三至六科学上册实验材料2016.10

1、科学实验材料三年级上册3、科学就在我们身边一、（1）能不能站起来？方法：一人双脚着地，端坐在凳子上，另一人用食指顶住他的额头，防止他身体向前倾斜。无法站起来。人坐着的时候，重心在脊柱下方。如果起立重心必须移到小腿上，在头（或上身）不能前倾的情况下（使重心前移），是没有办法起来的。二、（2）吹蜡烛实验材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗。 实验过程： 1. 点燃蜡烛，并固定在桌上。 2. 使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气。（同隔着瓶子吹蜡烛） 3. 使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气。 实验分析： 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气

2、体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。 实验结论：用漏斗的宽口对着火焰，不容易吹灭；漏斗的小口对着火焰，将很容易被吹灭。三、(3)双管吸饮料口含两根吸管，一根插入饮料瓶，另一根露在瓶外，能否喝到饮料。 结果：不能，口腔和饮料瓶内不能形成较大的气压差。（但也不是绝对，比如急速吸气。）四、6、哪杯水热实验材料：烧杯、温度计、不同温度的水 。在温度计测量液体温度时, 正确的方法是：用手拿着温度计的上部；将温度计的玻璃泡浸在水中; 不要接触容器壁；等温度计内的液柱静止后，读数温度；读数时，温度计不能拿出水面, 视线要与温度计液柱顶端相平。五、7、水温的变化实验材料：

3、铁架台、烧杯、温度计、细线、秒表、热水。实验过程：1、将温度计悬吊在铁架台上。2、倒入约80摄氏度的半烧杯热水，并调节烧杯和温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入热水中，不要接触杯壁和杯底。3、读出最高温度，并以此时作为计时开始，每隔两分钟记录一次，持续15-20分钟。实验结论:热水的变化规律：先快后慢，起初降温很快，而后速度逐渐降下来，越接近室温降得越慢 。注意：0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。六、8、哪杯水多使用量筒应注意的事项：（1）不能用量筒配制溶液或进行化学反应。 （2）不能加热，也不能盛装热溶液，以免炸裂 。（3）量取液体时应在室温下时行（必要时使用

4、胶头滴管）。 （4）读数时，视线应与液体凹液面的最低点水平相切。若仰视，造成读数偏小，所量液体体积偏大；俯视反之。（5）量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。七、11、有趣的浮沉现象下沉的物体是否受到水的浮力实验？实验材料：钩码，橡皮筋和尺子（测力计），水槽。实验过程：1、把钩码放挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量皮筋的长度。（或直接使用测力计）2、再把其放入水中，测量皮筋的长度。3、比较两次的皮筋的长度。实验现象：放入水时皮筋变短。实验结论：在水中下沉的物体仍然受到水的浮力。13、水面的秘密八、证明水有表面张力的实验方法一：实验材料：水、广口瓶、滴管、曲别针、抹布、

5、托盘 。实验过程：1.将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。2.往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。3.一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。实验结论：水的表面有张力。注意：最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。方法二：实验材料：水、玻璃杯、滴管。实验过程：1.将玻璃杯装满水。2.用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化。3.一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。实验结论：水的表面有张力。方法三：实验材料：硬币、叉子、水槽。实验过程：1.将硬币放到叉子上。2.小心地把拖着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移

6、出。3.认真观察硬币周围水的样子。实验现象：硬币浮在水面。实验结论：水的表面有张力。14、水往高处走九、探究毛细现象的实验方法一：实验材料：一条毛巾、水槽。实验过程：1.在水槽里倒上三分之二的水。2.将毛巾搭在水槽边上，一端浸入水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾的变化。实验现象：水慢慢沿毛巾向上爬升，并越过水槽上沿，从另一端滴下。实验结论：水能沿着像毛巾这样有缝隙的材料往上升。方法二：实验材料：两块约20厘米长的长方形透明玻璃片,一个曲别针，一对橡皮筋。实验过程：1.将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用曲别针将一侧的两块玻璃片隔开。2.然后将它的一端浸在水中，仔细观察现象。实验现象：

