部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教学设计（含2课时）

1、口语交际：自我介绍1、 教材解析本次口语交际的内容是“自我介绍”，自我介绍就是初次见面时，向别人介绍自己，在生活中很多场合我们都会遇到，通过自我介绍，让别人了解自己，自我介绍恰当与否关系到能否给别人留下一个好的印象通过本节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则掌握这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。2、 学情分析四年级的学生已经具备一定的自我介绍的能力，在自我介绍上已经掌握了一些基本的方法。我班学生在自我介绍上面介绍的内容比较单一，仅仅是简单的介绍自己的姓名、年龄、等通过这个的学习，着重提升学生自我介绍的技巧。3、 设计总述本单元的主题是人物品质，在本单元中教师着重引导对学生把握人

2、物的品质进行引导。要充分让学生自主学习和表达。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪。发现英雄人物间共同的美好品质。【教学目标】1.学生能了解自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。2.学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。 3.学生能学会倾听，能听明白别人说的内容，能够作出评价和反馈。4.学生能学会简单的自我介绍技巧，逐步形成良好的口语交际习惯。【教学重难点】1.学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。2.学生能听取他人的意见，完善自己的介绍。【教学准备】多媒体课件，视频，图片【课时安排】 1课时 【教学过程】一、

3、谈话导入，激发学习兴趣1.导入新课：同学们，有位作家曾说过“在广袤的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复。你绝对是唯一的、独特的。”是啊！每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天我们的口语交际课，就请大家勇敢的亮出你自己吧。出示课件1.22.提出要求：谁来用一两句话介绍一下自己？（教师随机采访，学生回应） 预设1：我叫张三，今年11岁，我的老家在美丽的河北鹿泉。预设2：我叫李四，今年12岁，我喜欢唱歌和跳舞，我参加了许多跳舞的比赛，都取得了不错的成绩。预设3：我叫赵五，今年12岁，我喜欢各种科技小发明，上次我还代表学校去参加了科技周的比赛呢！追问：姓名、年龄、来自何处都是一

4、个人的基本信息。板书（基本信息）同学们早就会在自我介绍中说清楚了。板书（说清楚）我们在自我介绍时，还可以说些什么，才能让人更了解你呢？（学生回答，教师板书）出示课件 3:预设1：还可以介绍自己的性格和爱好。预设2：我们在自我介绍时还可以加入特长等等。（设计意图：通过聊天的方式导入新课，拉近与学生之间的距离，让学生介绍自己，再熟悉不过的自我介绍，又会需要注意什么呢？师生共同总结出自我介绍时要包含的基本信息和基本形式。）二、情境变换，将自我介绍讲明白1.情境一：给陌生人打电话介绍自己出示情境4教师引导：哈利波特有话对我们说，听！ 叮铃铃，咦，是魔法学校的工作人员打来了电话！快接电话！创设情境（教师

5、扮演哈利波特）哈利波特：同学们你们好，我有一位很要好的魔法朋友想去你们学校参观，你们可以在火车站接他吗？预设1：可以，我们都愿意去哈利波特：可我怎么才能找到你们呢？教师引导：同学们，我们怎样让哈利波特轻松地找到我们呢？快给他做一下自我介绍吧！预设1：我叫小红，一个大眼睛的小女孩，梳着一个长长的马尾，我喜欢穿粉色的花裙子，我有一个很大的特点，嗓门比较大，你一眼就能认出我。预设2：我叫小明，是一个比较害羞的小男孩，我带着一个圆圆的黑框眼镜，皮肤黑黑的，因为我不爱吃饭，所以身材长的瘦瘦小小的。教师引导：同学们，刚才你们从自己的外貌，身材，衣着，长相来进行自我介绍，说出自己最大的特点，让别人一眼就能认

