七年级下册生物问题导读单

1、七年级生物下册问题导读训练单学习内容人类的起源和发展设计人张桂梅班级姓名使用时间学 习目 标1、知道人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。2、描述森林古猿到人类的大致进化过程。3、认同环境影响生物，生物适应环境的生物学基本观点。重 点描述森林古猿到人类的大致进化过程。难 点通过技能训练，初步学会区分事实和观点。一、自学导读：（通读教材，完成下列问题）：1、19世纪著名的进化论的建立者 在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处外，提出了人和类人猿的共同祖先是 。2、在距今1200多万年前，森林古猿广布于 、 、 地区，尤其是 的热带丛林。3、由于森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。由于环境的

2、改变和自身形态结构的变化，森林古猿一代一代向着 的方面发展， 则被解放出来。4、 的使用，改善了身体的营养，有利于 的发育，从而提高了制造工具有能力。二、合作交流：(1) 完成教材P3观察与思考中的有关问题。(2) 交流教材P4资料分析中的讨论问题。（3）描述森林古猿进化为人类的大致过程。（4）完成教材P6技能训练·区分事实和观点。三、问题评价：1、古人类能更好地交流和合作是由于（ ） A、火的使用 B、语言的使用 C、工具的使用 D、直立行走 2、森林古猿从树上到地下生活的原因是（ ） A、为了换环境 B、由于流星撞击 C、由于地壳运动和气候变化 D、为了扩张领地 3、1000万2

3、000万年前，地壳运动剧烈，气候发生剧烈变化，大量森林消失，对古人类的出现的影响是（ ） A、一部分森林古猿不得不下地生活，自身形态结构发生变化 B、森林古猿开始会用火了 C、古灵长类都灭绝消失了 D、语言已经发展成熟4、直立行走使古人类能够（ ）A、将果实从树上摘下来 B、将前肢解放出来，使用工具 C、扩大行动范围 D、保护环境5、人类与类人猿共同的祖先是（ ） A、大猩猩 B、黑猩猩 C、长臂猿 D、森林古猿6、在距今1200万年前，森林古猿主要分布在（ ） A、非洲 B、亚洲 C、欧洲 D、澳洲 7、由猿进化到人关键的一步是（ ） A、制造工具 B、使用工具 C、直立行走 D、产生语言

4、四、收获反思： 七年级生物下册问题导读训练单学习内容人的生殖设计人张桂梅班级姓名使用时间学 习目 标1、知道人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。2、描述森林古猿到人类的大致进化过程。3、认同环境影响生物，生物适应环境的生物学基本观点。重 点描述森林古猿到人类的大致进化过程。难 点通过技能训练，初步学会区分事实和观点。一、自学导读：（通读教材，完成下列问题）：1、19世纪著名的进化论的建立者 在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处外，提出了人和类人猿的共同祖先是 。2、在距今1200多万年前，森林古猿广布于 、 、 地区，尤其是 的热带丛林。3、由于森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。由

5、于环境的改变和自身形态结构的变化，森林古猿一代一代向着 的方面发展， 则被解放出来。4、 的使用，改善了身体的营养，有利于 的发育，从而提高了制造工具有能力。二、合作交流：(1) 完成教材P3观察与思考中的有关问题。(2) 交流教材P4资料分析中的讨论问题。（3）描述森林古猿进化为人类的大致过程。（4）完成教材P6技能训练·区分事实和观点。三、问题评价：1、古人类能更好地交流和合作是由于（ ） A、火的使用 B、语言的使用 C、工具的使用 D、直立行走 2、森林古猿从树上到地下生活的原因是（ ） A、为了换环境 B、由于流星撞击 C、由于地壳运动和气候变化 D、为了扩张领地 3、10