7、水慢慢沿两玻璃之间的缝隙向上爬升，靠近曲别针一侧空隙大，水上升很低；靠近并拢一侧空隙小，水上升很高。实验结论：水能沿着玻璃片缝隙往上爬。方法三：实验材料：水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片等。实验过程：1.在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。2.将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬，并做好记录。实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、纸片等材料向上爬。实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。20、空气在哪里十、实验证明空气占据空间实验材料：水槽（内装水，水面能没过杯子）、1个玻璃杯、几张干燥的废纸、1块毛巾。实验过程：1.取一个杯子，将纸团成

8、一团，放入杯子底部，塞紧。2.将杯子口部向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。引导学生猜想：有没有水进入杯中？纸有没有湿？3.将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。将纸从杯中取出，让学生观察。发现：纸并没有湿。提出问题：“为什么纸没有湿？说明了什么？”4.再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察现象：有气泡冒出。5.将杯子提出水面，取出纸团观察。发现：纸湿了。引导学生思考“这又说明了什么”。实验结论：只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。十一、让空气从一个杯子跑到另一个杯子实验材料：水适量、透明玻璃杯2个。实验过程：1.将一个杯子装满

9、水，另一个杯子空着（里面已充满空气）。2.将空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使2个杯子口口相对（为了保证实验的严密性，还可以在杯口相接处，用透明胶封闭）。3.将2个杯子一体地旋转180度，使原来的两个杯子的位置颠倒过来。实验结论：空气能从一个杯子跑到另一个杯子。注意:两个杯子的位置上下颠倒时，动作要快，不能让水从杯口缝隙处流出。十二、21、空气的成分实验材料：蜡烛、去掉底的塑料瓶、培养皿、红色水、火柴等。实验过程：1.在三个培养皿内分别粘好三支一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的（为了看得更清楚），并分别点燃蜡烛。2.把一大一小两个饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖）分别同时照到两只燃烧着的蜡烛上，观察现象。实验

10、现象：用小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，用大饮料瓶罩住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的那支蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后，瓶内的水上升了一小截。实验结论：燃烧只消耗了一部分空气，瓶内还有空气（如果瓶内没有空气了，水会在大气压力的作用下占据瓶子的全部空间）(继续实验)3.往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。4.拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象。实验现象：火柴立即熄灭。实验说明：剩下的气体不支持燃烧。实验结论：空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。科学实验材料四年级上册一、食物营养成分的检验实验材料：碘酒、米饭（馒头）、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉（蛋）等。实验

11、过程：1、把少量米饭（馒头）放在碟子里，用滴管向米饭（馒头）上滴23滴碘酒，观察发生的现象。2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。3、将切成细条的瘦肉（蛋）放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭（馒头）变成蓝黑色。这说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹。说明花生呢含有脂肪。3、将瘦肉（蛋）在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。说明瘦肉内含有蛋白质。4 水变咸了二、实验一 溶解实验实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。实验材料：三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。实验过程：1、先在三个烧杯中倒

12、入三分之二的清水。2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯壁。3、搅拌后，静置一会儿，在观察现象。实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。像沙子在水中那样，无论怎样搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。三、实验二 不同材料的溶解实验实验目的：通过实验判断不同材料在水中是否溶解。实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末

13、、洗衣粉、黏土、木屑等。实验过程：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑、，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。5 怎样加快溶解四、物体溶解快慢与哪些因素有关的实验实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水等实验过程：实验一：1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。2、将颗粒大小相同的冰

14、糖分别同时放入两个烧杯中。3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。实验现象：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。实验结论：搅拌可以加快溶解。实验二1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。2、将颗粒大小相同的冰糖分别放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程发生的变化。实验现象：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。实验结论：用热水可以加快溶解。实验三1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。2、取两个大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中。同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程所发生的变化。实验现象：研成粉末的冰糖溶解得快，未研

