新课标下的几何教学理论与实践

1、新课标下的几何教学理论与实践谈几何画板的应用谈几何画板的应用安阳市第六十五中学（原安阳市曙光中学）刘瑞锋一 从数学课程内容谈起义务教育数学课程标准中将数学的教学内容分为3个学段，分别是第一学段（13年级），第二学段（46年级）第三学段（79年级），每个学段的教学内容分为四个部分，其中第三学段内容包括：1、数与代数：有理数，实数，代数式，分式，方程（组），不等式（组），函数2、图形与几何：点线面体，三角形，四边形，圆，变换，投影3、统计与概率：数据收集整理描述与分析，概率4、综合与实践：体验模型的建立过程并解决问题，将研究过程和结果形成报告小论文，发展应用意识和能力二 从上课使用课件的目的说起1

2、、增加教学紧密度和课堂容量 课件可以提前设计制作并在课堂上直接展示，节省了课堂的很多时间，增加了课堂容量。也可以借用课件教学这种灵活方便的交互界面，克服很多无法解决的问题，加快了信息传递，节约了教学时间，提高了课堂教学密度。 二 从上课使用课件的目的说起2、激活动机，提高学习兴趣。 兴趣和好奇心是学生学习的重要动机之一，也是最直接的动机。学生有了学习动机，才能注意教学内容，才能积极主动的探索新知识。学习动机与学习活动本身有直接的联系或为学习兴趣所左右。一些因非智力因素干扰而学习差的学生，运用课件上课后注意力更集中，兴趣更浓厚，更多的能主动根据教学内容去思考并学习。二 从上课使用课件的目的说起3

3、、突破教学难点，优化课堂教学过程。 许多枯燥无味的知识难以用语言去完整的表达，单纯讲解很难唤起学生表象的完整性和鲜明性，又费时又费力。而利用课件演示性强的特点将教学内容形象直观的摆在学生面前，就大大降低了教学难度，缩短了学生理解知识的时间，提高了课堂教学效益。二 从上课使用课件的目的说起4、符合新课标对教师的要求 2011版义务教育数学课程标准对课程资源开发与利用的建议中明确地提出要求： 信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一，必须充分加以应用。 教学研究人员，教师和有关人员应依据本标准，有意识，有目的地开发和利用各种资源。充分发挥其优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境及有

4、力的学习工具二 从上课使用课件的目的说起5、减少备课工作量。 6、多方位参考，有效提高自己把控知识点，重点的能力7、拿来主义，一些专家的研究成果直接拿来，弥补一线教师的短板。三 使用课件的烦恼1、自己电脑水平有限，一些交互性软件担心使用不好 2、使用课件后对于课堂突发的状况难以处理3、制作课件需要占用大量时间4、课件会将学生注意力吸引到与课堂教学无关的内容里去5、诸多烦恼导致我四 几何画板的应用体会1、自己电脑水平有限，一些交互性软件担心使用不好 2、使用课件后对于课堂突发的状况难以处理3、制作课件需要占用大量时间4、课件会将学生注意力吸引到与课堂教学无关的内容里去5、1、几何画板入手简单，很

5、短时间了解学习后就可以进入课堂2、微型课件 课件的主要作用是辅助教学，日常教学中，并非所有课堂都需全程使用课件，几何画板可以用来专门解决教学过程中难以描述，难以呈现，缺乏直观性的重点难点内容3、几何画板课件很多情况下无需提前制作，上课时随用随做，而且有时这样更易让学生体会知识的形成过程4、几何画板界面简洁实用5、新版人教版教科书在每册中都以几何画板为载体进行了信息技术应用的展示，这意味着作为教师，提升自己的专业技术能力是非常必要的五 本次交流的内容一览内容内容目标目标备注备注一、初步认识几何画板体会画板的优势与便捷二、几何画板的入门了解画板的基本工具和菜单功能三、几何画板课堂教学实例以教材为蓝本，以日常教学课件制作为例，掌握画板的基本使用能力以人教版教科