关于建筑制图学习心得体会.doc

1、关于建筑制图学习心得体会建筑制图是指按有关规定将建筑设计的意图绘制成图纸， 是为建筑设计服务的，在建筑设计的不同阶段，要绘制不同内容 的设计图。下面是带来的建筑制图学习的心得体会，仅供参考。建筑制图学习心得体会一：学习CADg验和方法1、基础很重要实践证明，"手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基 础，学习AutoCAD，需要一定的画法几何的知识和能力，需要 一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，我所在的班 级中，工程制图水平好的学员，学起来较容易些，效果较好2、循序渐进整个学习过程应采用循序渐进的方式， 先了解计算机绘图 的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等， 使自己能

2、由浅入 深，由简到繁地掌握 AutoCAD 20xx的使用技术。3、学以致用在学习AutoCAD 20xx命令时始终要与实际应用相结合， 不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理 解，有利于培养自己应用 AutoCAD 20xx独立完成绘图的能力。4、熟能生巧配套的计算机绘图习题集作为上机实验书，它能使我们更加深入地理解、熟练 AutoCAD 20xx的命令。要强迫自己做 几个综合实例，分别详细地进行图形的绘制， 使自己可以从全局 的角度掌握整个绘图过程，力争使自己学习完 AutoCAD 20xx课 之后就可以投身到实际的

3、工作中去。建筑制图掌握技巧1、常见问题要弄懂(1)同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画 的图形就很小，甚至看不见，这是为什么？这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOO除令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行 的。(2)有同学用线型名称为"HIDDEN"的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是什么原因引起的？这是“线型比例"不合适引起的，也就是说“线型比例"太 大，也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开， 修改其"全局比例因子

4、"至合适的数值即可。(3)在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的？这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标 注方式对话框打开，修改其数值变大即可。以上三个问题仅仅是我的同学们上机过程中遇到的最典 型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为学员彻底弄懂这 些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。2、有比较，才有鉴别容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM1口 SCALE PANffi MOVE DIVIDE 和 MEASURE等。3、层次要分明图层就像是透明的覆盖图， 运用它可以很好地组织不同类 型的图形信息。学习过

5、程中，我的同学图省事，直接从对象特性 工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是： 养成良好的习惯，受益匪浅。4、粗细要清楚能够显示实体的线宽是 AutoCAD 20xx的新功能。使用线 宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度， 尺寸线以及不同的对象厚度。 作为学员，一定要通过图层指定线 宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。5、内外有别.利用AutoCAD 20xx的"块"以及属性功能，可以大大提高绘图效率。"块”有内

6、部图块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。外部图块将"块"的主文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这是外部图块和内部图块的一个重要区 别。6、滴水不漏图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体 必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到"滴水不漏"；否则会产生错误的填充。作为学员最好还要学会如何查找"漏洞"，修复错误。7、写文字要规范文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、 图纸说明，注释、标题等，文字和图形一

7、起表达完整的设计思想。 尽管AutoCAD 20xx提供了很强的文字处理功能，但符合工程制 图规范的文字，弁没有直接提供。因此要学会设置"长仿宋体"这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框， 新建一个样式，可取名为“长仿宋体"，对话框中字体名改为选用 "仿宋体GB-23",宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改 为"italic.shx" 代替"仿宋体 GB-23”。另一种作用规范文字更简单的方法是，直接使用AutoCAD20xx样板文件提供的“工程字"样式;注意，使用前要用&qu

8、ot;使用模 板”方式启动AutoCAD 20xx,选择国标标题（如：GBA3）4人绘图 状态。再将“工程字”样式置为当前工作样式。这种方法，大多数 教科书中没有提及，作为学员要注意补充一下这一训练。8、特殊字符，特殊处理实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直 径符号等。这些中利用AutoCAD提供的控制码来输入，较易掌握。另一些特殊字符，如"τ"、"α"、"δ"等等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的"其他”选项，拷贝特殊字体的