15、成粉末的冰糖溶解得慢。实验结论：把物体研碎可以加快溶解。7 水里有什么五、实验一 沉淀实验实验目的：通过实验使学生知道沉淀是净化水的一种方法，能除掉水中一部分不溶解的杂质。实验材料：烧杯（2个）、玻璃棒（2根）、明矾、浑浊水。实验过程：1、在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水。2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯中，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置。观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。实验现象：两杯水中都有沉淀现象，但加入明矾的水中的杂质沉淀得快，水清澈透明。实验结论：沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全部除去，明矾可以加快沉淀。六、实验二 过滤实验实验目的：通过实验使学生知道过滤

16、是净化水的一种方法。实验材料：铁架台（含漏斗架）、玻璃棒、漏斗、烧杯、滤纸、待过滤的水和纯净水。实验过程：1、将烧杯放在铁架台底座上，再将漏斗放入漏斗架，调节高度和位置，使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。2、将滤纸对折两次成四层，打开，使其一边三层，一边一层，成漏斗状。3、将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯净水浸湿，再用手指按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。4、将玻璃棒斜放在漏斗内（约45度）。下端轻轻抵在三层滤纸的一边。5、将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，水不要没过滤纸的上边沿。6、观察比较过滤前后的水有什么不同？滤纸上留下了什么？实验现象：浑浊的水经过过滤变成了无色透明的

17、水，滤纸上留下了细小的杂质。实验结论：用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质，使水变清。9 植物的根植物的根能固定植物和吸收水分、养分的作用。根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分叶吸收了。七、 根的吸水实验实验材料：一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶等）、花生油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。实验过程：1、在玻璃杯中加入适量的水。2、把植物放入玻璃杯中。3、在玻璃杯里滴入花生油（ 或用棉花、胶塞、橡皮泥等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物 ，并在杯壁水面处做标记。4、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。实验现象：玻璃杯中的液面会逐渐下降。

18、11 植物的叶（二） 八、分离叶绿素的实验实验材料：烧杯、锥形瓶、新鲜的绿叶、酒精、三角架、石棉网、棉花、火柴。实验过程：1、把一片绿叶放入锥形瓶中，再加入酒精到淹没叶片为止。2、把锥形瓶放入烧杯中，在烧杯中倒入水。3、在三角架上放好石棉网，然后把烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。 实验现象：过一会儿，会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。12 植物的茎九、茎运输水分的实验实验材料：剪取带叶的枝条、水、滴入几滴红墨水的水、锥形瓶、小刀等。实验过程：1、把剪取的带叶的枝条插入红墨水的锥形瓶中。2、将锥形瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。3

19、、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，在制成切片观察。实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。十、茎运输养分的实验实验目的：通过观察预先准备的一段长有瘤状物的树枝，了解茎有运输养分的作用。实验过程：1、把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部。2、过一段时间以后，伤口上方的树皮逐渐膨大，就形成了瘤状物。实验结论：这个实验表明，有机物是通过树皮自上而下运输的。剥去一圈树皮以后，由叶制造的有机物向下运输的通道被切断了，有机物就积存在伤口的上方，那里的细胞分裂和生长都加快，树皮就膨大起来，于是形成了瘤状物。13 热气球上升的秘密空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、热空气会

20、上升。十一、实验一 热气球上升的实验实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。实验材料：塑料袋、酒精灯、火柴。实验过程：1、将塑料袋展开，罩在酒精灯上方。 2、点燃酒精灯。3、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。实验现象：点燃酒精灯后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。 十二、实验二：纸蛇实验实验材料：纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。实验过程：1、在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。2、把纸蛇挂在支架上。3、点燃蜡烛，放在纸蛇下面。实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。

21、实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。14 充气玩具里的科学十三、压缩空气的实验实验目的：通过实验使学生知道空气可以被压缩。实验材料：注射器、橡皮。实验过程：1、将注射器活塞抽出，吸进空气。2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。4、等压不住时松手，观察现象。5、反复重复3、4步骤。实验现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小；当松开手时，活塞又弹回来。实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。十四、气球的反冲实验实验目的：通过实验让学生认识反冲现象。实验材料：气球。实验过程：将气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。实验现象：气球内的空气向某个