6、00万2000万年前，地壳运动剧烈，气候发生剧烈变化，大量森林消失，对古人类的出现的影响是（ ） A、一部分森林古猿不得不下地生活，自身形态结构发生变化 B、森林古猿开始会用火了 C、古灵长类都灭绝消失了 D、语言已经发展成熟4、直立行走使古人类能够（ ）A、将果实从树上摘下来 B、将前肢解放出来，使用工具 C、扩大行动范围 D、保护环境5、人类与类人猿共同的祖先是（ ） A、大猩猩 B、黑猩猩 C、长臂猿 D、森林古猿6、在距今1200万年前，森林古猿主要分布在（ ） A、非洲 B、亚洲 C、欧洲 D、澳洲 7、由猿进化到人关键的一步是（ ） A、制造工具 B、使用工具 C、直立行走 D、产

7、生语言 四、收获反思： 七年级生物下册问题导读训练单学习内容人类的起源和发展设计人张桂梅班级姓名使用时间学 习目 标1、知道人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。2、描述森林古猿到人类的大致进化过程。3、认同环境影响生物，生物适应环境的生物学基本观点。重 点描述森林古猿到人类的大致进化过程。难 点通过技能训练，初步学会区分事实和观点。一、自学导读：（通读教材，完成下列问题）：1、19世纪著名的进化论的建立者 在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处外，提出了人和类人猿的共同祖先是 。2、在距今1200多万年前，森林古猿广布于 、 、 地区，尤其是 的热带丛林。3、由于森林大量消失，一部分森林古猿不

8、得不下地生活。由于环境的改变和自身形态结构的变化，森林古猿一代一代向着 的方面发展， 则被解放出来。4、 的使用，改善了身体的营养，有利于 的发育，从而提高了制造工具有能力。二、合作交流：(1) 完成教材P3观察与思考中的有关问题。(2) 交流教材P4资料分析中的讨论问题。（3）描述森林古猿进化为人类的大致过程。（4）完成教材P6技能训练·区分事实和观点。三、问题评价：1、古人类能更好地交流和合作是由于（ ） A、火的使用 B、语言的使用 C、工具的使用 D、直立行走 2、森林古猿从树上到地下生活的原因是（ ） A、为了换环境 B、由于流星撞击 C、由于地壳运动和气候变化 D、为了扩

9、张领地 3、1000万2000万年前，地壳运动剧烈，气候发生剧烈变化，大量森林消失，对古人类的出现的影响是（ ） A、一部分森林古猿不得不下地生活，自身形态结构发生变化 B、森林古猿开始会用火了 C、古灵长类都灭绝消失了 D、语言已经发展成熟4、直立行走使古人类能够（ ）A、将果实从树上摘下来 B、将前肢解放出来，使用工具 C、扩大行动范围 D、保护环境5、人类与类人猿共同的祖先是（ ） A、大猩猩 B、黑猩猩 C、长臂猿 D、森林古猿6、在距今1200万年前，森林古猿主要分布在（ ） A、非洲 B、亚洲 C、欧洲 D、澳洲 7、由猿进化到人关键的一步是（ ） A、制造工具 B、使用工具 C、

10、直立行走 D、产生语言 四、收获反思： 七年级生物下册问题导读训练单学习内容人类的起源和发展设计人张桂梅班级姓名使用时间学 习目 标1、知道人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。2、描述森林古猿到人类的大致进化过程。3、认同环境影响生物，生物适应环境的生物学基本观点。重 点描述森林古猿到人类的大致进化过程。难 点通过技能训练，初步学会区分事实和观点。一、自学导读：（通读教材，完成下列问题）：1、19世纪著名的进化论的建立者 在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处外，提出了人和类人猿的共同祖先是 。2、在距今1200多万年前，森林古猿广布于 、 、 地区，尤其是 的热带丛林。3、由于森林大量消失，