9、希腊字母，再粘贴到书 写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。还有一些特殊文本，如"&phi；"在机械制图中应用较多， 叫做带上、下偏差的尺寸公差标注， 也可用MTEX编令的"堆叠" 功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节相应功能数值 方便得多。我个人的体会是：特别方便 ！9、不依规矩，不成方圆工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依 据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。 在某些情况下，工程标注甚至比图形更重要。我的许多同学不怕绘图，怕标注；原因之一是尺寸标注方 式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些

10、选项之间 如何配合，所以往往很难达到理想的标注效果。为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己学习时应遵守如下五个规程:1、为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信 息分开，便于进行各种操作。2、为尺寸文本建立专门的文字样式 （如前述"长仿宋体”） 和大小。3、将尺寸单位设置为所希望的计量单位，弁将精度取到 所希望的最小单位。4、利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘制图 形时的比例因子。5、充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取寻找点。10、两个空间、两个作用，两个练习在AutoCAD 20xx环境中有两种空间：模型空间和图纸空 间，其作用是不同的。一般来说

11、，模型空间是一个三维空间，主 要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思；而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图 之上用的，专门用来进行出图的；图纸空间有时又称为“布局”， 是一种图纸空间环境，它模拟图纸页面，提供直观的打印设置。 目前的设计方向是进入三维的零件建模和设计，那么零件设计好之后需要表达到工程图上时， 需要对其进行各个角度的投影，标注尺寸，加入标题栏和图框等等操作， 此时在模型空间已经不能 方便地进行这些操作了，在图纸空间则非常方便。 在图纸空间中 可能创建弁放置视口对象，还可以添加标题栏或其他几何图形。可以在图形中创建多个布局以显示不同视图，每个布局

12、可以包含 不同的打印比例和图纸尺寸。 布局显示的图形与图纸页面上打印 出来的图形完全一样。为了使自己深刻理解“图纸空间”的作用，学习时，要根据 老师要求求至少做两个这方面的实际例子， 巩固"图纸空间"的概 念。不得偷懒！11、九九归一计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发 挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产 中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对 象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化， 但除了极少数巨型的制造企业外，绝大多数普通的设计生产单位 还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将 AutoCAD

13、 20xx设计产生的电子格式的图纸转换成描绘在规定幅面上的纸 基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义上来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。因此，“打印”的学习，除了弄清楚对话框的使用外，还应 积极参加老师组织的一次演示课，使自己真实感受一下"计算机绘图”的这一最后环节。综上所述，学然后知不足。AutoCAD还有许多实用的功能， 尤其是一些三维功能。学无止境，只要大家在学习中善于总结和 归纳，一定能找到最佳学习方法。、传统教学内容与 AutoCAD软件的融合计算机绘图引入到工程制图中主要有三种模式：添加式，即在画法几何与工程制图课内划分出若干学时，

14、以介绍和讲授计算机绘图内容；分离式，即在画法几何与工程制图 课以外，单独将计算机绘图作为一门必修课或选修课开出： 结合式，即在画法几何与工程制图教学过程中，以各个知识 单元，先后或同时介绍工程制图和计算机绘图。根据调查我们发现随着中学生素质教育的推行， 绝大部分新生熟悉计算机的基本 操作，近一半左右的同学家里配置有电脑。所以，结合学生的实 际情况，将传统教学内容与计算机绘图软件教学融合到一起。这样一方面可以调动学生的学习兴趣，另一方面，可以改进教学方 法，提高教学效率。比如说椭圆、正多边形等很多平面图形用 AutoCAD的简单命令即可绘出，所以传统的复杂的近似画法就可 以略讲；另外，在讲授传统

15、教学中的基本几何作图内容时，将 AutoCAD的基本绘图命令和基本编辑命令融合在一起，这样在学 习基本几何作图的同时又学了基本绘图和编辑命令，同时也让学生体会到了计算机绘图的优越性。又如，点、线、面的投影特性，线交线，相贯线等内容既是重点，也是传统教学的难点。尽管有 些学生能用"表面找点法"在三视图上正确画出相贯线的投影， 但 他们中很多仍然不能正确想象出相贯线的空间形态，因为它是空间曲线，在平面投影图上无法显现其真实性，而借助AutoCAD生成一些基本体素，再通过简单的定位与组合， 即可获得大量的三 维模型。同时结合传统教学的基本体与组合体的三视图分析，就可让学生在Aut

