一处秋天的景色

1、人教版第五册第三组习作一处秋天的景色作文教学设计防城港市上思县教师进修学校附属小学 唐世湖【教学目标】1. 进一步认识秋天，感受秋天之美，激发学生热爱秋天情感。2. 学习抓住景物特点，用通顺的话具体描述秋天部分景物的表达方式，写出对秋天的喜爱之情。3. 通过写一处秋天的景色，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。【设计理念】 “新课标”对三年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好

2、平时积累的优美语句，愉快地写作文。 教学过程中，要注意从三年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。 【教学重点】主要景物的选择（动静结合），观察顺序。 【教学难点】抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。 【教学准备】幻灯机和幻灯片 【教学时间】一课时 教学过程：一、 启发谈话，激发学生学习兴趣 同学们，上课之前，老师给大家朗读课文片段，你们一边听一边想。这段课文我们在哪学过？是些哪个季节的景物？ 天那么高，那么蓝，高高的蓝天上飘着几朵白云。 蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子成熟了，像铺了一地金子（是写秋天的

3、景物。） 今天老师跟大家一起学习写一处秋天的景色。板书：一处秋天的景色二、 出示目标，明确要求1. 学生齐读，边度边想。2. 这次作文要求我们写什么？（景物）写哪个季节的景物？（秋天的景物）3. 还有什么要求？4. 幻灯机出示作文要求，使学生明确作文要求：（1）写一处秋景（2）仔细观察（3）抓住特点（4）写出喜爱之情（5）语句通顺我们懂得了作文要求，下一步应该讨论写哪处，写这些地方的什么。5. 同桌讨论。6. 汇报讨论。学生发言。（秋天的田野、丰收的果园、美丽的公园、我家的菜地、其他的树林） 同学们，刚才大家的发言都很活跃，说出了自己喜欢的景色。但是，怎么写，这才是关键，还请大家注意，选定地方

4、后，要按一定的顺序观察，抓住景物特点，这样写起来才能做到言之有序。（板书：细观察，按顺序）结合讲观察方法。三、 创设情境，引导观察，交给规律1. 假如喜欢写秋天的田野，写什么景物好？（蔗田、稻田、玉米地）2. 你觉得秋天的田野怎么样？说一句赞美它的话怎么说？3. 以甘蔗为例知道写法其他的田野太美了！同学们，走出家门，走出校园，到田野去走走吧！你看，远处是一眼望不到边的蔗田。（板书：蔗田甘蔗）4. 写蔗田的甘蔗可以从几个方面来写？（甘蔗的杆子、叶儿、叶儿上的露珠、甜味）5. 甘蔗的样子是这样的？（用上表示颜色、形状的词语来写）（碧绿的蔗海长得高大粗壮）像什么？（像孙悟空手中玩耍的金箍棒）6. 怎

5、样写甘蔗的叶儿、叶儿上的露珠和它的甜味呢？（用上表示颜色、形状的词语，用“比作”的句式来写7. 小结写法8. 刚才我们就是这样抓住了甘蔗杆子的颜色、形状的特点来写，并展开想象，把甘蔗杆子描写具体生动的，这就叫做抓特点，写具体。（板书：抓特点，写具体）四、 交给写法，运用规律，指导练笔1. 出示幻灯，写法指导（1） 观察有序（2） 抓住特点（3） 展开想象（4） 描写具体2. 运用规律，从说到写，学生练笔，迁移规律3. 反馈评议（1） 学生诵读。（2） 大家评议。（3） 老师点拨。（4） 自己修改。五、 总结 同学们，秋天是成熟的季节，是收获的季节，秋天的景物真是太多太美了。只要我们细致观察，抓住景物的特点来写，适当的展开丰富的想象，那么大自然的