11、一部分森林古猿不得不下地生活。由于环境的改变和自身形态结构的变化，森林古猿一代一代向着 的方面发展， 则被解放出来。4、 的使用，改善了身体的营养，有利于 的发育，从而提高了制造工具有能力。二、合作交流：(1) 完成教材P3观察与思考中的有关问题。(2) 交流教材P4资料分析中的讨论问题。（3）描述森林古猿进化为人类的大致过程。（4）完成教材P6技能训练·区分事实和观点。三、问题评价：1、古人类能更好地交流和合作是由于（ ） A、火的使用 B、语言的使用 C、工具的使用 D、直立行走 2、森林古猿从树上到地下生活的原因是（ ） A、为了换环境 B、由于流星撞击 C、由于地壳运动和气候

12、变化 D、为了扩张领地 3、1000万2000万年前，地壳运动剧烈，气候发生剧烈变化，大量森林消失，对古人类的出现的影响是（ ） A、一部分森林古猿不得不下地生活，自身形态结构发生变化 B、森林古猿开始会用火了 C、古灵长类都灭绝消失了 D、语言已经发展成熟4、直立行走使古人类能够（ ）A、将果实从树上摘下来 B、将前肢解放出来，使用工具 C、扩大行动范围 D、保护环境5、人类与类人猿共同的祖先是（ ） A、大猩猩 B、黑猩猩 C、长臂猿 D、森林古猿6、在距今1200万年前，森林古猿主要分布在（ ） A、非洲 B、亚洲 C、欧洲 D、澳洲 7、由猿进化到人关键的一步是（ ） A、制造工具 B

13、、使用工具 C、直立行走 D、产生语言 四、收获反思： 七年级生物下册问题导读训练单学习内容人类的起源和发展设计人张桂梅班级姓名使用时间学 习目 标1、知道人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。2、描述森林古猿到人类的大致进化过程。3、认同环境影响生物，生物适应环境的生物学基本观点。重 点描述森林古猿到人类的大致进化过程。难 点通过技能训练，初步学会区分事实和观点。一、自学导读：（通读教材，完成下列问题）：1、19世纪著名的进化论的建立者 在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处外，提出了人和类人猿的共同祖先是 。2、在距今1200多万年前，森林古猿广布于 、 、 地区，尤其是 的热带丛林。3、由

14、于森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。由于环境的改变和自身形态结构的变化，森林古猿一代一代向着 的方面发展， 则被解放出来。4、 的使用，改善了身体的营养，有利于 的发育，从而提高了制造工具有能力。二、合作交流：(1) 完成教材P3观察与思考中的有关问题。(2) 交流教材P4资料分析中的讨论问题。（3）描述森林古猿进化为人类的大致过程。（4）完成教材P6技能训练·区分事实和观点。三、问题评价：1、古人类能更好地交流和合作是由于（ ） A、火的使用 B、语言的使用 C、工具的使用 D、直立行走 2、森林古猿从树上到地下生活的原因是（ ） A、为了换环境 B、由于流星撞击 C、由

15、于地壳运动和气候变化 D、为了扩张领地 3、1000万2000万年前，地壳运动剧烈，气候发生剧烈变化，大量森林消失，对古人类的出现的影响是（ ） A、一部分森林古猿不得不下地生活，自身形态结构发生变化 B、森林古猿开始会用火了 C、古灵长类都灭绝消失了 D、语言已经发展成熟4、直立行走使古人类能够（ ）A、将果实从树上摘下来 B、将前肢解放出来，使用工具 C、扩大行动范围 D、保护环境5、人类与类人猿共同的祖先是（ ） A、大猩猩 B、黑猩猩 C、长臂猿 D、森林古猿6、在距今1200万年前，森林古猿主要分布在（ ） A、非洲 B、亚洲 C、欧洲 D、澳洲 7、由猿进化到人关键的一步是（ ）

16、A、制造工具 B、使用工具 C、直立行走 D、产生语言 四、收获反思： 七年级生物下册问题导读训练单学习内容人类的起源和发展设计人张桂梅班级姓名使用时间学 习目 标1、知道人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。2、描述森林古猿到人类的大致进化过程。3、认同环境影响生物，生物适应环境的生物学基本观点。重 点描述森林古猿到人类的大致进化过程。难 点通过技能训练，初步学会区分事实和观点。一、自学导读：（通读教材，完成下列问题）：1、19世纪著名的进化论的建立者 在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处外，提出了人和类人猿的共同祖先是 。2、在距今1200多万年前，森林古猿广布于 、 、 地区，尤其是 的

