第六单元说明 (4)

1、第六单元说明 本单元的内容是以"动物"为话题组织材料的，自然环境是哺育人类摇篮，从远古到今天，它不断为人类提供生存和发展的条件，人类应当热爱自然保护环境。课文把动物世界里的奥妙和秘密，形象和本质，规律和复杂，形象地展现在小读者面前，让他们从小领略大自然丰富多彩的风貌无穷复杂的变化，汲取有益的营养。因此，在教学中值得我们注意的地方也很多。16、“我喜欢昆虫”教学目标：1、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。2、有感情地朗读。3、通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐共处的思想。教学重难点：抓住重点段中的重点词体会、理解安妮对昆虫的喜爱之情。教学课

2、时：2课时第一课时课时目标：1、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。2、有感情地朗读。教学过程：一、课题导入1、   板书课题。齐读课题。2、   你们喜欢昆虫吗？喜欢哪些昆虫？看到它们你会怎么做？3、   我们一起看看文中的小安妮有多喜爱这些昆虫。二、初读课文，感知课文内容1、   学生自由读课文，注意读准生字的字音，读通顺句子。2、   分自然段指名学生读课文。3、   学生互相评议、正音。4、   齐读文中的生字。5、 &#

3、160; 再读课文，说说读懂了什么，还有什么不懂的？三、课堂练习1、   学生说说生字书写的难点。2、   学生练写。第二课时课时目标：通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐共处的思想。教学过程：一、复习导入通过读书，我们发现了小安妮很喜欢昆虫，这节课我们就来仔细看看对这些小动物，她究竟有多喜爱？二、品读课文1、   学习第1自然段。1）   自由读第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？2）   指名说。3）   那你会怎么爱护它们呢？2、

4、   学习25自然段。过渡：是呀，安妮也和你们一样，因为她非常的喜欢这些可爱的小动物们。1）   仔细读读第25自然段，安妮喜欢昆虫，你可以从哪里看出来。2）   小组学习、交流。3）   全班交流。引导学生抓住每自然段中的重点词句体会。4）   指导朗读，在读中进一步体会出安妮对昆虫的喜爱之情。3、   你认为安妮是个怎样的孩子？4、   那么，你觉得我们应该怎样去爱护我们周围的动植物呢？5、齐读课文。你们和安妮一样都是很有爱心的好孩子。我们把这篇课文再

5、很有感情地读一读好吗？读出你们的感情。三、作业布置任选其一，有兴趣的可以多做。1收集有关昆虫的图片和文字资料，办一份报纸，如昆虫世界。2制作昆虫标本。3故事比赛小小昆虫发布会，介绍自己最喜欢的昆虫。板书设计：16、“我喜欢昆虫”拯救喜欢收集 各种昆虫爱护招待17、动物的远游·教学目标：1、学会12个字，认识12个字。2、正确流利地朗读课文。3、通过学习，了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。教学重难点：理解文章内容，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。教学课时：2课时第一课时课时目标：读顺文章，认识生字，了解文章的大体内容。教学过程：一、谈话导入许多动物都有自己独特的本

6、领，可以分辨方向，可以用来保护自己，甚至还超过了人类呢！想去看看吗？二、初读课文，整体感知1、 抽读生字卡片，开火车，指名读。2、 指名读课文，纠正读音。3、 动物的远游这篇课文介绍了哪些动物远游的本领？（根据回答贴出动物图片）4、 现在请打开书，快速读课文，看看对于课文你还有哪些问题？三、复习巩固：去掉拼音的生字词四、指导书写1、 看看今天要写的生字，说说，最难写的字是哪几个？应该注意什么？2、 老师范写，学生练习，师辅导，强调写字姿势。第二课时课时目标：通过学习课文，了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。教学过程：

7、一、复习回顾：请回忆一下，这篇课文介绍了哪几种动物远游的本领。二、感情朗读，理解课文内容1、现在请同学们拿出笔来，默读课文，边读边把文章中给你印象最深的介绍动物远游本领的词句画下来。2、再读课文，想想你为什么画这些句子？3、   师出示表格，学生答后填表，了解不同动物的本领。4、   同学们说的很好，请在小组内表演，展示不同动物的本领。5、   小组派代表上台来表演，进行比赛，看看哪组介绍的动物多？6、   看来同学们对这些动物远游有了很多了解，那能读读吗？7、   表演读：谁能戴上头饰来读？三