6、出你。你觉得我们能接到他吗？板书（外貌、身材、长相、衣着）出示课件 5:2.情境二：转学向新同学介绍自己出示课件6教师引导：魔法学院的朋友来到了我们学校，他面对这么多新同学，假如你是这个小男孩，你的自我介绍要说些什么呢？（小组讨论，交流分享） 预设1：我是来自魔法学院的小力，很高兴认识大家，我性格活泼开朗，很喜欢交朋友。在学习上，我最喜欢学习语文，因为语文可以让我了解许多的文化知识，在运动上，我最喜欢踢足球，我喜欢在球场上自由的奔跑，射进门的那一瞬间我最快乐。追问：同学们，他在自我介绍中说清楚了什么？重点介绍了什么？预设1：他重点介绍了自己的爱好和性格。预设2：通过他的介绍，我对他的性格和爱好

7、有了更多的了解，我也喜欢踢足球，我们可以一起玩。引导小结：小力重点介绍了自己的爱好和性格，这样才能让新同学了解你，找到志同道合的朋友。板书（爱好、性格）出示课件7 3.情境三：参加“小歌手选拔”介绍自己出示课件8教师引导：小力来到我们的学校，发现我们学校的活动特别丰富，这不，明天将选拔“小歌手”比赛，你们和小力都要参加哦！这个时候，你要重点介绍自己什么呢？预设1：因为是参加歌唱比赛，所以我们应该重点介绍自己的特长和优势。预设2：我是一个喜欢唱歌的小女孩，我喜欢唱甜甜的山歌，因为我们老师总是夸我嗓音像“百灵鸟”一样灵动。去年的“小歌手”比赛我也参加了，最后很遗憾因为感冒嗓音变哑，没有取得好成绩，

8、这次我一定更加努力。预设3：假如我是小力，我会这样介绍自己：大家好，我是来自魔法学院的小力，我们魔法学院的每一个人都很会唱歌，我的嗓音低低的，适合唱男低音，之前在魔法学院我还获得了“男低音小歌唱家”的荣誉称号。引导小结：在这种情境的自我介绍中，我们应该重点介绍自己的唱歌才艺，表演技巧，获得过什么荣誉称号等等，只有介绍出自己的特长才能让选拔方了解到你是他需要的人。板书（特长）追问：我们一起创设了三个不同的情境去进行自我介绍，请同学们思考，这三个自我介绍有什么不同吗？预设1：每一个情境不同，所以我们面对的交际对象就不同，所以要用不同的表达方式。预设2：情境不同，交际对象不同，交际目的也不同，所以自

9、我介绍的重点就会不同。板书（有重点）出示课件9（设计意图：以哈利破特魔法学院为背景，创设3个不同的情境，直奔教学主题，能够激发学生的学习兴趣，引发学生的学习期待。3个情境也都是学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。）三、小组合作，实操演练 （全班分为两组，一组当做介绍人，另外一组当做被介绍人。）提出要求：同学们请转过去看，后面来了这么多魔法学校的新朋友，他们也想认识你，请用今天学到的方法向他们作自我介绍吧！介绍结束，再有礼貌地请老师为你点评，评出等级。也可以模拟刚才的情景做自我介绍。出示课件 101.给下面听课的老师介绍自己；2.给魔法学校接你的工作人员电话里介绍自己；3

10、.给魔法学校的新同学介绍自己；4参加魔法学校“小歌手选拔”活动。学生选择一个场景模拟做自我介绍。师活动反馈：同学们经过刚才的自我介绍，被介绍人也给出了你们相应的等级评价，得三颗星的起立，授予你们（ 表达 ）章，得两颗星的起立，授予你们（ 优秀 ）章，得一颗星的起立，授予你们（ 进步）章，一颗星也没有的，授予你们（ 幸运 ）章。一颗星也没有的要再接再厉哦！生活中还有许多时候需要自我介绍，比如：隔壁来了新邻居，参加班委评选，以后长大参加工作求职，当对象不同，目的不同，自我介绍的侧重点也不同。老师希望同学们抓住自我介绍的金钥匙，打开人生之路的大门。 （设计意图：将学生分成两种不同的角色，满足了既有介绍者又有被介绍者，介绍者锻炼了自我介绍的