16、oCAD环境里对组合体的构型方式能够有一个比 较全面的认识，对三视图也有更深的了解， 这样一来传统教学内 容与AutoCAD相互交织形成了 一个有机体而不再是各自为阵了。二、 手工制图与AutoCAD工程制图的融合手工制图和AutoCAD应该可以是一个融合的整体。 手工绘 图是基础，它训练学生一丝不苟的工作作风， 弁从最基本的字体、 线型、尺寸标注、视图布置等方面入手教导学生"工程制图"一一 这门工程语言的单词、语法、句型等，这就为 AutoCAD的绘图环 境设置、图幅、图层、线型等内容奠定了基础。但AutoCAD只是一种绘图环境和工具，而不是绘图理论，将AutoCAD引入

17、工程制 图领域，是为了让学生熟练了手工绘图的基础上，充分发挥其高效的绘图功能。比如利用"层"这一 AutoCAD的基本概念，十分容 易的解决了不同的线型、 线宽、字体等手工绘图时比较麻烦的问 题，又如，AutoCAD的"块"工具，让学生从手工绘制标准件、常 用件以及零件图和装配图时经常绘制大量相同的图块而普遍感 枯燥、繁琐中解脱出来，学习热情和学习效率明显提高。弁且， 学生在掌握“定义块"和"插入块”等基本块命令后，许多同学建立 了自己常用的图库，在这个过程中对标准件、 常用件规定画法的 记忆也加深了。这不仅让学生学习了计算机绘图中的

18、一些基本的 操作，而且开拓了学生的视野，为下一步的学习打下了基础。三、尺规笔试与计算机绘图技能考核的融合画法几何与工程制图要求学生能够阅读和绘制工程图样的教学目的使得该课程是一门技能性和实用性极强的课程，为此，对于学生学习的考核与评定，也应做适当的调整。我们参考 国家制图员的考试模式，提出了尺规笔试与计算机绘图技能考核 的融合式考核方法：尺规作图（50%）+计算机绘图（30%）+课程作业 与设计（20%）。这一方面将同学们从完全应付考试的学习思维中 引导出来，使得大家明白，学习不仅仅是为了一次 60分的考试， 更多的是为了学习和掌握怎样跟上飞速发展的现代科学技术；另一方面，也能综合测验学生的手

19、工绘图和计算机作图两项基本技 能。四、结语利用大学城校区先进的软硬件配置条件，积极开展画法几何与工程制图与AutoCAD的融合式教学，把先进的计算机绘 图（设计）技术与工程制图有机结合，不但能激发学生的学习兴 趣，亦能让同学们在掌握基本理论基础上，熟悉现代的计算机绘图手段，适应社会的要求。但是，正确处理好工程制图与计算机 绘图的融合关系问题是我们进行教学内容改革，培养高素质人才的一个重要问题。经过一轮教学的探索与实践，虽然有效果，但 也存在一些问题，比如计算机绘图在教学中所占学时的比例问 题、计算机绘图的深浅度把握问题等所有这些都有待于在今后的 教学改革中进一步探索。建筑制图学习心得体会二：我

20、本人呢是学建筑专业的， 对于其它不胜了解，不知道大家认为，使用CAC®图，最重要的是什么 ,对于这个问题每个 人的理解都有可能不同的， 但是在我看来，最重要的是要时刻记 住自己使用的CAC®图是什么目地。当初我学习CAD勺时候真费 劲了脑细胞，看了不少的书籍资料，还没少看相关CA皱源网站， 光辉城市建筑资源网站就是我学习参考的对象之一。我们进入建筑工程设计，不管是什么专业、什么阶段，实际上都要将某些设 计思想或者设计内容表达、反映到设计文件上。而图纸，就是一 种直观交流表达方式。很多朋友接到一个任务时， 准备开始画图了，不知各位第 一步做什么。可能有很多人，直接就开始画图，