22、方向喷出时，气球会向相反的方向运动。实验结论：气球是依靠气体的反冲力运动的。瓶“吞”鸡蛋的秘密十五、瓶“吞”鸡蛋的实验实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。实验过程：1、将鸡蛋壳剥掉。2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。3、迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。4、注意观察鸡蛋位置的变化。实验现象：鸡蛋被“吞”进瓶子。实验结论：燃烧消耗氧气，瓶内压强降低，大气压力将鸡蛋“推”进瓶里。十六、瓶“吐”鸡蛋的实验实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。实验材料：内装熟鸡蛋的广口瓶（续前面实验）、凉水、热水。实验过程：1、在广口瓶里加入

23、凉水，摇晃广口瓶，使整个瓶内空气冷却下来。2将凉水倒出，将瓶口朝下放置在支架上（自制），使鸡蛋正好堵在瓶口处（鸡蛋的大头朝外），把瓶口堵严不要漏气。3、在广口瓶上部浇热水。4、注意观察鸡蛋位置的变化。实验现象：鸡蛋被“吐”出瓶子。实验结论：瓶中冷空气遇热膨胀，瓶内压强增大，瓶内压力大于瓶外气压，将鸡蛋“推”出瓶子。十七、大气压力实验实验目的：通过实验使学生知道大气有压力，大气压力来自四面八方。实验材料：玻璃杯、纸板、水。实验过程：1、先在玻璃杯中倒满水。2、将纸板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡。3、先用手按住纸板，把杯子倒过来，慢慢松开手，观察现象。4、将倒过来的玻璃杯口朝向前、后、左、右各个方

24、向，观察现象。实验现象：将杯子倒过来松手，纸板不会掉下来，水也不会流出来；将杯口朝向四面八方，纸板也不会掉下来。水也不会流出来。实验结论：大气有压力，大气压力来自四面八方。17 水流有力量水流能够产生力量；影响水流力量大小的因素有水位和流量。十八、水流有力量的实验实验目的：通过实验使学生认识水流有力量。实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。实验过程：1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。2、观察小水轮的变化，做好记录。实验现象：当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。实验结论：水流有力量。十九、影响水流力量大小的因素实验实验一：实验目的：通过实验使学生认识水的流量越大，水

25、流的力量越大。实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。实验过程：1、玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。2、再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，这次水量要大而均匀。3、重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。实验现象：水流量小时，小水轮转动的慢；水流量大时，小水轮转动的快。实验结论：水的流量越大，水流的力量越大。实验二实验目的：通过实验使学生认识水位越高，水流的力量越大。实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。实验过程： 1、玻璃杯内盛满水，在小水轮上方30厘米处对着小水轮的叶片倒水。2、再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方60厘米处对着

26、小水轮的叶片倒水，水量要保持不变。重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。实验现象：水位低时，小水轮转动的慢；水位高时，小水轮转动的快。实验结论：水位越高，水流的力量越大。18 杯子变热了二十、热传导实验实验器材：铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯。实验过程：1、将铜棒固定在支架上，在火柴上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。2、用酒精灯加热铜棒的一端，观察有什么现象。实验现象：火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。实验结论：热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。19 水变热了知道液体和气体主要靠对流传递热。了解热对流的应用。二十一、观察木屑在热水中的运动实验材料：烧杯、木屑、火

27、柴、石棉网、酒精灯。实验过程：1、在三角架上垫上石棉网，把装有冷水和木屑的烧杯放在上面。2、然后点燃酒精灯给水加热，注意观察水中木屑的变化。实验现象：在加热过程中，有的木屑循环运动，有的木屑一会儿上升一会儿下降。实验结论：加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升冷水和热水相对流动，使整杯水逐渐变热。这就是对流。20 它们会生热吗知道某些材料保温和散热的原因。二十二、探究不同物品是否会生热实验材料：温度计、毛皮、毛巾、海绵、棉花、皮筋等。实验过程：1、在四支温度计上端分别拴好棉线，并记录下初始读数。2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡（包

