第七单元认识时间2

1、第七单元 认识时间教学内容：认识时间教材分析：本单元主要教学认识几时几分，教材是分两个层次编排的：第一层次是用分数的方法读取时间，并通过实践操作，知道“ 1时=60 分”；第二层次是作息时间。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。教学目标知识与技能

2、(1)使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。(2)使学生知道“1时=60分”，学会一些有关时间的简单计算。过程与方法引导学生操作学具，让学生在看一看、做一做、说一说等过程中感悟时间观念，在合作交流中掌握知识。 情感态度与价值观让学生在实践中体验时间，培养学生珍惜时间的意识与习惯。教法与学法(1)教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，使学生对新知有更深刻的理解。(2)在教学中对一段时间和一个时刻要加以区分，用通俗易懂的语言解释。(3)引导学生操作学具，从中感悟，进行交流，使学生在活动中掌握知识。(4)教学中不要提高要求，加重学生负担。 课时安排 本单元3课时左右第一课时 认识时间（一）教学

3、内容:教材第90、91页的例题1、例题2及练习二十三第1、2题。教学目标知识与技能(1)使学生会读写几时几分。(2)知道钟面上的知识。(3)知道1时=60分。 过程与方法通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。情感态度与价值观教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。重点、难点重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。难点：初步建立l时、1分的时间观念。教法与学法教法：引导教学法。学法：游戏法、操作法。教学准备课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型(2至3个)、学生用钟面模型。教学步骤一、创设情境导入新课(1)创设情境（上课铃响） 谈话：哪位同学说说，刚才早读下课是

4、几时? (9：50)你知道我们学校第一节的上课时间吗? 边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：50)(2)导入新课。 同学们，你们又知道现在是几时吗? (引出10时多) 今天，老师就和同学们一起来认识时间。 (板书课题：认识时间)二、直观演示探索新知 认识钟面。提问：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么?学生反馈，教师用课件演示并板书。(钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格) 、认识时间。(1)认识时。多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数l。时针走l大格经过的时间是1时。时针从l走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能不能说一

5、说，时针从几走到几也是l小时?小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 (2)认识分。 多媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。多媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到l经过了几分，你是怎样想的? (引导学生5分5分地数)分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、I I各是多少分?分针走一圈又是多少分?小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。(3)感受1分钟。通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。一

6、分钟结束后，提问：A一分钟读多少字? (统一读一篇课文)B一分钟写多少字? (统一抄写字)C一分钟做多少口算? (预先印好题)D一分钟数多少个数?每组推荐两人汇报。(4)认识时、分的关系 多媒体出示钟面， (出示12：00)现在时针指向几，分针指向几，是几时? 再仔细观察(多媒体演示12：30分)，分针和时针是怎样走动的?同桌讨论。 (分针和时针是同时、同,方-18、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半) 钟面上表示的时间是几时?多媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了?四人一组互相讨论。 (时针走到了数字

7、1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈)提问：请你看一下，分钟转一圈是多少分钟?(60分钟)这个时候时针走了几大格? (一个大格，也就是I小时)师板书：60分钟和1小时。 小结：那么我们就知道，它们两个时间是(相等的)。带读：1小时-60分。引出“1时=60分”，并板书。(5)认识钟面上的时刻教学例2第一个钟面：课件出示第一个钟面(4：05)。现在钟面上的时刻是多少?你是怎么看的? (先同桌互说，再指名上台介绍) 师作适当的引导：时针走过几就是几时多，到底多了多少分，就看分针从12起走了几小格就是几分，合起来就是几时几分。 (时针指着4多一点，是4时多，分针指着1，是5分

8、。所以钟面上表示的时间是4时5分) 教学时间的两种表示方法。 (两种表示方法在上学期已学过，所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，4时5分，不满10分，我们就先写0再写5，即“4：05”)用同样的方法教学第二、三个钟面。 师生共同总结读时刻的方法：要读出一个时刻，可根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过几就是几时多，多了多少分，再看分针从12起走了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。三、巩固练习(1)游戏：贴分针。老师在黑板上贴出没有时针和分针的纸制钟面模型，再拿出一根时针和一根分针，根据提供的时间先由教师贴出时针的位置(因为学生一时还难以根据过了多少分来