8、、拓展延伸1、小小的蜜蜂，鸟类，三文鱼等这些动物认路的本领确实令人惊诧，你还知道哪些？2、上网查询有关动物的知识，办一个关于动物的小报。板书设计： 17动物的远游蜜蜂回家从不迷路鲈鱼有一定季节性和归路性鸽子，燕子认路本领惊人三文鱼耐性和毅力夜莺认路本领18、青蛙和蛇教学目标：1、学会12个字，认识7个字。查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。2、正确流利地分角色朗读课文。3、帮助学生理解小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对。初步了解一些自然法则。教学重难点：理解蛇和小青蛙是一对天敌，永远不可能成为真正的朋友。教

9、学时间：2课时第一课时课时目标：1、 初读课文，学习生字，整体感知课文。2、 学习13自然段，了解小青蛙和小蛇是怎样成为朋友的，他们又是怎样在一起玩耍的。教学过程：一、谈话导入。1板书课题：青蛙和蛇说说你对青蛙和蛇的了解，这样的两个动物在一起会发生什么古诗呢？2今天我们就来学习这篇文章。二、读顺课文，了解文章的大体内容。1 汇报自学预习的情况。认读生词：恰好臭美彼此羡慕习俗保佑小蛇准备苍老教会拥有使劲接近背后骨头断裂2 指名读课文，了解文章大体内容。A 读课文，疏通语句。B 思考文章写了一个什么故事？C 读了文章之后，你有哪些困惑？3 识记生字。完成小字作业。第二课时课时目标：帮助学生理解小蛇

10、和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对。初步了解一些自然法则。教学过程：一、媒体再现，引疑导入。1、播放CAI课件，再现小青蛙和小蛇在一起快乐玩耍的情景。师：小青蛙和小蛇在路上相遇，成为了朋友，看，他们玩得多高兴啊！2、他们会永远成为朋友吗？（在板书“成为朋友”后打上“？”）我们一起去听听他们的妈妈是怎么说的吧！二、图文结合，分角色演读，体验感悟。1、CAI出示文中第二幅插图，看看图中有谁？他们在说什么？自读第四自然段，学生一边读，一边勾画出相关句子。2、在小组里交流自己勾画的句子。3、谁来扮演青蛙妈妈来给我们表演？4、评评演得怎么样？在评议中体会“浑身颤

11、抖、脸色苍白”的含义。5、你觉得青蛙妈妈是一位怎样的妈妈？在讨论中体会青蛙妈妈的担心，体会青蛙妈妈对小青蛙的爱。6、互相学着演一演，比一比谁最关心自己孩子的妈妈？7、看来，青蛙妈妈是坚决不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？指名学生回答。明确：青蛙妈妈说蛇是坏人，应该远离他们。8、看图朗读第四自然段。过渡：小蛇的妈妈又会怎样对小蛇说呢？9、默读第五自然段，用不同的符号划出蛇妈妈和小蛇说的话。10、小组合作分角色读一读，比比谁读得好？11、看图中（CAI出示插图）蛇妈妈的样子真可怕，你能从文中找出表示蛇妈妈表情的词语吗？指名学生找到词语“张大嘴巴、露出毒牙”你会做这种表情吗？指名学生演蛇妈

12、妈的表情“张大嘴巴、露出毒牙”12、带着这个表情读读蛇妈妈的话，说说你知道了什么？（吃青蛙是我们蛇家族的习俗。）CAI出示句子：难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗吗？你能用不同的话来说这个意思吗？在句子变换中体会“习俗”的含义。13、读一读，想一想，说说蛇妈妈是怎么想的，小蛇又是怎么想的？指名学生说一说。抓住表情的变化体会蛇的本性。14、分角色读一读，演一演。过渡：青蛙妈妈和蛇妈妈都不同意小青蛙和小蛇做朋友。这可怎么办呢？三、引发思考，思辩明理。1、CAI出示文中第四幅插图，师简述六、七自然段内容。小青蛙和小蛇能成为真正的朋友吗？2、指名读六、七自然段。指名说说，小青蛙会来和小蛇玩吗？为什么