28、的过程中不要用手触摸温度计的液泡），用皮筋捆住。3、把捆好的温度计挂起来（便于读数）。4、分别在1、3、6分钟时读数。实验现象：温度计的读数没有变化。实验结果：它们不会生热。21 谁热得快不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。二十三、不同物体吸热本领实验实验材料：硬泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸、白纸。 实验过程:1、观察两支温度计显示的初始温度是否一样（必须一样）。2、在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计；在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸；将两块泡沫塑料放在阳光下。3、过一会儿，观察记录两支温度计的度数。实验现象：

29、盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计读数高。实验结论：黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。科学实验材料五年级上册2、火山一、火山的成因模拟实验实验材料：番茄浆、土豆泥、三角架、酒精灯、火柴、铁盒子。实验过程：1.在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。2.往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。3.把铁盒子放到三角架上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。实验材料：水槽、冷水、热水、线、废旧药瓶、红墨水。地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄的部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆在巨大压力下冲出地面，形成火山喷发。小瓶内是

30、热水和红墨水的溶液，水槽中是冷水3、地震二、地震的成因模拟实验实验中的竹片和毛巾相当于什么？（岩石）实验材料：竹筷（毛巾）。实验过程：1.拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感受，观察发生的现象。2.同时用两根筷子试一试。实验现象：筷子会断裂，手感觉到麻木。4、做一块卵石三、温度对岩石的破坏作用实验实验材料：镊子、酒精灯、烧杯、冷水。实验过程：先点燃酒精灯，用镊子夹住一小块岩石，放到酒精灯上加热，然后放到烧杯的冷水中，反复多次。实验现象：岩石会出现裂缝或破裂的现象。实验结果：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。注意事项：（1）镊子可用湿布包住。 （2）岩石要选用硬度小的，最好用页岩。

31、四、卵石磨圆的模拟实验。实验材料：酒精灯、大口玻璃瓶（有盖）、手锤、砖块（粉笔）、水。实验过程：1.用手锤将砖块打碎。2.往瓶中装入适量的水，把棱角分明的碎砖块放进瓶子里，拧紧盖子。3. 用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。实验现象：观察到碎砖块没有了棱角，变成了圆形的。实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞，摩擦放入过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。7、声音的产生实验探究声音产生的秘密五、实验一：固体的振动发生实验实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水。实验过程：1.把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。2.在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲

32、响，观察现象。3.用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。实验现象：1.皮筋在振动。2.鼓面在振动，豆粒上下跳动。3.水面有波纹，并有水滴溅起，音叉振动。实验结论：声音是由固体振动产生的。实验二：液体发声实验。实验材料：水槽、烧杯、水。实验方法：用烧杯装上水，向盛有水的水槽中倒。实验结论：声音是液体的振动产生的实验三 气体发生实验实验材料：气球实验方法：给气球吹气，当松开手给气球放气时，会听到“噗噗”的声音。这就是气体振动的结果。实验结论：声音是由气体的振动产生的。总结：声音是由物体的振动产生的8、谁能传播声音六、声音的传播实验：实验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水。实验过程：1.把闹钟

33、放在空气中，能否听到声音？这声音是通过什么物体传入耳朵里的？2.用手指轻轻挠桌面或桌腿，直到耳朵听不见为止，然后将耳朵贴在桌面上，继续挠，这时能听到声音吗？3把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵紧贴水槽，你能听到闹钟的声音吗：实验现象、结论：1.能听到声音，声音是通过气体传入耳朵的。2.能听到声音，声音是通过固体传入耳朵的。3.能听到声音，声音是通过液体（水）、固体（水槽）传入耳朵的。14、木材七、木材特点的实验实验材料：各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、电流表、电池、导线、水槽等。实验过程：1.用点燃的酒精灯烧木材，看哪种木材更易燃烧。2.用放大镜观察木材的花纹，比较木材花纹的形