21、但这不正确。应 该是进行各种设置，包括图层、线形、字体、标注等等。进行各 方面的设置是非常必要的，只有各项设置合理了，才为我们接下 来的绘图工作打下良好的基础，才有可能使接下来"清晰"、"准确"、"高效"。首先来谈谈图层。可以说，图层的定义，是整个CADa件最为关键的设置，而我发现，我们公司的员工图层设置清晰条例 的弁不多。有时候打开某些同事的 DWCE纸，一看，几十个图层， 再一看，大部分图元都是在 0层上，不禁哭笑不得。至于应该在 不同的图层上的在一个图层上了， 应该在一个图层上的又不在一 个图层上，类似的问题比比皆是。图层的设置

22、有哪些原则呢？不管是什么专业，什么阶段的图纸，图纸上所有的图元可以用一定的规律来组织整理。比如说，建筑专业的图纸，就平面 图而言，可以分为：柱、墙、轴线、尺寸标注、一般标注、门窗 看线、家具等。也就是说，建筑专业的平面图，就按照柱、墙、 轴线、尺寸标注、一般汉字、门窗看线、家具等来定义图层，然 后，在画图的时候，分别应该在哪个类别的，就把该图元放到相 应得图层中去。只要图纸中所有的图元都能有适当的归类办法了，那么图层设置的基础就搭建好了。但是，图元分类是不是越细越好呢？不对。比如说，建筑平面图上，有门和窗，还有很多台阶、楼梯 等的看线，那是不是就分成门层、窗层、台阶层、楼梯层呢？不对。图层太多

23、的话，会给我们接下来在绘制过程中反而造成不便。建筑制图学习心得体会三：关于制图，尽管不是第一次了，但还是有很多新的体会， 实习课程主要是绘制八张关于一栋局部六层教学楼的建筑平面 图、立面图、剖面图，以及部分结构的详图。虽然有制图要求和 图样在手，刚开始时我仍然是一筹莫展，不知从何下手。而且这 次的例图有很多不完善之处，单是比例和图幅的考虑都极费脑 筋，画一幅图就需要同时翻阅另外几张图，对照起来，才能确定 具体的尺寸及构造。好在老师全程提供了许多帮助， 让业余制图 的我们省了不少精力。整个过程最大的感受就是一一痛苦弁快乐 着：一连三天，天天满课，从早上 7:00起来到晚上9:00近小时的绘图生活

24、。有时画得兴起，干脆把夜宵当午饭和晚饭一起吃了，现在想起来都觉得奇怪：我居然也有这么认真学习的时候。绘图 中，图板、图纸以及制图工具都是必不可少的，所以每次绘图都 要背着图板、图纸以及制图工具，而且因为图纸太大有时还要站 着画，而且我左手按尺子特别用力，三天下来，结果就是腰酸背 痛，左手无力。虽然有这么多的痛苦，但绘图中的乐趣仍历历在 目。大家一起讨论、计算，有时还会争辩和犹豫，因为每个人都 有自己独特的画法，在与同学的探讨过程中， 不仅能发现自己绘 画中的不足，也能学习别人优秀的绘画技巧。举个例子：我每次 画平面图的时候，都是像用 CAD®图一样，先画定位轴线，再双 线画墙。但由于

25、外墙上一般有窗，内墙上还有门，就必须留出窗和门的宽度。每次我都 是一笔把墙画到底，然后再来找窗户和门的位置， 这样就必须擦 拭已经画出的墙线，但手绘不同于CAD®图，擦干净后也会有一 些痕迹，影响图画的外观。在与同学讨论的时候，发现他们画完 轴线之后，先标出门窗洞口的位置，再画墙，这样就能很好的避 免反复擦拭的麻烦。额，写了半天，一看字数，才 680,要何时 才能凑起20xx字噢。还是说点我画图的过程，在听到老师说第一张图要先画格 子，再写字的时候，我就觉得这次画图不是简单的描图了，估计 要求都有点严格。于是，我就开始构思怎么布局，才能恰到好处 的在有限的空间里，画出密密麻麻的方格。当时头脑里马上出现 的CADE个字母，先用CAM好字体，找到最长的一行，再用合 适的格子将字体分隔。手绘的时候