幼儿园互动墙饰

1、互动墙饰的主要类别互动墙饰的主要类别w 与教育活动相呼应的主题墙饰w 常规性的主题墙饰w 各个活动区域的背景墙饰w 其他功能性区域的背景墙饰w 过渡性区域、装饰为主的墙饰与教育活动相呼应的主题墙饰w 风的游戏风的游戏小班小班w 1、猜猜什么能被风吹起来。w 2、我们在风中做游戏。w 3、 什么东西能被风吹的高。与教育活动相呼应的与教育活动相呼应的主题墙饰主题墙饰w 有趣的瓢虫有趣的瓢虫中班中班w 1、你想象的瓢虫是什么样的w 2、我看到的瓢虫w 3、瓢虫吃什么w 4、对瓢虫进行分类，益虫和害虫。与教育活动相呼应的墙饰特征w 墙饰主题涉及五大领域w 空间以主墙饰为主，有时有小墙面配合w 墙饰与教

2、育活动相互呼应，浑然一体w 墙饰主题可以是生成的，也可以是预成的与教育活动相呼应的墙饰特征w 墙饰主题具有发展性和阶段性w 墙饰是孩子们学习过程和结果的记录w 墙饰的内容是在幼儿充分经历和经验的基础上形成的，是以个人的学习表达和记录为基础的常规性的主题墙饰w餐前服务w天气观察与记录w动植物管理w图书管理餐前服务w幼儿协商自选角色w了解工作程序规则w协作与配合天气预报与记录天气预报与记录w温度测量与记录w天气状况w爱心提示 w小组向全班进行报告w周、月、季的天气统计动植物管理动植物管理w 分工与明确职责w 照顾职责w 重要发现w 管理照料的经验 交流与分享图书管理w 图书管理与分类w 破损图书修

3、补w 借阅图书登记、 管理常规性主题墙饰的特征w 主题来源与常规要求，不是生成的，而是预成的w 有基本固定的内容和要求，有一定的发展空间和可能性w 孩子在内容和要求的范围内，可以自主选择w 表征形式生动形象，符合不同年龄幼儿特点和需求 各个活动区域的背景墙饰各个活动区域的背景墙饰w美工区w建筑区w娃娃家w小餐厅美美 工工 区区w 美感w 作品展示w 学习提示w 作品欣赏建建 筑筑 区区w建筑物欣赏w幼儿作品展示w图谱提示娃娃 娃娃 家家w美感w角色与任务的提示w行为规范w相关技能学习小小 餐餐 厅厅w 工具作用与使用方法提示w 操作程序提示w 作品式样w 幼儿作品展示各个活动区域墙饰的特征各个

4、活动区域墙饰的特征w与区域的内容、阶段性目标、操作材料相适宜w能促进幼儿游戏、学习活动，有引发和促进的作用w常规性的提示w幼儿的作品展示其他功能性区域其他功能性区域w 盥洗室：安全、关爱、富有教育性w 衣服摆放处：帮助幼儿主动增进自理能力w 睡眠室：安全、温馨、和谐、优美其他功能性区域的特征其他功能性区域的特征w 美感与审美教育相结合w 创造心理氛围，帮助幼儿创造安全感，营造相应心理氛围和情绪w 提示工作程序w 促进幼儿学习与发展过渡性区域墙饰过渡性区域墙饰w 楼道w 公共走廊w 室内墙壁高处过渡性区域墙饰的特征过渡性区域墙饰的特征w保证安全w美感w有教育性w幼儿的参与性什么样的墙饰能与什么样的墙饰能与幼儿互动幼儿互动w 教育价值与审美价值同时存在。w 孩子们活动过程中重要的阶段成果记录。w 能成为幼儿间、师幼间交流与沟通的