信息技术与课堂教学

1、信息技术推动课堂建设的基础、措施和保障常德市第十一中学副校长 陈海军“高效课堂”是近年来课堂教学研究中使用频率最高的一个词汇，从目前中小学课堂教学的现状来看，高效课堂还只是我们课堂教学的一种追求，一种最高目标。因为“高效课堂”不仅仅是老师教得高效，更重要的是学生学得高效，学得快乐，同时学生的学习兴趣和学习能力得到了培养和发展。如何追求“高效课堂”，我们正在探索和实践用信息技术来推动“高效课堂”建设。一、信息技术推动“高效课堂”建设的基础当前，信息技术在中小学校迅速发展，特别是“三通两平台”的建设，很多学校基本实现了“宽带网络校校通”、“教学资源班班通”、“网络学习空间人人通”，大部分学校和学生

2、都在使用“教育资源公共服务平台”和“教育管理公共服务平台”，这为“高效课堂”建设打下了硬件和资源方面的基础。同时，中小学校信息技术课程的开设使中小学生的信息技术应用能力得到了全面的提升，绝大部分学生都会利用网络获取学习资料，并进行简单的编辑处理，大部分学生会使用“word”、“PowerPoint”、“Excel”等常用软件，这些信息技术资源的建设和信息技术应用能力的普及，为“高效课堂”建设打下了良好的基础。二、信息技术推动“高效课堂”建设的措施1、课件的制作和使用是建设“高效课堂”的有力保障。当前，课件的使用在课堂教学中已成为最常见、最受师生欢迎的一种教学手段。课件制作简单，不仅教师制作，学

3、生也可以制作；课件使用方便，在课堂上能够迅速便捷的进行播放，并可以根据每节课的内容和特点及时更新、随时使用，大大增加了一节课的知识容量，有效激发了学生的学习兴趣，使得一堂课信息量大，趣味性强，为打造“高效课堂”提供了有力保障。2、“微课”的录制和利用是建设“高效课堂”的有效补充。“微课”是指基于教学设计思想，使用多媒体技术用五分钟左右的时间，就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频，由于“微课”所讲授的内容呈点状、碎片化，既可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的讲解和展示。它不仅适合于移动学习时代知识的传授，也适合学习者个性化深度学习的需求。当前，很多学校

4、，很多学科都就某个知识点或教学片段，录制了“微课”，并建立了“微课”资源库，师生可以在课堂或课外进行深度学习，它为建设“高效课堂”进行了有效补充。3、“翻转课堂”的实施是推动“高效课堂”建设的有益探索。所谓“翻转课堂”，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，再回到课堂上师生面对面的交流和完成作业的一种教学形态。它基于传统课堂有三个方面的好处：（1）可以让学生自己掌控学习：课堂翻转后，学生利用教学视频，根据自身情况来安排和控制自己的学习，可以在课外或在家里对所学内容进行有效的预习；（2）增加了学习中师生之间、生生之间的互动：课堂上，教师的角色已从学习内容的呈现者转变成学习的教练

5、，这让教师有时间与学生交流，参与到学习小组中，对学生进行个别指导；（3）可以让教师和家长的交流更加深入：由于学生可以在家中观看教师的教学视频，这让家长更直接的了解了教师的教和学生的学，家长和教师交流时，会更加深入，更有针对性。当前，“翻转课堂”的实施在中小学课堂教学中还处在资源准备和探索方面，大面积铺开还需要一段时间的准备和实践。三、信息技术推动“高效课堂”建设的保障以信息技术来推动“高效课堂”建设，需要三个方面的保障：1、经费保障。信息技术方面的硬件建设，包括每间教室里的电脑、投影仪、学校的计算机房、教师的电子备课室、学校的校园网络；软件建设包括教学资源、常用软件等等，以及建成后还需要对设备进行定期维护和维修，都要求学校每年要有一定的经费投入进行保障。2、技术保障。信息技术推动“高效课堂”建设，要求教师具有一定的计算机应用基础，会使用常用的教学办公软件，会使用常用的信息技术、教学设备，并要经常充电学习、更新知识。这就要求学校要定期对教师进行信息技术方面的培训，掌握常用软件和常用设备的使用，给予必要的技术支持。3、制度保障。教师学习、应用信息技术的积极性参差不齐，青年教师普遍积极性较高，老年教师大都有畏难情绪，习惯于