小议当前中学生语文学习习惯养成之我见

1、小议当前中学生语文学习习惯养成之我见     当前我们有些语文教师为了提高自己所教学科的成绩，总是千方百计地通过补习功课，大量地进行题海战术，一味地要求学生识记知识点，如此下去教师很辛苦，学生则更辛苦。当然这样或许能取得较好成绩，但仔细一回想，这种办法似乎总觉得有些事倍功半。教师教的很累，学生学得乏味。笔者认为一名优秀的语文教师应该多在培养学生的语文学习兴趣、指导学生的学习方法、养成学生良好的语文学习习惯上下功夫。半个世纪前，叶圣陶先生就指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。”初中语文新课程标准要求：“培植热爱祖国语言

2、文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。这些充分说明了语文学习习惯的重要性。现实的语文教学足以告诉我们:学生养成了良好的语文学习习惯能使语文学习事半功倍。“授之以鱼不如授之以渔”，那么作为当前中学生，要养成哪些良好的语文学习习惯呢？一、课前预习的习惯    课前预习，可使学生带着问题听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上。预习前，老师要根据教材难易和学生水平，提出明确具体的预习要求。预习时，可以通过朗读或默读等方式，了解文章的内容，摸清文章的思路，体验作者的情感，领悟写作的意图。可以从审清题意入手，去把握文章的主要内容

3、,题目是文章的眼睛，透过这扇“心灵的窗户”，可窥见文章的主要内容。也可以根据课文中的注解，或通过查阅工具书和其他参考资料等,来疏通课文中的难理解的字、词、句。对于基本功较好的学生，可以在阅读课文的基础上列出文章提纲（这种方法要求学生在阅读课文时能及时抓住总起句、总结句、中心句、过渡句等重点句和重点段。）。还可以把新课文与已学过的文章进行比较预习，这种预习法，强调知识的迁移，是对已有知识的巩固和运用，同时又可获得对某些知识的系统的规律性的认识。 二、认真书写的习惯     虽然现代文字书写方式很多，但良好的书写习惯仍然很重要，他往往体现

4、了一个人的风格、品质乃至人文素质。  现在许多单位特别是外企在招聘人才时，往往特别申明，应聘者的简历和应聘书必须手写，而不能用打印稿，就是想通过应聘者手书，来审视一个人的一些内在品质。南宋杰出的教育家朱熹有言“凡写字，未问工拙如何，且要一笔一画，严正分明，不可潦草。”但我们有的学生“草字不上格，神仙认不得”；有的学生写字缺胳膊少腿，错字连篇；有的学生写字不管笔顺，信手乱写、乱画。中学生写字 执笔、坐姿、放本子、保持适度的距离等都要有良好的习惯，认真地一笔一画地把字写工整规范，观临字贴的用笔风格、间架结构，感受祖国语言文字的精妙绝伦之所在。学生练字可摘抄精美的文段，

5、可写名言警句，也可写古今中外富有哲理的佳句。在学习的同时，也培养了严谨求实、耐心细致的好作风，思想得到了净化和升华，丰富了相关的知识，一举数得，功莫大焉。三、使用工具书与推敲语言文字的习惯     语文是一门包罗万象的语言文字学科，学习中离不开工具书的积极运用（包括健康、安全、文明使用网络查找资料）。工具书用好了，学习就事半功倍，好比战略家手中的地图一样有灵性。据了解，不少同学进中学后，多拥有新华字典、现代汉语词典、古汉语常用字字典、汉语成语词典等一些常用的工具书和自学资料，但不能积极使用，认真揣摩推敲。个别同学甚至有而不用，丢弃一旁，更谈不上

6、勤于动手了。其实，善于“咬文嚼字”，从被动使用工具书到主动使用工具书，不仅意味着从学会到会学的转变，而本身就是一个推敲语言文字，培养语文能力的过程。比如，“好高骛远”和“趋之若鹜”这两个词语中的划线字都念wù音，字形相似容易混淆，但一查工具书发现，前者指马跑得快，有追求之意，后者指家禽类的鸭子，意思相去甚远。通过查阅推敲处理不仅能丰富知识，而且有助于提高自己正确理解和运用祖国语言文字的水平，为继续学习和终身发展打好基础。四、熟读与背诵的习惯     南宋教育家朱熹说：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意首著出于

7、吾之心，然后可以有得尔。”又说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”俗话说，“书读百遍，其意自现”，这无非强调熟读是理解文章的基础。从这个意义上讲，中学课本中的每一篇范文都应该读熟成诵，特别是古典诗词和文言文，熟读成诵是有必要的。中学时代，是青少年记忆力最佳时期，多读多背，能开拓视野，增长知识，陶冶情操，发展智力，为语言的使用和发展打下坚实的基础。我们常说的语文学习须“要死要活”，在精读方面尤其是在中学阶段的确非常需要这种“死”，没有丰富的积累肯定是不行的。国家教育部审定的现行大纲的“附录”则明确给出了推荐背诵篇目的清单。五、广泛阅读、逐步积累的习惯    

8、 前苏联教育家苏霍姆林斯基说："让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”围绕课内学习，拓宽视野，广泛阅读。尽量多的阅读些优秀的课外读物，诸如名著、名篇、杂谈、时评及科普读物等。边读边思、边读边记、边读边查（查工具书或参考书）、读写结合（应用于写作），并定期归纳整理。    在广泛阅读的基础上，养成积累语文材料的习惯：比如制作知识卡片和小结卡片、写读书摘要、做课文旁批补注等。通过不断的积累、感悟和熏陶，语文素养一定会得到逐步提高。像大海一样不择细流，广纳百川，充实自我，语文就将为你的理想展开美丽的翅膀。 

9、六、勤于动笔的习惯     多读多练是作文成功之路。叶圣陶先生说过：“为养成写作的习惯，非多作不可。”所以，要提高写作水平，必须坚持练笔，长期不懈，养成习惯。指导学生观察生活、感受生活、思考生活的方法，要求他们每天写日记，写所见所闻所感，选择其中印象最深刻的，或叙事，或状物，或抒情。可以独立成篇，也可写个片断 ，但要言之有物，真情实感。经常做读书笔记，或摘录抄写，编提纲写提要，积累知识，丰富语汇；或品味语言，欣赏艺术技法；或剖析人物，评说事理。临文下笔，有感而发，写读后感，写心得体会。 七、主动交流的习惯初中语文课程标准指出：当代中学生要“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”，“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。我们在语文教学中要有意识地创设各种学习交流机会，让学生自信、大胆进行表达与交流。通过有效训练，从而激励学生在语文学习和日常生活中学会与人主动交流的习惯。八、及时进行知识梳理与归纳的习惯学生在学习积累知识的过程中，所记的知识较多且零散，缺乏紧密联系，在知识巩固与运用方面有时总是力不从心，效果不理想。这时需要教育学生学会对所学知识及时进行知识梳理与归纳并养成良好习惯。学生的心