17、热带丛林。3、由于森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。由于环境的改变和自身形态结构的变化，森林古猿一代一代向着 的方面发展， 则被解放出来。4、 的使用，改善了身体的营养，有利于 的发育，从而提高了制造工具有能力。二、合作交流：(1) 完成教材P3观察与思考中的有关问题。(2) 交流教材P4资料分析中的讨论问题。（3）描述森林古猿进化为人类的大致过程。（4）完成教材P6技能训练·区分事实和观点。三、问题评价：1、古人类能更好地交流和合作是由于（ ） A、火的使用 B、语言的使用 C、工具的使用 D、直立行走 2、森林古猿从树上到地下生活的原因是（ ） A、为了换环境 B、由于

18、流星撞击 C、由于地壳运动和气候变化 D、为了扩张领地 3、1000万2000万年前，地壳运动剧烈，气候发生剧烈变化，大量森林消失，对古人类的出现的影响是（ ） A、一部分森林古猿不得不下地生活，自身形态结构发生变化 B、森林古猿开始会用火了 C、古灵长类都灭绝消失了 D、语言已经发展成熟4、直立行走使古人类能够（ ）A、将果实从树上摘下来 B、将前肢解放出来，使用工具 C、扩大行动范围 D、保护环境5、人类与类人猿共同的祖先是（ ） A、大猩猩 B、黑猩猩 C、长臂猿 D、森林古猿6、在距今1200万年前，森林古猿主要分布在（ ） A、非洲 B、亚洲 C、欧洲 D、澳洲 7、由猿进化到人关键

19、的一步是（ ） A、制造工具 B、使用工具 C、直立行走 D、产生语言 四、收获反思： 七年级生物下册问题导读训练单学习内容人类的起源和发展设计人张桂梅班级姓名使用时间学 习目 标1、知道人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。2、描述森林古猿到人类的大致进化过程。3、认同环境影响生物，生物适应环境的生物学基本观点。重 点描述森林古猿到人类的大致进化过程。难 点通过技能训练，初步学会区分事实和观点。一、自学导读：（通读教材，完成下列问题）：1、19世纪著名的进化论的建立者 在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处外，提出了人和类人猿的共同祖先是 。2、在距今1200多万年前，森林古猿广布于 、 、

20、地区，尤其是 的热带丛林。3、由于森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。由于环境的改变和自身形态结构的变化，森林古猿一代一代向着 的方面发展， 则被解放出来。4、 的使用，改善了身体的营养，有利于 的发育，从而提高了制造工具有能力。二、合作交流：(1) 完成教材P3观察与思考中的有关问题。(2) 交流教材P4资料分析中的讨论问题。（3）描述森林古猿进化为人类的大致过程。（4）完成教材P6技能训练·区分事实和观点。三、问题评价：1、古人类能更好地交流和合作是由于（ ） A、火的使用 B、语言的使用 C、工具的使用 D、直立行走 2、森林古猿从树上到地下生活的原因是（ ） A、为了

21、换环境 B、由于流星撞击 C、由于地壳运动和气候变化 D、为了扩张领地 3、1000万2000万年前，地壳运动剧烈，气候发生剧烈变化，大量森林消失，对古人类的出现的影响是（ ） A、一部分森林古猿不得不下地生活，自身形态结构发生变化 B、森林古猿开始会用火了 C、古灵长类都灭绝消失了 D、语言已经发展成熟4、直立行走使古人类能够（ ）A、将果实从树上摘下来 B、将前肢解放出来，使用工具 C、扩大行动范围 D、保护环境5、人类与类人猿共同的祖先是（ ） A、大猩猩 B、黑猩猩 C、长臂猿 D、森林古猿6、在距今1200万年前，森林古猿主要分布在（ ） A、非洲 B、亚洲 C、欧洲 D、澳洲 7、

