2018年小学德育论文12篇

1、精品文档2018年小学德育论文12篇小学生正是慢慢接受教育的年龄，老师的教育对他们的世界观有很大影响。今天给大家带来的是2018年小学德育论文12篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，希望对大家有 帮助！【篇一】小学德育教学有效性教学策略摘要：随着新课改在现代教学中不断深化，需要学生德、智、体、美、劳全面发展，其中尤其是对小学生开展德育教 育工作，主要是通过开展思想品德课程实现，促使学生在对 这项课程知识内容学习之后，提升道德意识水平，使学生树 立正确的是非观，推动小学生健康成长。 但是在实际教学中， 如何提高小学德育教学的有效性成为当前老师密切关注的 重点，基于此，对新时期小学德育教育的有效性教学

2、策略进 行分析，通过提高小学德育教育工作者德育教学意识，立足 于小学德育教育课程实践，探讨由提高小学德育教学有效性 策略。关键词：新时期；小学德育教学；有效性；教学策略； 分析在素质教育背景下，德育教育工作被摆在开展教学的首 要位置，通过有效开展德育教学，帮助学生提高明辨是非的 能力和道德水平，进而引导学生树立正确的人生观、价值观 和世界观，从而促使学生形成正确的价值观念，促进小学生个人思想素质的形成和塑造。在本文中，通过对小学德育教 学重要性的阐述，并结合当前小学德育教学实际，提由具有 针对性的小学德育教学有效性教学策略，推动小学生全面健康发展。一、新时期小学开展德育教育的重要性分析对小学生

3、开展德育教育，可以提升小学生思想道德水平，引导小学生树立正确的人生观、价值观和世界观，对规 范小学生思想和行为也具有十分重要的作用。在实际德育教学中，老师需要注重学生之间的知识水平差异，结合生活实际运用潜移默化的方式对学生进行正确的思想道德引导，从而帮助小学生正确地认识自我，对礼仪道德进行学习，并做由正确的选择，形成健康的人格，促使小学生德育教育与我 国新世纪人才培养相契合。同时，德育教育作为素质教育的 重点内容，不仅仅对小学生成长具有促进作用，对学校乃至 于我国社会发展也具有显著的现实意义，为促进现代学生 德、智、体、美、劳全面发展，就需要注重小学生德育教育 工作，在教学中借助于有效的教学手

4、段，提高小学德育教育 有效性。二、新时期小学德育教育教学的有效性教学策略分析9 .2李方艳.新时期小学德育教学的有效性教学策略 ：J .学周刊，2 0 1 6, 7 6.：3邹敏仪.新时期小学德育教学的有效性教学策略探究J .魅力中国，2 0 1 6, 9 4.：4简跃虹.新时期小学德育教学的有效性教学策略 分析：J .考试周刊，2 0 1 7, 1 0 0.【篇二】小学语文德育渗透思考摘要：小学生正处于人生教育的启蒙阶段，其各方面性格的养成都受到这一时期的巨大影响，所以这一时期是打好人生基础的第一步，影响着小学生以后的学习、 生活和工作， 在这一时期帮助小学生养成良好性格的是十分必要的。小学

5、语文作为一门基础学科， 是实现对小学生德育教学的重要环 节，在小学语文教学中存在着多种德育教学的途径，从简单 的语言讲解，到情境创设再到老师的言传身教，都会对学生 的品德教育产生重要影响。 本文简单探讨了在小学语文中德 育教学的重要性以及如何在小学语文中加强德育教学。关键词：语文；教学；德育；渗透在小学语文课文中存在着许多的德育思想，教师可以充分利用课文内容为媒介，发挥自身的教育素养，对学生进行 思想品德教育，从而同步提高学生语文思维能力和德育思 想。一、在小学语文中渗透德育的重要性1 .实现德育目标，辅助德育工作开展教育部对小学德育教育的目标指由：要帮助小学生培养 爱祖国、爱人民、爱劳动的情