13、？3、青蛙妈妈的担心是很有道理的呀！请看一看CAI播放自然界中蛇吃青蛙的录像。使同学们对自然法则有直观的感受。4、讨论：小青蛙和小蛇有什么愿望？这个愿望能实现吗？学生结合看到的，进行讨论，思辩，明确：虽然小青蛙和小蛇想成为朋友，但是，这是不可能的。师：是啊，他们永远也不可能成为真正的朋友的！板书：（不能）四、拓展表演，课堂延伸1、请你来扮演小青蛙（带上头饰），对着大屏幕上的小蛇说说，你们不能在一起的原因。2、自然界中还有哪些动物不能成为朋友呢？同学们交流自己查找的天敌资料，CAI相机播放。师：自然界中不能成为朋友的不仅仅是小青蛙和小蛇，还有好多动物呢！这是自然界的法则。（红字板书：自然法则）同

14、学们，还有很多自然界的法则等着你们去探索呢！板书设计18 青蛙和蛇青蛙 （不能）成为朋友 蛇自然法则古诗诵读：蜂教学目标：1、   认识2个字。2、   正确流利地诵读古诗，背诵古诗。3、   体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。教学重难点：有感情地朗读古诗。了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。教学课时：1课时教学过程：一、 导语唐代诗人罗隐以蜂为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。二、 初读古

15、诗1、  自由读古诗，读完后同桌合作识字。2、  反馈识字情况，了解生字意思。3、  再读古诗，注意把句子读流利。4、  指名读、齐读古诗。三、 学生质疑，初步感悟1、  结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。2、  学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”

16、诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。3、  指导朗读。4、  尝试背诵古诗。四、 小结这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。语文乐园（六）教学目标：1、了解一些有关动物的知识，积累和动物有关的诗句、成语等。2、让学生了解动物有趣的本领，激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。3、通过口头训练，让学生了解小猫的生活习性，可爱之处，培养学生的观察力，想象力，提高口头表达能力。4、引导学生观察，注意抓住小猫

17、的特点，突出其可爱之处来进行习作。5、通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣。教学重难点：1、积累和动物有关的诗句、成语等。2、引导学生观察，注意抓住小猫的特点，突出其可爱之处来进行习作。3、通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣。教学课时：2课时第一课时课时目标：1、了解一些有关动物的知识，积累和动物有关的诗句、成语等。2、让学生了解动物有趣的本领，激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。教学过程： 一、认一认，读一读1、 学生自己读一读，认识4个生字。2、 说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。3、 游戏：“动物找家”4

18、、 你还知道哪些动物的家的名字？5、 齐读。二、看图读词语1、 自由看图，说说图上画了什么。2、 齐读词语。3、 结合图画，你能说说这些词语各自的意思吗？4、 在我们平时生活中，你有听过这些词语吗？能不能用这些词语说一句话。三、写一写，背一背1、 自由读这三个句子，说说知道了些什么。2、 多读几遍，看能不能背下来。3、 你还知道哪些类似的句子？4、 练习书写。第二课时课时目标：1、让学生了解动物有趣的本领，激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。2、通过口头训练，让学生了解小猫的生活习性，可爱之处，培养学生的观察

19、力，想象力，提高口头表达能力。教学过程：一、读一读1、 自由读故事，注意把字音读准，句子读通顺。2、 谁能把这个故事给大家讲一讲？3、 谁能演演这个故事？4、 大家读了这个故事，也听同学们讲了，看大家演过了，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，你能说说自己的想法吗？5、 你还知道哪些这类有意思的成语故事呢？二、探究与发现1、 出示句子让学生读一读，并相机出示动物图片。2、 小组讨论蜜蜂和蛇的本领，自由说。3、 小组派代表在全班交流4、 你还知道哪些动物的特殊本领呢？5、 小组讨论。6、 全班交

20、流7、 总结：动物的本领真是令人惊讶！我们只有多看书，多观察，才能学到更多的有关动物的知识。口语交际：可爱的小猫教学目标：通过口头训练，让学生了解小猫的生活习性，可爱之处，培养学生的观察力，想象力，提高口头表达能力。教学重难点：培养学生的观察力，想象力，提高口头表达能力。教学过程：一、情景谈话，引出话题1、同学们，你养过小动物吗？喜欢这些小动物吗？为什么？2、老师这里呀，有一只非常可爱的小猫，想不想去看一看？二、指导看图，提出要求1、小猫在什么地方？它在干什么？它是怎样做的？2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。三、小组交流1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。2、互相评一评。看谁说的最好。3、小组推选代表全班交流。四、全班交流1、各小组代表上台交流。2、全班评议。看谁说的好？好