五年级美术《诗情画意》教案柴慈慧_第1页
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文档简介

1、10诗情画意一、引导阶段1.导入：“同学们看！老师画了一张画，你们猜这幅画是根据什么构思创作的？”生答：“七步诗。”2.讲解七步诗的创作背景体会诗的意境曹植是曹丕的弟弟，曹丕一直非常嫉妒弟弟的才华，他当上皇帝以后命令曹植在七步以内做出一首诗，否则就按欺君之罪杀死曹植。曹植在悲愤难过中做出了这首令人深思的五言诗，诗的内容是：（学生背诵诗的内容）3.看图猜古诗：小池、回乡偶书过渡语：“看来大家对古诗都有自己深深地理解和认识，今天我们就学习10诗情画意（板书）”二、发展阶段过渡语：“古诗是诗人触景生情时表达出的丰富情感，所以是诗中有画画中有诗，但不管古诗是哪种体裁它的画面内容都是以什么为主呢？”1.

2、看古诗体裁的相应图片,引导学生观察发现古诗画面处理时的规律。景物为主、人物为主2.以七步诗为例讲解画面处理的不同风格、不同角度“七步诗是围绕曹植的形象创作的，再加上煮豆的背景，深刻的展现了诗的寓意。”引导语：“如果你去表现七步诗的画面，与这幅画会有什么不同？”（生答）“下面我们欣赏几幅不同创作风格的七步诗。”简单说说每幅画创作角度的不同和画法的不同。（欣赏）小结语：“创作中抓住自己理解最深刻的部分去表现，更能体现自己的个性思维。”3.欣赏游子吟、小池、山行三组同诗不同风格的创作作品，加深感受。引导语：“通过刚才的学习我们明白了什么？”（生答）板书：1.从不同角度创作古诗的内容过渡语：“刚才我们

3、知道了创作思路的不同，那在具体表现人物时还有几个重点需要注意，第一是人物的表情，我们看游子吟中的母亲，从她的表情中你看到了什么？”（生答）儿行千里母担忧，一位慈祥的老母亲。七步诗中有表现曹丕惊讶的、有表现曹丕得意的、有表现曹植紧张难过的、有表现曹植得意的，这些表情采用概括的方法进行了简单的刻画，但使画面更加的生动了。4.古人发型的讲解看课件动画部分，以简洁的现代头型为例，加上简单的弧线，变成古人发型、古人戴帽子的发型、古代女子的发型，使学生掌握方法。5.古代服装的画法着重讲解领子的画法，采用“y”字形表现领口，袖子肥大即可。6.强调概括法的运用出示望庐山瀑布的复杂画面，及概括画面使学生明白简洁画法的实用性。学生总结概括法要表现的内容板书：概括法表情服装动作7.演示创作方法首先想好一首古诗，然后用概括的方法画出人物动作，再用水笔刻画服装和表情，最后涂上颜色。三、创作阶段1.引导学生讨论本组要表现的古诗，及各自的表现角度并汇报。2.辅导学生根据构思大胆概括，大胆创作。3.巡视学生的创作情况。四、展评阶段1.引导学生从画面的构图大

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