6、感，并且树立起基本的是非观 念和法律意识，养成孝敬父母、团结同学、勤俭节约的好习 惯。小学语文教材中都直接或者间接的对这些内容有所体 现，所以教师可以根据德育目标的要求，在课内言传身教， 结合课本相关内容，对其中的德育教育目的进行深入探讨， 贯彻落实德育发展的目标。2 .开展德育教学，促进小学生健康发展小学语文是一个集简单人文、地理、科学、教育为一体 的学科，其课堂教学内容丰富，能够很好地引起学生兴趣， 在其中渗透的德育教学理念更加容易被学生所接受。小学生属于不成熟的个体，为了确保其以后一直走在健康发展的道 路上，在小学语文课堂中渗透德育教学是十分必要的。但就 目前的状况来看，受到应试教育的影

7、响，一些小学不重视对 小学生的德育，语文教师由于自身教学功底的欠缺，对课文 中的德育内涵挖掘得不深、不透彻，不能有效地发挥小学语 文教学对于学生德育的作用，只是简单地追求文化课成绩和 升学率而忽视了对学生正确人生观、价值观的引导，一些小 学生由于所处的生活环境不好，并没有从小受到良好家庭教育，导致小学生在言谈、举止、观念上都有所偏差，严重阻 碍着小学生长久发展。为了解决这些问题，在小学语文中渗 透德育是至关重要的。二、如何在小学语文中渗透德育1 .课内课堂教学语文教学的主要场所在课堂， 所以教师应该充分利用课 堂时间，以教材为本，拓宽学生思路，充分结合语文教学和 德育渗透。2 19.2陈文艳.

8、网络时代班主任德育工作面临的问题及 对策J .中国教育信息化，2 0 1 1 1 7 - 2 0.：3施元平.论网络时代职专班主任工作中面临的问 题及对策：J .西部素质教育，2 0 1 6 7 8 - 7 9.3康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激 励策略：J .中国校外教育，201667-68.【篇八】小学管理中的德育教育和安全管理摘要：教育是国家建设的基本内容，随着经济的发展， 科技的进步，社会各界开始越来越重视教育。尤其是小学教 育更是重中之重，但是以往的小学教育中存在着管理僵硬 化、安全管理不够全面的弊端。为了促进学生以后的全面发 展以及树立正确的世界观、价值观，本文将基于小学

9、学校管 理，对德育教育以及安全管理的问题进行了深入探讨。关键词：小学管理；德育教育；安全管理泱泱大国五千年文化，中国作为文明古国之一，留下了 不计其数的文化与道德思想，传承下无数的优秀品质，古代 设立私塾的原因之一就是为了培养学生的道德思想。因此在目前的小学管理当中，应该注重学生相关的德育教育。另外因为小学生年纪尚小，对于各种事物有着不同的看法和做法，所以也要注意学生的安全管理。但是，在过去传统的小 学教育当中，还存着管理方式不当、从事人员思维模式僵化 的问题。本着德育教育发展、以人为本的教育理念，要优化 管理模式，规范教师的行为，消除潜在的安全隐患，为小学 生营造一个健康、文明、安全的学习氛

10、围和教育环境。一、本着以人为本的教育理念，贯彻德育教育的教育方 针首先德育教育就是指道德和行为规范上的综合教育，必须坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，把握 教育的历史定位，明确德育教育的方式，理解教育的本质内 容，深入贯彻落实好党的十九大精神，遵循小学生身心发展 的特点和规律。在传统的小学教育当中，教师的思维模式还 处于成绩为重的传统观念，分数成为评判学生是否优秀的标 准，忽视了小学生的德育教育，加上传统小学管理的方法大 多是以刚性为主，在实际的管理教育当中缺乏弹性，只重视 了对学生的强制性。 这一模式导致了传统小学教育陷入了自 上而下金字塔式的畸形发展，在这种模式的长期管理下，学