9、把握时针偏离数字的大概位置)，再让学生到黑板前来贴出分针的位置。根据课堂剩余时间的多少可以多贴几个时间，其他同学则作出判断。 (2)用投影仪出示教材练习二十三第1题。学生填出钟面时间，教师结合作业讲评，再次教育学生要学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。(3)学生独立完成练习二十三第2题。四、全课总结刚才我们是几点钟开始上课的，还记得吗?教后记第二课时 认识时间(二)用数学教学内容:教材第92页的例题3及练习二十三第4-6题。教学目标知识与技能(1)结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。(2)巩固所学的知识，综合运用所学的知识。(3)合理安排时间。 过程与方法引

10、导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。情感态度与价值观加强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值。重点、难点重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。难点：判断时间的合理性。教法与学法教法：引导教学法。学法：游戏法、操作法。教学准备每人一张空的作息时间表、钟面教具、挂图、课件。教学步骤一、复习旧知 (1)填一填 (电脑出示一钟面)钟面上有( )个大格，( )个小格。时针走1大格是( )时。分针走1小格是( )分，走1大格是( )分。时针走1大格，分针正好走( )圈。1时=( )分在括号里填上合适的时间单位。小亮吃饭用了20( )，上学用了15( )。从北京到深圳，坐飞机大约要3( )。妈妈每天工

11、作8( )。 (2)课件演示小红的一天。学生认识以上钟面所表示的时间，同桌间讨论。指名汇报，集体订正。二、引出新知(1)谈话。通过刚才的复习，老师发现大家对时间有了一定的认识，下面就让我们一起运用这些知识来帮明明解决一些生活中有关时间的问题吧!(2)课件出示教材92页例题3的主题图o(先出示周末的一天早上7：15时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说： “我做完作业后才去踢球。”他的伙伴说“10：30我们还要一起去看木偶剧。”接着出示9：00时明明说： “做完作业啦!”)提问：明明可能在下面哪个时间去踢球?请把它圈出来。(课件出示3个时间：7：45 9：15 10：50)小组讨论，合作解决。教

12、师巡视。学生汇报。可能会说：知道了明明要去踢球。还要圈出他踢球的时间。明明9：00做完作业，10：30要去看木偶戏，踢球的时间肯定不是7：45、10：50。应该是9：15。我把他做完作业的时间、踢球的时间、看木偶剧的时间记录了下来。(3)验证答案是否正确o(4)小结：解答这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。三、巩固练习(1)完成练习二十三第4题。小组讨论，指名汇报，集体订正。(2)完成练习二十三第5题。独立完成，集体订正。(3)完成练习二十三第6题。把每天的作息时间填入书上的表格，指名汇报。同桌合作互相提出数学问题并解答。四、总结提高说一说你这

13、节课的收获。教后记第三课时 认识时间（练习课）教学内容:练习二十三。教学目标知识与技能(1)熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”。(2)进一步理解和感受生活中的作息时间。过程与方法通过练习，较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。情感态度与价值观使学生感受数学与生活的紧密相关性。重点：引导学生正确、迅速地读时间。难点：引导学生正确地在钟表上拨时间，理解感受作息时间。教法与学法教法：练习法。学法：自主学习与合作交流的方法。教学准备:钟表及相关投影。数学步骤一、激趣导入谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗?为了检验大家的学习情况，老师今天给大家设置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗?二、闯关游戏 (1)第一关：你认识这些时间吗?谈话：谁来当小老师给大家出题?每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。 (任意5个时间) (2)第二关：你会写时闻吗? (练习二十三第1题)这是芳芳一天的生活。看看她在什么时间做了什么事。先指三生分别读时间，再让学生独立完成。 (3)第三关：连一连(练习二十三第2题) 先说钟面上所表示的时间，再连线。(4)第四关：你能说说自己的作息表吗?谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这里有几个时间，想想看，每天这个时间你在傲什