真心关注留守儿童

1、真心关注留守儿童我刚接手二年级时，有个小女孩特别引人注目，她叫李青。这个小女孩娇滴滴的，看得出在家里肯定是个倍受宠爱的小公主。她给人的印象是年少不懂事，又特别爱哭。她上课注意力不集中，经常做小动作，作业不按时完成。我几次找家长谈话，共同探讨教育方法和培养目标，并对其进行耐心教育。经过一个学期的努力，李青同学有了很大进步。正当这个孩子快乐成长的时候，她家里出了点事，父亲患了精神疾病，整天疯疯癫癫的，把家里的东西摔的摔，扔的扔，搞得人心惶惶，不得安宁。这个孩子也被吓坏了，再加上周围的孩子胡言乱语地伤害，她整天垂头丧气，已不见往日的笑颜。有一次她抱着我痛哭道：“老师，大孩子们都说我爸跟上鬼了，疯了！

2、老师你给我做主，我爸没有疯！”看着孩子可怜的样子，我心疼的摸了摸她的头，安慰道：“孩子别哭，老师会给你做主的！”随后我找到伤害李青同学的那几个高年级男生谈了话，给他们讲了许多做人做事的道理，并请他们帮小女孩渡过难关。为了治病，李青同学的母亲陪父亲到省城医院接受治疗。病愈后，两人都在省城找了份比较满意的工作留了下来。而李青就一直跟随年迈的爷爷和奶奶在老家上学。现在的李青比以前懂事多了，知道在自己的生日时为妈妈买礼物，知道为爷爷奶奶做点力所能及的家务。我也时时处处关注小女孩的成长，经常找她谈心，了解她的内心世界，为她鼓劲，并让班里守得近的同学来帮助她，创造一切机会来让她展示，培养她的胆量和能力。在

3、大家的帮助下，她的各方面成绩都有了很大提高，她也比以前活泼多了。在三年级的后半学期，我发现李青同学的作业不按时完成。后来了解到她迷恋动画片，还有缺少辅导，所以不能保质保量完成课外作业。谈了几次，效果也不太好。只有督促是不行的，关键还需必要的辅导。她的爷爷奶奶识字又不多，根本辅导不了现在的功课。临近考试一个半月了，再不管这个孩子就会落伍。我不忍心，也不甘心。于是我决定丢下刚断奶的娃娃让婆婆来照顾，搬起行囊去住校。然后又和李青的爷爷奶奶商量让李青留在学校和我同吃同住，便于辅导。他们都答应了。李青便开始了她的住校生涯。毕竟是孩子，做什么都得从头教起。每天的生活起居我都安排的井井有条。为了让孩子早点独

4、立，我耐心地教她如何梳头发，如何整理自己的床铺，怎样合理安排自己的作息时间和日程表。每天我利用课余时间把她各科误下的功课及时补起来，还坚持将布置的课外作业进行辅导并批阅。细心地照顾她，耐心地教育她。刚开始这个小姑娘还挺高兴，也许是换了生活环境的缘故吧。但过了一段时间我发现她沉默寡言了，什么原因呢？我马上寻找自己的不足之处，后来我发现由于长时间的隔代教育，过分溺爱，使孩子生活无约束，自由散漫。现在换了一种生活环境，而且是老师管理下的生活，言行一下受到限制，难免有些不适应。孩子缺少的是心灵上的沟通，缺少的是母爱。于是我改变自己的态度和语气，尝试近距离接触，和她进行沟通，尽力给她母亲般的关爱，让她感觉身边的人不是老师，而是妈妈。经过一段时间的相处，我们的关系融洽了，她什么话也和我说，有时还喊我妈妈。说实话我很感动，也很欣慰。更令我高兴的是她在期末考试中取得了意想不到的成绩。她的进步真大！作为班主任，教书育人是我们的职责，关爱每一位学生更是我们义不容辞的责任。每个孩子都有他的可爱之处，我们在关注每一位孩子的同时更应该关注那些诸如留守儿童之类的弱势群体，多一点关爱给他们，让他们