34、状和花纹的粗细。3.用小刀刻木材，探究不同木材的软硬程度。4.将木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮现象。5.把不同的木材连入电路，看木材是否导电。6.和其他物品比轻重。实验现象：1.大部分木材易燃。2.木材软硬程度不同，有的很软，有的很硬。4.木材有沉有浮，浮的多沉的少。5.干木材不导电，湿木材导电能力很弱。15、纸八、纸的吸水性实验实验材料：各种长宽厚相同的纸条、胶水、尺子、水槽、水。实验过程：1.把各种纸条依次粘在尺子上。2.在水槽中装入少量水。3.把尺子水平放入水槽，让各种纸同时浸入水中。观察哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性能就好。16、陶瓷九、陶瓷特点的实验：实验材料：各种陶瓷、锤

35、子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀、电流计、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等。实验过程：1.用火柴，看是否易燃。2.用锤子砸，用小刀刻，研究陶瓷的软硬。3.放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮现象。4.放入热水中，观察陶瓷是否容易传热（对比实验）5.把陶瓷联入电路，看是否导电，。6.把陶瓷从高处落下，看是否易碎。7.用陶瓷碎片切割纸片。实验现象：陶瓷不易燃，硬度较大，不能浮在水面上，不容易导电，不容易传热，易碎、碎片很锋利等等。17、金属十、金属特点的实验：实验材料：铁、铜、铝等金属，小刀，导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜、玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷等。实验过程：1.

36、用火烧，看是否易燃。2.用锤子砸，用小刀刻，研究金属的硬度。3.放入盛有热水的水槽中，看金属是否容易传热（对比实验）4.用放大镜、砂纸打磨，观察金属的花纹、光泽。5.把金属连入电路，看是否导电。6.让金属从高处落下，看是否易碎。7.将一个铁钉用铁锤敲击，发现其只是形状发生了变化等等。实验现象：金属不易燃，硬度较大（有的金属较软），容易传热，用金属光泽，容易导电，不易碎，有延展性18、玻璃与塑料十一、玻璃与塑料的实验：实验材料：相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平。实验过程：1.用天平分别称量相同厚度与大小的塑料。2.分别透过玻璃和塑料看书上的字。3.让玻璃与塑料在同一高度下落。4.用

37、镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧。实验现象：玻璃比塑料重、透明度好、易碎、不易燃烧。透明度高透明度低 易破碎不易破碎 硬度大硬度小 不燃烧易燃烧 不导电不导电 不易传热不易传热 耐腐蚀易腐蚀 不怕水不怕水20、蒸发十二、水蒸发时吸收热量实验材料：温度计、棉纱、烧杯、水、表、支架。实验过程：1.将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度计温度是多少。2.把温度计提出水面，挂在支架上，观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化。边观察边做记录。实验现象：温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降。实验结论：水蒸发时要吸收周围的热量。十三、怎样使水蒸发得更快？实验一：加热能使水蒸发的快 实验材料：

38、支架、两个相同的蒸发皿、木夹、酒精灯、火柴、烧杯、水、滴管 实验过程：在两个相同的蒸发皿中分别滴入少许等量的水，用酒精灯给一个蒸发皿加热，另一个不加热，观察水的变化。 实验现象：被加热的水一会就消失了，没加热的水没有变化。实验结论：加热可使蒸发得快。实验二实验过程：把湿度相同的两块手帕展开，用吹风机给一块手帕吹风，另一块放在桌子上，观察水的变化。 实验现象：被吹风的手帕一会就变干了，另一块没有变化。 实验结论：通风可使蒸发得快。十四、21、沸腾实验材料：铁架台（带铁圈）石棉网、烧杯、温度计、彩笔、钟表。实验过程：1.组装好带有两个铁圈的铁架台。在铁架台的下一铁圈上垫一石棉网，放上半烧杯凉水，下

39、面放好一个酒精灯。在铁架台上一铁圈上挂一支温度计，温度计的液泡正好浸入水中。2.未加热之前，先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。每隔一分钟记录一次温度计的读数。实验现象：水的温度在不断升高，达到一定温度时，水就会沸腾。水沸腾后，继续加热，温度不会在升高。实验结论：把水加热到一定温度（通常是100），水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来看，这种现象叫“沸腾”水沸腾后，温度计读数保持不变，这个温度就是这杯水的沸点。22、凝结十五、凝结实验实验材料：酒精灯、火柴、热水、两个相同的水杯、两个相同的小瓷盘、木夹。 实验过程：点燃酒精灯，把一个瓷盘加热；在两个杯子里倒上等量的热水把两个瓷盘同时盖