22、由猿进化到人关键的一步是（ ） A、制造工具 B、使用工具 C、直立行走 D、产生语言 四、收获反思： 七年级生物下册问题导读训练单学习内容呼吸道对空气的处理设计人张桂梅班级姓名使用时间学 习目 标1、描述人体呼吸系统的组成。2、说出呼吸道的作用，以及呼吸道与其功能相适应的结构。3、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。重 点呼吸道的作用。难 点呼吸道与其功能相适应的特点。一、自学导读：（通读教材，完成下列问题）：1、人体的呼吸系统是 和 组成的。2、呼吸道是由 、 、 、 、 3、呼吸道不仅能保证 通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使达到肺部的气体 、 、 。4、呼吸道对空气的处理能是 的。

23、二、合作交流：1、概述人体的呼吸系统的组成。2、阅读P41资料分析，完成讨论。3、为什么吃饭时不能大声说笑？4、声音是怎样产生的？怎样保护声带？三、问题评价：1、人体呼吸系统的组成是（ ） A、鼻腔和肺 B、气管和肺C、呼吸道和肺 D、呼吸道和气管2、下列各项中，即是呼吸道又是发声器官的是（ ） A、肺 B、喉 C、食道 D、耳3、下列关于呼吸道的叙述，错误的是（ ） A、是气体进出肺的通道 B、可以使空气温暖 C、可以使空气湿润 D、能够清除空气中的所有有害物质4、下列结构与温暖、清洁和湿润空气等生理功能无关的是（ ）A、鼻腔前部生有鼻毛 B、鼻黏膜内有嗅细胞 C、鼻黏膜内有毛细血管 D、鼻

24、黏膜能分泌黏液5、长期吸烟者，常常有痰却不易咳出，原因是（ ） A、呼吸运动受阻 B、气管和支气管黏膜上的纤毛运动受抑制 C、呼吸道不通畅 D、肺功能受到抑制6、在患重感冒时，往往要用嘴呼吸。早上醒来时会有什么样的感觉？为什么？四、收获反思： 七年级生物下册问题导读训练单学习内容发生在肺内的气体交换（一）设计人张桂梅班级姓名使用时间学 习目 标概述发生在肺内的气体交换过程。重 点肺与外界的气体交换过程。难 点肺与外界的气体交换过程。一、自学导读：（通读教材，完成下列问题）：1、 是呼吸系统的主要器官，也是 的场所，它位于 内，左右各一个，左肺 叶，左肺 叶。2、胸廓的扩张和收缩，是 收缩和舒张

25、的结果。3、膈位于 底部，是将胸腔和腹腔分隔开的结构，主要由 组织构成。4、当肋间和膈肌收缩时，胸腔容积 ，肺便 ，肺内的气压 ，于是外界气体 。当肋间和膈肌舒张时，胸腔容积 ，肺便 ，肺内的气压 ，于是外界气体 。二、演示实验：模拟膈肌的运动三、合作交流：肺与外界的气体交换是怎样进行的？三、问题评价：1、人体呼吸系统的主要器官是（ ） A、鼻腔 B、气管C、肺 D、咽2、下列各项关于膈的叙述中，错误的是（ ） A、膈位于胸腔底部 B、膈主要由肌肉组织构成 C、膈是将胸腔和腹腔分隔开的结构 D、膈是呼吸系统的主要器官3、在模拟膈肌的运动实验中，模拟肺的是（ ） A、气球 B、玻璃罩 C、玻璃管

