“部编本”一年级语文教材分析2

1、.“部编本一年级语文教材分析2 开启快乐的语文学习之门 五、教材变化 1.合理调整新版教材的变化之一是合理调整教材板块、识字和拼音的比重、调整选文。教材板块最大的调整在于：原版教材开场是拼音教学，新版教材改为先学“天地人，再学“oe，这样的板块调整，改变了先拼音，后识字的惯例，防止了刚入学的儿童为枯燥的“oe而兴趣锐减，回归了“识字为重点的语文传统教学。其次是识字和拼音比重的调整。新版教材的拼音教学有所减少，识字由原来的8课调整为如今的10课。然后是选文调整，新版本教材14篇课文，保存了原来的?小小的船?四季?影子?比尾巴?雨点儿?雪地里的小画家?6篇课文，增加了?秋天?江南?青蛙写诗?明天去

2、远足?大还是小?项链?乌鸦喝水?小蜗牛?等8篇课文。新增课文文质兼美，贴近儿童的经历世界、情感世界和想象世界，学生喜欢，适宜教学。2. 适度减少新版教材的变化之二是减少拼音难度、减少课文内容、减少识字量。拼音难度的减小，关键在于老师要把握好拼音教学的定位：拼音教学是识字教学的工具，拼音教学是学习普通话的工具，教学中不随意拔高要求。新版课文数量由原来20课减少到14课，课文数量减少了，但选文更兼顾经典性、时代性、兴趣性。如?影子?一课，“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，她是我的好朋友。这首以生活现象为题材的儿歌，充满童心童趣，贴近儿童的经历

3、世界，并且语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口，深受儿童喜欢。 识字量由原来的400个减少到300个，目的是降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担，保护孩子爱好学习的天性。 3.适当增加新版教材的变化之三是科学、合理、有序地增加了传统文化元素，增加了笔画、笔顺规那么、偏旁，增添了连环画内容，增加了阅读兴趣和习惯培养。从新教材的选材来看，更加注重传统文化的浸透。第一个识字单元的开篇，以国画为背景，展现了“天地人宇宙中最为重要的三大元素，“你我他生活中最常用的三个人称代词，让学生在认识6个汉字的同时，认识世界，理解世界。语文园地“和大人一起读栏目中的儿歌?剪窗花?春节童谣?，让学生通过与大人

4、共读，感受关于窗花的传统文化，理解春节的风俗。新版教材增加笔画、笔顺规那么、偏旁，是通过汉字笔顺的分解和写字姿势的要求，让学生循序渐进地掌握根本笔画笔顺和常用偏旁，加强对写字方法和习惯养成的指导，养成良好的书写习惯，进步学生的写字才能。本册书的最后一课?小蜗牛?是增添的连环画内容，连环画课文的特点是仅难字注音。鼓励学生运用识字成果，自主阅读。不认识的字学生借助图画猜读。旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的才能，同时，也告诉学生拼音不是阅读的唯一凭借，图画也是重要的课程资源。还增加的“和大人一起读“快乐读书吧栏目，作用前面已阐述过，这里不再赘述。六、教材特点一立德树人与语文素养相结合语文学

5、科是工具性和人文性的统一，语言文字这种工具始终具有思想和人文的内涵。新版教材发挥语文学科在立德树人方面的独特优势，浸透和传播自尊自信、勤劳英勇等良好的道德风气，将继承和发扬中华民族优秀传统文化与语文素养的提升交融在一起。如，?大还是小?浸透了自立自强的教育因素；儿歌?两只羊?浸透了文明礼貌教育因素；?爷爷和小树?小猴住山洞?蕴含保护环境的教育因素。润物细无声，当孩子感觉不到你在教育他时，教育的效果是最好的。在潜移默化中，学生的思想得到启迪，运用语言文字的才能和综合素养得到提升。二习惯培养与方法浸透相结合为落实课标中提到的“初步掌握学习语文的根本方法，养成良好的学习习惯，新版教材穿插有学生习惯的

6、养成教育。如，?小书包?一课，引导学生养成整理、爱惜文具的好习惯。再如“语文园地三中的?小鸟念书?是一那么微童话：我们跟着老师念书，窗外的风也在教小鸟念书，风念着“淅淅沙沙，小鸟却念成“叽叽喳喳。于是，我们都为小鸟的念错而发笑。有趣的故事中隐含着朗读的根本方法，就是看清楚字句，听清楚领读，准确跟读。语文教学不仅仅是传授知识，还要培养习惯，教给学生正确的学习方法。（3） 学习知识与生活理论相结合 生活即语文，语文就是生活中的考虑、表达和交流，因此，语文教学要回归生活，就要从教材开场。除了课文内容贴近儿童生活外，每单元的语文园地力图反映儿童现实的生活场景，学生通过“识字加油站认识语文、数学、综合理论等课程名称；通过“字词句运用读认春天、夏天、秋天、冬天等表示季节的词语，运用词语，联络生活，能说出四季和万物之间的关系，表达出自己的真实感受。用教材引领儿童的语文学习全方位地融入到生活理论中去 ，确保学生的书本学习和生活理论互为交融，学生能从中获得丰富的自我体验。 （4） 诵读积累与阅读引领相结合“胸藏文墨怀假设谷，腹有诗书气自华。新版教材重视诵读，把一些极富童趣的诵读好材料贯穿新版教材的始终，在集中识字部分，把认写的生字，编成了儿歌化的课文；在汉语拼音部分，编入了10首儿歌、儿童诗；在识字加油站编排了一首关于雪花的诗谜；在日积月累部分，编入了古诗、俗语，让儿童的语文