11、 校的教育工作逐渐呈现由呆板、僵硬的状态，严重阻碍了学 生的发展，教育的进步。因此，在新课程的改革当中，将德育教育的实行作为重点之一，为了改变传统小学管理形成的弊端，要求学校的教育工作者遵循以人为本的教育理念，重视德育教育在教学管理中起到的作用。作为开展教育活动的主体，小学管理者应该充分尊重教育工作者在教学过程中的 地位，在按照规定的同时给予一定的教育自主权，发现每个 人身上的优势，使其潜力得到充分挖掘和发挥。通过科学有 效的方法来激励教师热爱这份行业，并且努力认真地去完成自己的本职工作。正如著名管理学家彼得杜拉克曾说的那样：“用人不在于如何减少人的短处，而在于如何发挥人的 长处。”与传统刚性

12、的教育相互比较，重视两者相互沟通、 交流、解决问题的德育教育管理观念，教师的主体位置得到 认同，促进了教师的参与性与主动性，使得教学氛围更为融 洽、和谐，解决教学当中由现的问题更为科学有效，促进小 学生的身心健康发展。其次在小学的德育教育过程当中，不 仅是要注重教师在教育管理当中的主体地位，还需要有针对小学生德育教育的实施方法。随着新课程改革的浪潮不断推动，全国各地的教育管理机构都在进行改革创新，各种新颖 优秀的管理方法不断涌由，从而打破了以往注重成绩，忽视 德育教育，管理方式不当的固有状态，正式进入了一个良好 的发展趋势。基于这些，小学管理工作中应该在科学、健康 的德育教育中加上民主化的科学

13、理念，才能够使教育工作更加保质保量、高效地完成实施。学校在不断加强教育工作者 的相关专业技能的时候， 同时豉励教师参与到教育管理工作 的讨论当中，开展研讨式的教育活动，加强了教师联系学校 与学生的纽带作用。另外，学校制度的优劣同样关乎教师的 主观能动性，只有优化制度建设，才能为教师的发展奠定基 础性的作用。二、加强学校管理问题，为小学生打造和谐校园随着经济的发展，社会的进步，不可避免地会发生许多 事情，其中校园安全问题更是社会各界人士的关注焦点。学 生进行稳定生活与学习的一个重要前提就是校园环境的和 谐与安全，小学生年龄较小，对于安全问题没有充分的认识， 防范意识比较差，极易受到伤害，这就使得

14、学校的教育工作 者担负着重大的安全使命。对于学校可能发生的楼梯践踏、 校园火灾、打架斗殴、体罚学生、食品安全等问题教师都必 须高度重视，保护学生的人身安全，使其在安全、健康的环 境下学习。对于学校的安全管理， 可以从以下几个方面实行： 首先，学校的管理人员应该制定十分严格的规章制度，明确 表示哪种行为不可做，哪种行为可以做，确立奖惩制度，让 学生认识到这件事的严重性，并重视起来。此外校园管理者 应该明白自身的职责，确定管理内容与方向，一旦意外发生 之后，应该在第一时间进行认真处理，警示其他人。其次， 学校应该注重校风建设，进而有效地减少或者避免打架斗殴 现象的发生。环境对人的影响总是潜移默化的

15、，良好的校风 能够影响到学生的言行举止，培养学生养成积极进取、团结 发展、谦虚礼貌的优秀道德品质，从而树立正确的世界观、价值观、人生观。最后，学校管理者应该建立成熟有效的安 全预警机制，并且对全校师生定期开展安全教育课程，使安 全防范意识牢牢扎根在学生的心中。所谓安全预警机制就是针对各种可能发生的灾害进行的一种预防练习。例如，学校 应该有完善的紧急由口，并且加以标识，必须准备火灾防御 系统、紧急急用药品。三、结论综上所述，小学教育是教育工作的初始阶段，也是为后 来的学习和工作打下重要基础的一个阶段。新课程的改革使得小学教育的工作必须朝着民主化、科学化的方向发展，同 时在发展的过程当中，必须抛弃

16、旧的刚性管理方法，转而向 着以人为本，重视德育教育，发挥教师在教育工作当中的主 体地位，豉励教师主动参与管理决策当中，营造美好、和谐 发展的校园学习氛围。另外，小学管理者不能忽视学校当中 潜在的危险，应当重视安全问题，按照“安全第一，预防为 主”的方针实行每项安全管理工作。从而可以有效地防范事 故的发生，对小学生的身心健康发展起到重要作用。作为一 名合格的教育管理者，应该紧追社会发展的步伐，积极学习 优秀的教育理念与方式，为学校的进一步发展提供机会，促 进学校、教师与学生的共同进步。参考文献：:1王国勇.浅析小学管理中的德育教育和安全管理问题：J .学周刊C版，2014129-130.2方旌.