26、 D、橡皮膜4、测量胸围差时，要求你尽力深吸气再尽力深呼气。那么吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是（ ）A、肋骨上升，膈舒张而上升 B、肋骨上升，膈收缩而下降C、肋骨下降，膈舒张而上升 D、肋骨下降，膈收缩而下降5、下图是某人在一次平静呼吸过程中肺内气压的变化图像。在BC段的变化中，膈肌舒张状态和膈面积的变化分别是（ ） 肺内气压与外界气压差BCA时间 A、膈肌收缩，膈的面积缩小 B、膈肌舒张，膈的面积增大 C、膈肌舒张，膈的面积缩小 D、膈肌收缩，膈的面积增大四、收获反思： 七年级生物下册问题导读训练单学习内容发生在肺内的气体交换（二）设计人张桂梅班级姓名使用时间学 习目 标概述肺泡与血液的

27、气体交换过程重 点肺与血液的气体交换过程。难 点肺与血液的气体交换过程。一、自学导读：（通读教材，完成下列问题）：1、呼出的气体和吸入的气体有明显的不同：呼出的气体中， 的含量减少， 的含量增加。2、肺泡外面包绕着丰富的 。肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的 。3、吸气进，空气中的氧气透过 和 进入血液 ；同时血液中的二氧化碳也通过这些 和 进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。二、合作交流：1、肺泡适于进行气体交换的特点有哪些？2、肺与血液的气体交换是怎样进行的？3、氧气最后在细胞的什么部位被利用？三、问题评价：1、下列关于肺的描述，正确的是（ ） A、肺是呼吸系统的是主要器官B、肺位于腹腔内

28、C、肺是由大量肺泡组成D、肺分为左右两叶2、吸入的气体和呼出的气体相比（ ） A、二氧化碳少了，氧气多了 B、二氧化碳多了，氧气少了 C、二氧化碳和氧气都少了 D、二氧化碳和氧气都多了3、呼吸吸进的氧气进入人体最终被利用的场所是（ ） A、肺 B、细胞 C、血液 D、心脏4、呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原因是（ ）A、肺泡内有氧气，血液里没有氧气B、肺泡收缩产生的压力 C、肋间肌和膈肌收缩产生的压力D、肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度5、人体进行气体交换的场所是什么？它有哪些适宜气体交换的特点？四、收获反思： 七年级生物问题导读训练单学习内容流动的组织血液设计人张桂梅班级姓名使用时间学 习目

29、 标1、 描述血液的组成成分和各成分的主要功能。2、 尝试解读血常规化验单的主要数据。重 点血液的组成成分和各成分的主要功能。难 点用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。一、课前准备：每小组搜集一张血常规化验单。二、课前预习：完成下列空白并在课本上划出。1、血液是由 和 组成的。2、血浆的主要作用是（1）运载 ；（2）运输维持人体生命活动所需的 和体内产生的 。 3、血细胞包括 、 和 。4、成熟的红细胞没有 ，富含 。5、血红蛋白是一种含 的蛋白质，呈 色。它在氧含量高的地方容易与氧 ，在氧含量低的地方容易与氧 。6、当病菌侵入人体时，白细胞能穿过 ，集中到病菌入侵部位，将病菌 、 。7、

30、当人体受伤时， 会在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而 。8、在动物和人体内， 将分化为各种各样的细胞，进而形成不同的组织和器官。三、问题导读：1、小组合作，结合血常规化验单，讨论课本P59资料分析。2、回答：（1）血液是由什么组成的？（2）血浆的主要作用是什么？3、小组合作，完成下表：形状大小数量有无细胞核功能红细胞白细胞血小板四、学习疑问：五、问题训练：（1） （2） （3） （4） （5） （6） 六、课外作业：完成练习册P29课后作业基础拓展。七年级生物问题导读训练单学习内容血流的管道血管设计人张桂梅班级姓名使用时间学 习目 标1、 描述动脉、静脉和毛细血管的结

