一人议题文档

1、小学生数学作业照抄现象的预防和纠正的策略研究 李艳英一、研究课题：         小学生数学作业照抄现象的预防和纠正的策略研究二、研究目标：      1、让学生保持高度的数学学习热情，锻炼创新能力，实现数学作业从“应付”向“乐趣成功”转换，远离数学作业照抄现象。     2、教师改变过去“应试”教育观念，积极尝试，提高自身创新能力。     3、为学校在创新教育模式的积极探索中为研究

2、做出贡献三、研究背景：     新课程目标明确提出：数学教学活动应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思维和方法，获得广泛的数学活动经验。而有效的数学学习活动又不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。      但在课程实施的过程中，我们都会发现一个现象，每天早上学生早早的就到了学校，当走近教室时，你会发现学生都在安静地学习，在你欣慰地走进教室中，一些学生（甚至半数学生）

3、会一阵慌乱地把一些东西塞到桌下，然后装样地读书或做作业，其实所有老师都知道这是学生在抄作业。       而在教学践行中发现农村初中生照抄数学作业现象最严重，呈现出比小学阶段有更重的趋势。其实现在的学生没有真正理解布置和完成作业的含义和用意所在，作业是学生对于课堂所学知识掌握程度的一种自测，通过做作业发现自己还有哪方面的知识不懂或者记不全，然后及时查阅课本以加深印象，同时作业也是给老师的一种反馈，老师可以从作业的对错题数量上来判断同学对知识的掌握情况，确定哪些是大家普遍不懂的，等到下堂课回顾上节课内容时，可以更加有针对性地复习。而现在

4、学生完全把作业当成了一种负担，或者一些学生即使在做作业，也没有效率，转转笔，摸摸橡皮擦，时间长了就完成不了作业了。当然也有学生做不来或者作业多的原因。      学生抄作业是中学教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。照抄作业是造成学生数学学习严重分化的一个催化剂，使后进生的比例增大，特别是在五年级表现得尤为明显。      本项研究致力于根据学生的心理特征和行为特点，研究

5、在数学教学实践中应该怎样预防和纠正农村初中生数学作业照抄现象，并在数学实践活动的有效形式实施中，培养孩子对数学的学习兴趣，提升其应用数学知识解决问题的能力。四、研究范围： 向阳小学五年级八个班为实验班，所在学生为研究对象。五、研究方法：    研究方法：文献资料法、行动研究法、经验总结法   （一）、查阅文献资料：查阅有关研究资料，再结合班级学生的具体情况制定切实可行的研究方案。  （二）、学习讨论：在课题的各个研究阶段，课题组教师全程参与并积极与数学组共同学习讨论，一方面发挥集体智慧的力量。   （三）

6、、实践运用：在实践中摸索出具体有效的预防和纠正学生数学作业照抄现象的教育教学策略。不断总结策略，整理典型课题案例。写论文和研究报告六、具体措施：    在充分调查学生完成作业形式的基础上，结合在数学教学实践中总结出来的学生数学作业照抄的成因。开展相关研究来预防和纠正学生做数学作业照抄这种错误现象。     1、进行正面教育，提高学生对认真做作业的重要性的认识，同时使学生认识到抄作业的危害：经常抄作业，会变得越来越懒惰散漫，越来越不愿意动脑筋，当然也就越来越厌恶学习；抄作业是欺骗行为，不仅仅是个人诚信缺乏的表现，现在如果意识不

7、到欺骗行为对自己以及班级的负面影响，长大后后果不堪设想。使之感到做作业的重要，从而培养独立完成作业的积极性和自觉性。     2、培养学生学习数学的兴趣。兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生深厚的兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习数学。    3、培养学生坚强的学习意志，增强学习数学的信心。    4、教会学生学习。教师要加强对学生的学习和学法指导。     5、注重分层教学、分层作业。教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足学

8、生多样化的学习需要，尊重学生在解决问题过程中表现出的不同水平。    6、做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良性的学习合作，是重要的改正方法    7、让课代表做好“卧底”和反抄作业的义务“宣传员”，及时的发现、纠正学生的抄作业现象。     8、减少课外作业，变“数量”为“质量”。     9、加强个别辅导，成绩不理想、动作慢的及早喊个来当面辅导，学生就不敢用抄来欺骗老师。七、课题研究过程安排：（一）研究准备阶段（2013年3月2014年12月）1、学习理论，确定方向，成立课题组，关注课题研究信息，吸纳专家意见，根据具体学情，制定研究方案，明确研究的目的、意义、方法、内容等。2、聘请专家作课题论证，分配研究成员的科研任务，调查、研究、了解目前教学现况。（二）研究实施阶段1、按照基本策