六年级上册古诗三首教学设计

1、六年级上册古诗三首教学设计本课选了三首古诗，三首诗都是咏物言志诗。它们所写 的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志 向。墨梅是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题 写的。诗的大意是：我平常画画洗砚的水池边上有一棵梅树, 那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化而成。它不需要 人们夸赞它的颜色鲜艳，只求在天地间留下清香的正气。全 诗表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格。竹石也是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画 而题写的。诗的大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢 牢扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍然坚韧不拔，不管你 刮的是什么风。全诗表现了诗人那种刚烈、坚韧，不畏任何 艰险

2、、不怕任何打击的硬骨头精神。石灰吟的大意是：经过千锤万凿从深山里开采由来 的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白 留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、 不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。1 .学习于谦的石灰吟，学会诗中“谦、锤、凿、 焚” 4个生字，知道“千锤万凿、若等闲、浑不怕、清白” 等词的意思。2 .能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。3 .联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义 凛然的崇高品质。前两节课，我们读了王冕的墨梅和郑燮的竹石， 感受了梅与竹的美好形象，也体会了诗人的崇高品质。让我 们再来背背这两首诗。这

3、两首诗有什么共同点？今天我们要读的石灰吟，也是一首借物喻人，来表 述自己志向的诗。知道“吟”的意思这位诗人是于谦，课前 预习后了解到他的哪些资料？普通石灰又有什么可以吟诵呢？于谦又要借石灰来表达怎样的胸怀呢？1 .回顾前两首诗的学法。2 .自读。诗中的石灰给你留下了怎样的印象？诗人借 石灰想告诉大家什么？1 .交流，在交流中体会石灰形象。“千锤万凿”-“烈火焚烧”-“粉身碎骨”这些都是石 灰的烧制过程。从这些词语中你觉得石灰由一块块石头变成 可以为人所用的石灰历经了一段怎样的历程？用词语形容。用朗读表现其历程的艰辛。“若等闲”、“浑不怕”从这两个词语中体会石灰对这个磨难的态度和意志。“若等闲”

4、可联系毛泽东的七律长征中的“万水千山若 等闲” 一句来理解。用词语形容石灰面对这些困难时的态度。朗读表现。读到这，你的眼前生现的是怎样的石灰形象？ “要留清 白在人间”抓住“清白” 一词，理解：这清白的是石灰的什么？无论，不管，即使，我也朗读，替石灰呼由他的心声。2 .体会诗人的志向和胸怀。补充诗人的生平故事，谈谈自己的体会。体会诗人不畏艰险、不怕牺牲、为人正直的品性。朗读古诗，表达诗人的美好品格。3 .诵读古诗。1 .阅读于谦石灰吟的姊妹篇咏煤炭。2 .爱莲说周敦颐自读，借助工具书自己尝试解释古文，如果有困难，可 以请教同学和老师。说说在这首诗里，你读到的是一种怎样的莲的形象？你觉得思想家周

5、敦颐会是一个怎样的人？默写石灰吟在这三首古诗中，选择一首诗进行简单的诗歌鉴赏。写一段话。1、会认生字：破磨击尔南。2、正确流利地朗读课文，学习古诗。3、了解课文内容，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、 咏物明志的写法。1简介作者：郑燮，他有一个比他的名“燮”更有名的 号板桥）江苏兴化人，扬州八大怪之一写过“难得糊涂”早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮 助县民诉讼得罪地方豪绅而官2郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山 石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画一一竹石图、丛 竹图、墨竹图、兰竹芳香图课件欣赏今天我们一起来学 习他的一首题写在竹石图上的诗。板书：竹石1学生自学古诗

6、。读准字音，读顺诗句。2全班集体正音。3教师吟诗，学生思考古诗是写竹，还是写石？4小组讨论。反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传 神？“咬”：像用牙齿咬住一样，极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格立：站立，扎根。破岩：风化的岩石。磨：磨难。坚劲： 坚定，强劲。尔：那。任：任凭。5说说这首诗的意思。青竹抱住青山一直都不放松，原来是把根深深地扎入岩石的缝隙之中。经历狂风千万次的吹打折磨依旧坚硬如铁，任凭你地东西南北的狂风。1诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？2怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗3你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？1 花中四君子一一梅兰

7、竹菊”有竹，“岁寒三友一一 竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”诗句：王维竹里馆“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”王维山居秋暝“空山新雨后，天气晚来秋。明月松 间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”苏轼於潜僧绿筠轩“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”李白慈老竹“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波 深，虚声带寒早。”郑燮竹“一节复一节，千枝攒万叶，我自不开花，免 撩蜂与蝶。”刘禹锡庭竹“露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君 子，无地不相宜。”五、巩固要求默写竹石，也可以题写你喜欢的写竹的诗句。一、理解“人杰”、“鬼雄”，明白古诗大意。二、感受项羽宁死不屈的英雄气概， 体会“生当作人杰， 死亦为鬼雄”的人生价值。三、了解历史背景，感受民族豪情。1