，有的矮一些。2、 学习将物体按高矮特征进行分类。（1）将原有图片进行分类。提问：现在我来将刚才的图片分一分，说可以怎么分呢？幼儿讨论后，学习按照高、矮特征进行分类

30、。（2）出示房子图片，进行匹配活动。提问：看，这些房子给谁用比较合适呢？幼儿说出分配理由，教师操作。3、操作活动。教师：现在请小朋友把框子里的玩具按照高的矮的，看谁分的有对又快。（1）幼儿操作。（2）交流、评价操作结果。活动延伸：完成幼儿操作材料我会分。科学活动制作植物标本活动目标:1、了解制作植物标本的简单过程(清洁压平干燥固定)和2、养成耐心,细致的操作习惯,进一步建立喜欢大自然的情感.活动准备:1、师生共同各种植物的植株或根,茎,叶等.2、幼儿自带一本厚书和报纸(报纸拆成书的大小)若干张.许多大小不一,形状,颜色不一的卡纸,透明胶若干卷,干净的抹布若干块.活动过程：1、观察各种植物,巩固

31、对植物各部分的了解.我们了许多不同植物,他们是什么样子的?2、了解保存植物的.（1）怎样将各种各样的植物保存起来,可以经常看看呢?引导幼儿讨论,知道可以把植物及植物的各部分做成标本来保存.（2） 出示刚的植物.这样的植物能马上做标本吗?为什么不行?（3） 提供已干燥的植株比较.请看看,比较他们有什么不同的地方?小结;植物做成标本可以长期保存.刚的植株里有水分、容易烂,所以要让植株干燥后才能做标本,做标本的植物应该是清洁,干燥,平整的.3、学习清洁,干燥,平整植物的.(1)任何清洁这些植物,让树叶平整,干燥呢?(2)教师材料,出示清洁,平整,干燥植物的.材料:抹布,书,报纸.他们有什么用?示范过

32、程:教师选一片完整无缺的叶子(或植株)用抹布净,翻开书,垫进一张报纸,平整的放上树叶,再蒙上一层报纸,将书合上.（3）教师带领幼儿耐心,细心的操作.帮助幼儿写上名称、制作时间和活动延伸：1 幼儿之间互相欣赏、制作的标本。2 把幼儿制作的标本展示在活动室里，布置自然角。科学活动按长短排序活动目标:1、比较长短差别明显的 34 个物体,按从长到短活从短到长的顺序排列。2、愿意大胆描述的排列顺序。活动准备:幼儿每人 34 根吸管、排序板等。活动过程:(一)引导幼儿复习比较长短引导幼儿、找一找,分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。(二)按长短排序1、鼓励幼儿探索:为 3 根吸管排序。2、引导幼儿描述

33、排序顺序:从长到短或从短到长。3、再增添一根吸管,引导幼儿再次排序。延伸活动:分组活动1、画面条:投放、水彩笔,引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。2、操作组:投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。科学活动哪条路最长活动目标：1、不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的，正确路线的长短。2、在操作活动中学习观察和比较的，发现错误纠正。活动准备：数字，印泥，单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。活动过程：一、引出话题师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛，看，眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪一条路线是最长的呢?他们犯难了。小

34、朋友，你们能帮他们找出这条最长的路线吗?二、比较路线的长短1、出示路线模型，引导幼儿观察。师：这里一共有 4 条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想，哪条路线最长?2、引导幼儿说出各自的想法及的理由，并不同的回答给予适当的引导。师：你认为哪条路线最长?你从什么地方看出来的?幼：绿色的路线最长，因为它最直。师：直的路线就一定最长吗?同意他的看法吗?还有什么看法?幼：的路线才是最长的，因为它弯得厉害。师：为什么弯的路线一定是最长的呢?红色的路线也是弯弯的呀?幼：我觉得黄色的路线最长，我一眼就能看出来。师：每个小朋友都有的想法，最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法

35、把真正最长的路线找出来。大家想想看，可以用什么比较出哪条路线真的是最长的呢?【在交流的过程中，教师要根据幼儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决的。】三、幼儿操作活动1、说明要求。师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把结果标记在与颜色对应的单上。2、幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的

36、，适当帮助有的幼儿。四、活动评价1、展示幼儿单，引导幼儿观察。师：你的单表明哪条路线最长，哪条路线最短?你是用什么比较出来的?大家同意他的看法吗?2、引导幼儿集体。【在的过程中，教师除了引导幼儿用点数玩具数量的比较路线的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后直接比较，从而进一步运用数量多少比较出来的结果是否正确。】3、提升与总结。师：帮小班的弟弟妹妹解决了难题，他们很高兴。但他们还想问问，下次他们再遇到因形状不同而导致长短不同的路线时，可以用什么样的比较出它们的长短呢?【教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼儿的责任感和自豪感，另一方面也可帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。】反思：一、活动的来源中班幼儿