小班幼儿涂色活动的实践与研究课题方案

1、<<小班幼儿涂色活动的实践与研究>> 实施方案一、选题背景绘画是培养幼儿想象力、创造力、动手能力的重要活动， 教幼儿涂色，是小班幼儿绘画的重要一环节。刚入园的小班幼 儿，面对涂色画要么胡涂乱抹，毫无章法；要么不敢下笔，缺 乏自信。而且在涂色时，容易注意力不集中，所涂作品时常会 出现一些不均匀的空白和涂到画面的外面。这对幼儿加深对颜色的认知，进而运用色彩作画造成一定的障碍。因此，开展小班幼儿涂色活动的探究，通过丰富涂色 活动 材料，探索涂色活动形式，培养幼儿参与涂色活动的兴趣和习 惯，促使孩子们在生活中发现美，感受美，受到美的陶冶。并且能够在绘画活动中很好地运用色彩，培养

2、幼儿的动手能力和大胆想象创造能力。二、理论依据1 .幼儿园教育指导纲要指出：“艺术活动要促进孩子 的情感发展，使孩子能够大胆地用艺术的表现形式来发现生活 中美的事物、美的环境，让幼儿受到美的熏陶。”因此，在幼 儿阶段，开展运用色彩进行涂色、绘画的活动，可以培养幼儿 发现美、感受美、表现美和创造美的情趣。2 .3-6岁儿童学习与发展指南的艺术方面指出：“应当提供丰富的便于幼儿取放的材料、 工具或物品，支持幼儿进行自主绘 画、手工艺术活动。尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。 如：鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材； 观察不同树种的形态、色彩等；提供丰富的材料，如图书

3、、照片、绘 画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或 创作。3 .著名儿童教育家，“情境教学法”创始人李吉林说过：“美能激 智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的 功能是无可非议的。”4 .十七世纪英国教育学家洛克在教育漫话里说 ：“教导儿童 的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”在教学实 践中，要围绕教育目标，为孩子们精心设计活动。要孩子们在 轻松愉快的游戏气氛中提升涂色能力。三、实用价值研究本课题，能让小班幼儿更积极地参与涂色活动，提高对色彩的认知和运用能力， 从而为幼儿绘画活动的开展和绘画 能力的提高奠定良好基础。 同时解决小班幼儿涂

4、色课存在的一 些问题。主要表现在：1 .可解决小班幼儿涂色水平较低的问题。2 .帮助小班幼儿涂色学习与指导策略较单一的问题。3 .探索出符合小班幼儿涂色的方法和策略。4 .提高小班幼儿涂色水平，使幼儿养成良好的涂色习惯，激发幼 儿对涂色活动的兴趣四、研究内容通过对幼儿园小班涂色活动的组织与实施，研究以下内 容：1 .培养小班幼儿的涂色兴趣，探索适宜小班幼儿的涂色方法、技能。2 .研究小班涂色活动中的学习策略，探索涂色方法的有 效指导策略。3 .研究小班幼儿对色彩感知表现力与涂色水平的关系。4 .挖掘涂色活动的教育价值，研究适合小班幼儿的涂色活 动开展方式。五、研究方法1 .文献资料法：认真解读

5、幼儿教育学、心理学以及幼儿游戏理论 知识，用专业的理论知识去分析本幼儿园小班幼儿关于涂色技巧的掌 握与运用，使课题的研究更具科学性和实效性。2 .个案研究法：有针对性地挑选不同类型的幼儿进行行为观察、 记录，并进行系统的分析。3 .行动研究法：在实践中不断地进行分析、总结、反思、调整、 修改方案、调整目标，使课题研究更富有说服力、更富有成效性。4 .作品分析法：搜集一定数量的典型幼儿涂色作品， 对其进行用 色数量、色彩搭配、涂色布局等多方面分析、记录、总结。5 .谈话法：与幼儿交谈沟通，了解幼儿对于涂色技巧的理解以及 掌握情况，在此基础上还要与幼儿家长交谈沟通， 更加全面地了解幼儿在不同环境中

6、对于美术涂色技巧的认识有什么不同，做好记录，对其进行分析。6 .经验总结法：对自己和其他教师在教学实践中遇到的问题， 积 累的经验进行科学的筛选分析、核实、验证，从而使真正具有典型性 的问题和有价值的经验形成有体系、有指导性的教学策略。六、过程设计结合小班幼儿实际情况，本课题计划分三个阶段进行研究。具体 如下：（一）准备阶段1 .确定课题名称、申报课题，根据幼儿的实际情况，初步制定课 题研究方案。2 .查找资料，选定研究方法，设计各项统计调查表。（二）实施阶段1 .将色彩的感知巧妙融于日常生活。有意识地让幼儿观察 他们自己和小朋友们衣服的颜色。引导幼儿观察公园里五彩斑 斓的花朵，激发幼儿对色彩

7、的兴趣，更好地培养幼儿良好的观 察习惯。结合日常游戏，让幼儿观察、比较各种颜色，在轻松 愉悦的气氛中进行色彩的分类、感知等等。2 .进行趣味涂色练习，提高涂色能力。 小班幼儿在涂色时，注意力不集中，所涂作品时常会出现一些不均匀的空白。在涂 色练习中，单纯的涂色比较机械，幼儿不容易感兴趣，教师可 以选择有趣的方式进行。比如给小白兔吃胡萝卜涂色时，讲小白兔饿得不行了，大家快快涂好萝卜送给它，谁涂得好还可以 模拟小白兔的语气感谢他，赞扬他。通过这些游戏，加强了幼 儿对涂色的正确方法的掌握。3 .通过欣赏幼儿美术作品，与幼儿一起进行探讨，激发幼儿的参 与度，让幼儿对涂色有个初步了解。4 .将涂色练习与制作卡片、玩具等结合起来，激发幼儿的兴趣。比如为要过生日的亲人制造祝福卡，调动幼儿的想象力 和创造力，启发他们运用不同的色彩搭配涂色，同时，孩子们 在把卡片送给亲人时，又得到了情感的认同和肯定，也提升了 他们对涂色和手工制作的热情。为幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，在幼儿原有的涂色技巧上， 选择多种形式、运用各种内容设计教育课程，引导幼儿发挥想象，对 幼儿技巧进行提升，在活动中展示出天真稚拙的美，大胆创造，增强 幼儿的兴趣和自信心。（三）总结阶段1 .收集该课题相关的实验数据和资料，进行整理、统计、评价、 检测；对研究结果进行调查、分析。2 .撰写论文，完成行动