31、构与功能特点。2、 尝试观察 小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。重 点动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。难 点观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。一、 课前预习：完成下列空白并在课本上划出。1、动脉是将血液从 输送到身体各部分去的血管。从心脏射出的血液压力较 ，因此动脉的管壁较 ，弹性 ，管内血流速度 。2、静脉是将血液从身体各部分送回 的血管。血液经过毛细血管汇入静脉时压力较 ，因此静脉的管壁较 ，弹性 ，管内血流速度 。3、毛细血管是连通最小 和最小 之间的血管。它的内径只有 微米，只允许 单行通过；管壁非常 ，只由一层上皮细胞构成；管内血液的速度最 。二、问题导读：1、全班

32、交流探究实验观察小鱼尾鳍内血液的流动。2、小组合作，讨论并交流：（1）参照课本P66图-36 血液与组织细胞之间的物质交换示意图，分别说出由组织细胞进入血液的有哪些物质，由血液进入组织细胞的有哪些物质。（2）有的人因创伤引起出血时，血液少量渗出、缓慢地流出暗红色的血液和喷射出鲜红的血液的分别是什么血管？（3）在抽血或输液时，为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？你知道这时针刺入的是什么血管吗？请解释这样做的理由。（4）毛细血管的管壁很薄，只由一层上皮细胞构成。我们身体还有哪些结构是这样的？这样的结构特点与什么功能相适应？三、学习疑问：四、问题训练：（1） （2） （3） （4）

33、 五、课外作业：1、设计表格，比较动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、完成练习册P31课后作业基础拓展。七年级生物问题导读训练单第三节 输送血液的泵心脏（一）一、课前预习：完成下列空白并在课本上划出。1、心脏是由四个腔组成，分别是 、 、 、和 。2、左心房与 相通，右心房与 相通；左心室与 相通，右心室与 相通。（填写相应血管）3、在心脏的四个腔中， 和 相通， 和 相通。即心脏是由左右两个“泵”同时协同工作的，左侧收集来自 部的血液，并将这些血液泵至 ；右侧收集来自 部分的血液，并将这些血液泵至 。（4）心房与心室之间有 瓣、心室与动脉之间有 瓣，四肢的静脉之间有 瓣，它们能保证血液

34、能按一定的方向流动中，而不能倒流。三、问题导读：小组合作，讨论并交流：1、完成课本P68观察与思考。2、结合课本P69图-38 心脏工作示意图及相关文字，概述心脏的工作过程。3、如果倒立久了，大量的血液会涌向头部，导致人昏迷；但当人站立时，血液却不能涌入脚里，这是为什么？4、只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？5、人在参加劳动或体育活动时，心跳会加快，这样可以保证心脏输出的血量能够满足机体的需要。但是，缺乏锻炼的人，在进行较长时是的剧烈运动时，心跳会特别快，并出现不适感。这是为什么？四、学习疑问：五、问题训练：（1） （2） （

35、3） （4） （5） （6） 七年级生物问题导读训练单第三节 输送血液的泵心脏（二 ）一、课前预习：完成下列空白并在课本上划出。1、血液由 进入 再流经全身的各级动脉、 、 、最后汇集到 ，流回到右心房。这一循环过程称为体循环。2、流回右心房的血液，经 压入 ，流经肺部的毛细血管网、再由 流回 ，这一循环途径称为肺循环。3、动脉血含氧 颜色 ；静脉血含氧 ，颜色 。4、冠状循环是指血液由主动脉基部的 及其分支，进入心肌内部的毛细血管网、再由静脉流回 的循环。冠状循环是给 本身输送氧和营养物质并运走废物的。二、问题导读：小组合作，讨论并交流：1、完成课本P70观察与思考。2、阅读课本P71相关文

36、字，概述血液循环的途径。3、在血液循环中，静脉血经过什么途径、以什么方式变成动脉血？动脉血又是怎样变成静脉血的？4、有的同学说动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。这种说法对吗？为什么？三、问题训练：1、在心脏的四个腔中，收集全身各处回流血的是（ ）。A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室2、人体内二氧化碳扩散的方向是（ ）。A.静脉血 组织细胞 肺泡B. 组织细胞 静脉血 肺泡C. 肺泡 静脉血 组织细胞D.肺泡 组织细胞 静脉血3、血液通过肺循环后，其成分的变化是（ ）。A.动脉血变成静脉血B.静脉血变成动脉血C.养料增多，废物减少D.养料减少，废物增多4、“动脉血管流动脉血，静脉血管

