31飞向蓝天的恐龙

1、.31飞向蓝天的恐龙第一课时课时目的初读课文，自学生字词，整体感知课文构造。 教学过程教学环节老师活动学生活动导入课题1出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说一说你知道它们的哪些特点。2板书课题，质疑。1学生自由谈谈。2，由学生简介搜集的有关恐龙的知识。初读课文1听课文录音，整体感知课文。2自学生字词。3检查自学情况。1学生轻声读课文，借助拼音读准生字的字音。并画出带生字的词语，标自然段序号。2多种形式认知生字、词。3逐段指名朗读。整体感知自由朗读课文，感情课文构造。第一部分1、2自然段：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二部分3、4自然段：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

2、第三部分5自然段：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。1阅读课文，考虑课文主要写了什么内容，想想课文的表达顺序。2给课文分段，概括每段的内容。小结1.小结第一课时的学习内容，确定自己喜欢的段落，熟读成诵。2.记忆词语。1熟读课文，进一步理解恐龙的进化过程。2抄写词语。第二课时课时目的1正确、流利、有感情地朗读课文，理解恐龙的演化过程。重点2理解恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探究求知的浓重兴趣。难点 教学过程教学环节老师活动学生活动复习稳固1检查生字的掌握情况。2恐龙是怎样飞向蓝天的？相信你们会在课文中找到答案的。1学生读生字、词。2学生交流。学习第一部分内容1默读第1自然段，把你读

3、懂的地方画上记号，然后在小组内交流。汇报交流，预设点拨：1这一自然段告诉我们一个什么重要信息？在中生时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿2文中说“二者似乎毫不相干。“二者指的是谁？哪些句子写出二者毫不相干？“二者似乎毫不相干是什么意思？到底它们相不相干呢？2自由读第2自然段，画出答案根据。1交流中外科学家的不同发现。2出示句子，理解“点睛之笔。辽西的发现向世人展示了“点睛之笔3读中感悟“欣喜假设狂1学生自读自悟，小组交流。2汇报交流，在老师的引导下讨论理解重点词句。1“二者似乎毫不相干。2辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔。

4、3有感情地朗读第2自然段。合作学习第二部分内容，探究演化过程过渡：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，走进中生代的地球，看一看演化过程吧！1播放中生代地球的录像片段。老师：其实这是电脑科幻片，是科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。只要我们也理解了这个过程，长大后说不定也能制出这样的影片呢！2请大家赶紧默读第4自然段，理解恐龙的演化过程是怎样的。边读边画3读完了课文。你能把这几张词语卡片按科学家的推理过程排出来吗？比一比哪个小组排列得快！第一种恐龙庞大家族猎食性恐龙4学生选择一种时期的恐龙，学做科学家向大家介绍，老师对课文语言的准确性和生动性进展点拨。5根据课文内容，展开想象，用自己的话有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。6再读第4自然段。1看录像。2仔细阅读课文。3小组合作排列卡片、理解恐龙的演化过程。4当小科学家，向大家介绍某个时期的恐龙的特点。体会文章语言的准确性。5有条理地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。6齐读第4自然段。总结全文，激发探究欲望过渡：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们理解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵敏的鸟儿的演化过程。这一切凝结着他们多少珍贵的心血啊！但他们并没有止步，他们心中还有一个更加美妙的愿望呢！1齐读第5自然段。2你认为科学家们的愿望能实现吗？为什么？1读最后一段。2交流自己的看法。布置作业1背诵自己感兴趣的课文段落。2搜集关于恐龙的资