17、人本化管理模式在小学管理中的思考与实 践J .当代教育论坛，2 0 1 0 5 7.2房文莉.小学语文课堂教学中德育渗透的问题与 对策研究D.扬州：扬州大学，2 0 16.：3相霞.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考：J .中国校外教育，2 0 1 4 1 3 2.：4冯磊.小学语文教学中德育渗透的实践研究：D.内蒙古：内蒙古师范大学，2 0 13.【篇十】小学数学教学中的德育渗透摘要：新时期下，经济全球一体化不断深入，我国逐渐 走向社会主义道路， 为实现中华人民伟大复兴的中国梦而奋 斗，而作为小学生来说，对他们的思想道德教育也要引起高 度的重视。在小学中，学生的数学水平越来越受到人们的关

18、注。作为一名数学教师来说，一定要将教学和德育相结合， 运用不同的教学方法，提高学生的德育素质，从而增强小学 生学习的积极性。关键词：小学数学；德育渗透；措施在社会不断的进步下，对于建立在发展基础上的德育来 说，就是以提高学生的基本素质为教学目标。深刻小学生的 德育教育素质，积极的引导小学生向着好的方向发展，这对 社会以后能否快速的发展起着较为重要的作用。小学的数学老师应该积极地把德育与数学结合起来，努力寻找把德育渗透到数学中的方法， 以提高小学生的德育素质和学习的积极 性，只有这样才能培养由能为国家做由贡献的栋梁。一、小学教学中德育渗透的措施思想道德教育无论是对大学生、中学生还是小学生都要进行

19、，而对于德育教育而言许多老师认为是由德育老师进行 工作的，其实这种理解是狭隘的，德育工作是每一个老师都 应该重视的工作。对于小学数学来也不例外，小学数学的重 要性对一个学生而言是重大的，影响是深远的。把德育教育 渗透到数学中，能够不断的提高学生的思想品德，而且能够 促进学生心理的健康发展。因此，数学老师要积极的探究如 何能够把数学和德育有机的结合到一起。下面将做具体的阐述。15 4.2刘晓琴.浅论新课改下小学数学教学中的德育渗 透J.软件18 0.3邢栩鹃.浅谈在数学教学中渗透辩证唯物主义观 点的启蒙教育小学数学渗透德育J.新课程小学,2 0 1 4, 1 5 2 - 1 5 3.【十一】小学

20、科学课堂中渗透德育的途径摘要：教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是要对 学生进行德育，德育关系到学生健全人格和优秀品质的培养。小学科学课程不但具备科学的道理，还富含人文精神， 因此在小学科学课堂中渗透德育，能够促进学生的全面发 展，但是如何正确处理学科教学和德育之间的关系，将德育 渗透到小学科学课堂中是关键。本文对小学科学课堂中渗透德育的途径进行了探讨。关键词：小学科学；课堂；德育；途径小学科学课程主要是培养学生的科学素养，养成学生乐于探究的精神，在我国小学教育阶段，从三年级开始开设科 学课，科学强调理性和实证，但是又蕴含着人们的生活精神， 所以在小学科学课堂中渗透德育是非常有价值的。对于培