37、流静脉血”成立的条件是（ ）。A.肺循环中B.体循环中C.血液循环中D.淋巴循环中5、肌肉注射某种药物，若作跟踪检查，则最先应从心脏的哪个腔发现这种药物（ ）。A.左心房 B. 左心室 C. 右心房D. 右心室6、下列有关体循环和肺循环的叙述中，正确的是（ ）。A.先进行体循环，再进行肺循环B.先进行肺循环，再进行体循环C.体循环和肺循环是交替进行的D.体循环和肺循环是同时进行的四、学习收获和疑问：七年级生物问题导读训练单第四节 输血和血型一、课前预习：完成下列空白并在课本上划出。1、1900年，奥地利科学家 经过研究，将人的血液分为 型、 B型、 型和 型这四种类型，这就是 血型。2、输血的

38、时候，应以 为原则。但在没有同型血而又情况紧急时，任何血型的人都可以输入少量的 型血； 血型的人，除可输入O型血外，也可输入少量的A型或B型血。但是，大量输血时，仍需实行 。3、成年人的血量大致相当于本人体重的 。4、医学研究表明，对于一个健康的成年人来说，一次失血超过 毫升，就会发生生命危险；一次失血超过 毫升，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。5、从1998年起，我国实行 制度，提倡1855周岁的健康公民自愿献血。二、问题导读：小组合作，讨论并交流：1、阅读课本P76同型输血文字及表格，说明万能输血者和万能受血者分别是具有什么样血型的人。2、阅读课本P77相关文字，说明为什么说健

39、康成年人每次献血200300毫升不会影响健康。3、临床上常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，你认为应该分别给他们输入什么血液成分？为什么？三、问题训练：1、输血时，如果受血者和输血者的血型不合，输血生会发生（ ）。A.贫血B.血液凝固C.红细胞凝集D.发炎2、当有病人需要大量输血，应该注意的原则是（ ）。A.O型可以输给任何血型B.AB型可以接受任何血型C.输同型血D.输亲人的血液3、在ABO血型系统中存在的血型种类是（ ）。A.3种B.4种C.5种D.6种4、一次失血超过体内血量的多少会有生命危险（ ）。

40、A.5%B.20%C.30%D.40%5、无偿献血是健康人的义务。一次献血的量一般不超过（ ）。A.600800毫升B. 200300毫升C. 8001200毫升D. 10001200毫升6、“万能输血者”的血型是（ ）。A.A型B.B型C.AB型D.O型五、学习收获和疑问：七年级生物问题导读训练单第五章 人体内废物的排出一、课前预习：完成下列空白并在课本上划出。1、 、 和 等排出体处的过程叫做排泄。粪便排出体外的过程叫做 。2、泌尿系统是由 、 、 、 组成的。3、 是形成尿液的器官。每个肾包括大约100万个结构和功能的单位，叫做 。每个肾单位由 、 和 等部分组成。4、尿的形成包括两个过

41、程： 作用和 作用。5、人体排尿，不仅起到排出 的作用，而且对调节体内 和 的平衡，维持 的正常生理功能，也有重要作用。二、问题导读：小组合作，讨论并交流：1、阅读教材P80泌尿系统的组成，总结泌尿系统的组成和各部分功能。2、阅读课本P81尿的形成及肾的内部结构示意图，说明肾单位的构成。3、完成课本P82资料分析，并在此基础上概述尿的形成过程。4、简述尿的排出及排尿的意义。三、问题训练：1下列过程属于排泄的是（     ）。A.汗液由汗腺排出           B.食物残渣由肛门排出C.鼻腔流出鼻涕            D.气管排出痰2肾脏结构和功能的基本单位是（     ）。A.肾小球