40、在杯口上，一段时间后，观察瓷盘壁上的变化。实验现象：加热的瓷盘上没有水珠；没加热的瓷盘上有水珠。实验结论：水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做“凝结”。24、小水滴的旅行十六、模拟雨的形成（一）实验材料：烧杯、碟子、三角架、石棉网、酒精灯、水、火柴。实验过程：把水装在烧杯里，烧杯放在三角架的石棉网上，用酒精灯给烧杯里的水加热沸腾； 把碟子放在沸腾的烧杯口上，观察所发生的现象。实验现象、结论：碟子下面出现水滴，并不断地滴下来。这就是“雨”。模拟雨的形成（二）实验材料：烧瓶、带玻璃弯管的橡胶塞、铁架台、石棉网、酒精灯、玻璃杯、瓷盘。实验过程：1.在烧瓶里装三分之一的水，用带玻璃弯管的橡胶塞塞住

41、瓶口，装在铁架台上，铺好石棉网，石棉网下放酒精灯；在另一个铁架台上安装一个玻璃杯，杯口向下，正对玻璃弯管出口处。2.点燃酒精灯给烧瓶加热，待水沸腾时，弯管口向玻璃杯中冒“白气”；玻璃杯内壁上逐渐积聚小水滴，由小水滴又形成水点，从玻璃杯口一滴滴落下来。3.加热玻璃杯内的水，在玻璃杯口放一个盛着凉水瓷盘，一会儿就会看到有水滴从瓷盘底部滴出。实验现象、结论：瓷盘底部滴出的水滴，就是“雨”。十七、制造雾的实验实验材料：广口瓶、温水、冰块实验过程： 在广口瓶里倒入少量不冒“白气”的温水；用一块冰块接近瓶口；把冰块从瓶口移开，再接近瓶口。反复几次，观察发生的现象。实验现象：把冰块接近瓶口，“白气”出现，把

42、冰移开，“白气”消失。实验结论：水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水滴，在自然界中，许许多多的小水滴飘浮在低（高）空，形成雾（云）。十八、模拟露的形成：实验材料：毛巾、不锈钢杯、碎冰块。实验过程：1.用干毛巾将较大的不锈钢杯外表面擦干净，然后将碎冰块倒入杯内至杯子的二分之一处，掺入适量冷水至三分之二处。2.静止一段时间，观察所发生的现象。实验现象、结论：杯壁外挂满了小水珠，这就是露。十九、模拟霜的形成：实验材料：冰、水、食盐、搪瓷杯（外壁是深色的）实验过程：1.先倒半杯冷水，再加入适量的冰块（擦净杯外壁上的水）。测定杯内的温度。2.在冰水中加入适量的食盐，待食盐溶化后再测定杯内的温度。3.观察杯外壁

43、出现的现象。实验现象、结论：杯的外壁上有一层白色粉末出现，这就是霜（形成霜的温度：0以下）科学实验材料六年级上册5、蜡烛的变化一、蜡烛燃烧的变化实验：实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹。实验过程：1.点燃蜡烛，观察现象。2.试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质烟。二、鸡蛋与醋反应实验：实验材料：鸡蛋1个，烧杯1个，醋。实验过程：1.烧杯中倒入四分之三醋。2.将鸡蛋放入醋中。实验现象：1.有气泡产生。2.鸡蛋皮变软。实验分析：蛋放进醋中，有气泡产生，说明新物质生成，鸡蛋皮变软，说明鸡蛋皮发生变化，转化成别的物质。6、食盐和水泥三、探究食盐变化的实验：实验材料：杯子、筷子、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯。实验步骤：1.向杯子中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。2.把食盐水倒入坩埚，放