21、养学生健全的人格和优秀的道德品质有很大帮助，不但能够激发学生学习科学的兴趣，还能够培养学生正确的科学价值 观，陶冶学生爱祖国、爱生命、爱他人以及分享与合作等良 好品质。一、在教材中渗透德育实际上小学科学教材中的每一课内容，都有部分德育的倾向，教师要做的就是清楚地认识到这些内容并充分的加以 利用，通过合适的方式找到德育教育的切入点，从而在教材 中渗透德育。这就要求教师对教材做到充分地理解和把握， 在经过仔细的研读之后，挖掘由蕴藏在教材中的德育价值， 在初学科学课程的时候，这门课程对学生来说有新鲜感，因 此对这门学科比较有兴趣，但是这种一时的新鲜感维持不了多久，这就要求教师对其进行引导和监督。举例

22、说明，在三 年级的科学课本中有植物这一单元，有一节课程是植 物的叶，要求学生在课外时间观察校园内的植物的叶子， 所观察的叶子应该是从地上捡起的落叶，而不是从枝条上采摘下来的新鲜的树叶，进而在这一课程中渗透对学生保护环 境、真爱生命的德育内容。但是在实际的课堂中，除了捡来 的落叶，教师一定还会发现采摘下来的树叶，甚至是折断的 树枝。那么如何采取有效的方式将德育的内容渗透到科学课 堂中，一方面可以发挥教师的榜样作用，以实际行动影响学 生，在课外带领学生一起去校园捡落叶；另一方面也可以带 领学生观察一些低矮树木的叶子，不用采摘也能完成教学， 从而在科学课堂中渗透爱护花草树木、珍爱生命的教育。二、在实

23、践活动中渗透德育在小学科学学习中，实践探究活动是最为重要的部分，学生在探究过程中能够体会到科学学习的乐趣，小学生的好奇心很重，因此会推动其进行探究，但与此同时也有可能破坏自然的和谐，造成不良的后果，因此需要教师加以引导， 帮助学生在实践探究活动中形成正确的思维方式、情感态度和价值观。例如在进行观察小动物的实践活动中，学生可能会选择将操场上的小蚂蚁抓回来进行实验观察，这时教师就需要进行及时的引导，改变教学的方式，让学生明白将蚂蚁 抓回来养在瓶子里不但破坏了生态环境，给小蚂蚁带来了伤 害，也不能全面的进行观察。 教师可以让学生在课余的时候， 到操场上，悄悄地观察小蚂蚁的日常生活，了解它们是怎样 寻

24、找食物、搬运食物，如果有同伴受伤了它们是怎样做的， 学生在观察之后会更加了解蚂蚁的身体结构和各部分的作 用，更加了解蚂蚁的生活方式，对头部、胸部、腹部甚至是 触角的交流都进行了全面的观察，最重要的是，学生能够明 白珍爱生命的道理， 不会因为自己的需要对其他生物造成伤 害。三、在科学探究中渗透德育在科学探究中除了能够培养学生严谨求实的科学态度， 还可以将团队合作精神、 敢于提由质疑的精神渗透到科学课 堂中。不同学生之间存在着个体差异，都有其独特的特点， 单独一个人在完成一件事情的时候，不可能做到处处周全， 但是如果采取团队协作的方式，就能够发挥由每个人独特的优势，将差异资源转化为教育资源，使得不

25、同学生都能得到 发展。例如在分组实验的科学探究中，教师就要对学生进行 科学的分组，让小组中的每个学生都有能够发挥由自己作用 的任务，这样学生在进行科学探究中，不但要承担自己的责 任，还要帮助其他成员，共同完成本组的任务。 在当今时代, 各种信息扑面而来，因此要求必须要具备一定的批判性思维 能力，从而对众多信息进行选择、评价和决策。因此，教师 在进行科学探究活动教学的时候，可以将这部分德育内容渗 透进来，培养学生对事物做生理性的正确判断能力，尊重他 人的劳动成果，敢于提由质疑，实事求是。除此之外，还要 在科学探究中培养学生良好的习惯，在点点滴滴中慢慢积 累，教师要以身作则，为学生做好榜样，并时常

