信息技术在教学中所扮演的角色教学内容

1、信息技术在教学中所扮演的角色信息技术在教学中所扮演的角色当今时代已经是信息时代、网络时代，信息在高速的 网络“列车”上传输和共享，已经成为人们生活、工作不可缺 少的部分。而信息技术已经在各行各业中，促进了人们的 工作效率和生活的乐趣，这是时代的需要。作为教师的我 们也不例外，信息技术已经是我们在教育教学工作中的重 要工具，并起到了不可估量的作用。特别是我们在基础教 育课程改革中，信息技术对新课程改革的冲击与影响是革 命性的。它为新课程改革提供了新视觉、新观念，提供了 先进的教育教学手段，丰富了教育教学内容，提供了教育 教学资源。那么，信息技术在我们的学科课程中，它又担 当了何种角色呢？我认为它

2、在学科课程中，扮演以下几种 角色。一、以信息技术为学科课程学习信息技术扮演这一角色，主要是把信息技术视为首要 学习对象，也就是把其作为一门学科课程来学习，重点是 培养学生的信息素养、信息意识、信息技能以及创新的能 力。当然也不能只因学习信息技术而研究信息技术，它要 与其他课程密切相结合。我们只能视其为教学目标，而不止是教学工具。例如，在教学中，我们把信息技术与数学 课程相结合，利用“几何画板”软件，让学生制作“直线和圆 的位置关系”或者“圆和圆的位置关系”，这样不仅培养了学 生信息技术的操作技能，而且也使学生弄清了数学课程中 的“直线和圆的位置关系”或者“圆和圆的位置关系”。又如， 利用“制图

3、软件”，让学生画图，利用“音乐软件”，让学生学 习音乐制作等等。这不仅提高了学生信息技术的操作能力 和创新意识，而且对其他学科课程的学习也起到了很大的 促进作用。二、用信息技术作为学科课程教学的手段用信息技术作为学科课程教学的手段，信息技术扮演 的是一种工具、手段、途径的角色，也就是为学科课程的 教育教学过程服务。从而就体现是以学科课程为目标去 了。那么教师就根据学科的教学目标，设计的教学模式， 以信息技术作为一种先进的教学手段和工具，呈现教学内 容。比如，在化学的实验课上，一些较危险的爆炸性或腐 蚀性极强的实验，就可以用信息技术具有的特性来完成， 这样就减少了在教学上的一些不必要麻烦，学生又

4、能从直 观上理解了教学内容，达到了教学目的。又如，对语文课 程中的古诗或者古文的教学，通过用信息技术的视觉效果和音频效果，展现当时的情境，学生就很容易地融入时代 的背景，节省了教师的教学时间，达到了教学目标。当然 以信息技术作为先进的教学手段，不仅仅具有以上效果， 在课余的时间里，充分利用网络对话、信箱传递等，不仅 提高了师生间的关系，也提高了教学效果的信息反馈。充 分地说明了用信息技术作为教育教学手段，提高了学科课 程的教育教学效果。三、用信息技术作为学科课程的学习工具用信息技术作为学科课程的学习工具，信息技术则扮 演的是为学习者提供一个平台和学习工具。教师和学生通 过网络进行资源的共享，师生进行探索和讨论，共同学 习，共同研究。从而培养学生获取、加工和利用信息的知 识和能力，培养学生的信息素养与信息利用素质。把信息 技术融入到教学过程中来，使教学方式变革了，教学视野 拓宽了，教学内容丰富了，学生对信息的获取、分析、加 工和利用，就成为他们学习过程的主要内容，因而能最大 限度地贴近现实生活实际，融入网络时代，利用信息能力 解决问题。信息技术在学科课程中所扮演的角色，为学科课程提 供了广阔的活动天地，促成了教学改革的深化，使教育教 学领域发生了更为深刻的巨变，教学方法的策略化、教学 手段的现代化、教学内容的信息化、教学操作的简捷化 等，都因信息技术