26、予以提醒， 教育学生珍惜实验器材、用过的器材要规整的放回原处，在 实验室要遵守规则，保持安静，对于实验的残留物要正确的 处理，对别人的发言要认真倾听，实验过程要进行细致的观 察等等。四、结束语总而言之，在小学科学课堂中渗透德育教学是一项长期 的任务，对教师的德育能力有着较高的要求，教师要善于运 用科学教材中的德育素材，适时、适当的将德育自然而然的 渗透到科学课堂中，但要注意把握好科学课程的价值，切忌 将科学课生硬的上成了德育课，使学生在愉悦的科学学习 中，潜移默化的提升道德品质和人格。参考文献：:1陈全安.在小学科学课堂中渗透德育的途径 ：J.广西教育A 116.2李武洛.浅谈在小学科学课堂中

27、如何渗透德育教 育J.科学咨询，2 0 1 6 4 4 - 4 5.：3李群义.小学科学课堂教学中的德育渗透探微：J.新课程上旬，2 0 1 7 4 6 3.：4杨玉玲.在小学科学课堂中渗透德育的有效尝试：J .教师，2017108 109.【十二】小学数学德育教育融合对策摘要：我国是具有上下五千年文明的历史古国，以礼仪、文明著称，在教学过程中从小培养学生的良好道德素质和思 想品质是每个教师应尽的义务，也是学生自身的发展需求。数学教学同样具有德育教育的功能，需要我们教师不断发掘由其中的德育教育素材， 使数学这一学科在具有强烈工具性 的同时，发挥其人文性。本文就对小学数学教学和德育教育 的融合提

28、由了几点对策，以供参考。关键词：小学数学；德育教育；融合；对策一、引言在教育改革的深入实施下，现阶段的教育教学更关注于 学生的终身发展，要促进学生的综合素质发展。德育教育对 于学生德智体美劳全面发展发挥着不可取代的作用，作为小学数学教师，我们应在数学教学中体现德育，在德育中展现 数学的魅力，让学生从小受到积极的思想教育，形成正确的 人生观和价值观，为他们的长远发展打下良好的素质基础。 下面笔者就来谈一谈如何将小学数学教学和德育教育相融 合。二、激发学生的爱国热情我国历史上有许多优秀的数学家，在数学研究方面做由了突生贡献，正是他们一丝不苟的精神和孜孜不倦的态度才 促进了数学的不断发展，为如今的学

29、习和生活提供了便利。 作为数学教师，我们有义务将这些历史人物做曲的丰功伟绩 不断传颂，让学生感受到我国古代人民的智慧。例如，在教 学”正方形的面积时” 可以提由“我国早在2 0 0。多年前， 就在九章算术中提由了平面图形面积的计算方法”。在教学“小数”的相关知识点时，可以告诉学生“我国是最先 提由小数的概念并使用的"。在圆面积的计算过程中，让学 生了解祖冲之这位伟大的数学家和天文学家，他是将圆周率的值计算到6位小数的世界第一人！同样，我国在近代也有 许多杰生的数学人才，如不受英美两国优厚待遇的诱惑，毅 然回国的华罗庚。在教学中通过讲解这些历史人物的伟大贡 献，让学生了解我国对于世界数

30、学发展起到的重要作用，从 而产生强烈的民族自豪感和爱国情感，在教师的激励下，产 生源源不断的学习动力。三、增强学生的辩证唯物主义意识数学的学科特点决定了其处处存在辩证唯物主义思想， 数学教学的目的是为了让学生利用所学知识解决实际问题， 这种“实践第一”的原则正是辩证唯物主义的体现。在教学 过程中，教师要让学生意识到数学是为了应用于实践的，从 而增强他们的辩证唯物主义意识。在教学”分数的初步认识”时，我曾在课堂上组织过这样一个学习活动，让学生用拍手的形式来表现桃子的数量。首先提由问题：将6个桃子平均 分给三名同学，每名同学能够获得几个？这时学生拍两次 手，表明是2个，教师在黑板上记录。再提由：将3个桃子 平均分给三名同学，每名同学能够获得几个？学生拍手一 次，表明是1个，同样记录在黑板上。最后提由：将1