五年级上数学全教案

1、2016- 2017学年度第 一 学期 数学 学科教学进度安排表科目数 学版本人民教育出版社 册 数五年级上册时间2014年8月26日周课时数6节教学班级五年级1、2、3、4、5 班任课教师王广平 赵琴 杜亚萍周次起止时间单元单元主题教学内容18月29日 9月2日一小数乘法小数乘整数；小数乘小数；积的近似数29月 5日 9月 9日连乘 乘加 乘减；整数乘法运算定律推广到小数39月12日 9月16日二位 置用数对确定座位的位置、方格纸上物体的位置；单元复习49月19日 9月23日三小数除法小数除以整数；一个数除以小数510月3日 10月7日国庆放假610月10日 10月14日商的近似数；循环小数

2、710月17日 10月21日用计算器探索规律；解决问题；整理复习810月24日 10月28日四可能性事件发生的可能性和不确定性；事件发生的可能性有大有小；掷一掷910月31日 11月4日五简易方程用字母表示数1011月7日11月 11日解简易方程1111月14日 11月18日稍复杂的方程1211月21日 11月25日整理复习 1311月28日 12月2日六多边形的面积平行四边形的面积；三角形的面积 1412月5日 12月9日梯形的面积；组合图形的面积1512月12日 12月16日整理复习 1612月19日 12月23日七数学广角数学广角1712月26日 12月30日八补充内容观察物体；图形的运

3、动；鸡兔同笼；数字编码181月2日 1月6日九总复习；期末测试总复习19第一单元 小数乘法课题 小数乘整数（一）教学目标知识目标：理解小数乘整数的算理和计算方法，并能正确地进行计算。能力目标：培养学生的迁移类推能力。情感目标：培养学生认真、仔细的好习惯。教学重、难点小数乘整数的算理及计算方法。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入课题，揭示目标。1.引入课题2.出示目标：理解小数乘整数的算理并能正确地进行计算。二、看一看认真看课本第2-3页例1、例2的内容，看图、看文字。重点看例1中3.5×3的计算过程和例2中0.72×5的算理和竖式写法。思考：1.小数点该怎样

4、点？2.小数乘法与整数乘法有什么不同？三、做一做抽生板演书上第3页“做一做”的第1、2题。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1.有不同意见的同学请举手？2.小数点该怎样点？为什么？3.小数乘整数与整数乘整数有什么不同？4.评价正确率和板书，同桌互改，有错订正。5.小结：五、练一练1.填空：45 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82.练习一第1、2、3、4题。课题小数乘小数（二）教学目标知识目标：1.理解小数乘小数的算理并掌握竖式写法。2.掌握小数乘小数的计算方法

5、，并能正确处理积的小数位数不够时，如何点小数点。能力目标：培养学生分析能力、类推的能力情感目标：在自学与交流学习中，培养学生自学的兴趣。教学重、难点1.小数乘小数的计算方法和算理。2.积的小数点的定位。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入课题，揭示目标。1.引入课题2.出示目标（1）理解小数乘整数的算理并掌握竖式写法。（2）掌握小数乘小数的计算方法，并会正确处理积的小数点的定位。二、看一看认真看课本第5-6页例3和例4，看图、看文字，重点看黄底色部分的内容。思考：1.小数乘小数应该怎样列竖式计算？2.因数和积的小数位数之间有什么关系？乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？三、做

6、一做 1.抽生板演书上 “做一做”。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1.两个因数都是小数怎么计算呢？（对于错题让学生分析错因）2. 因数和积的小数位数之间有什么关系？乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？3.评议板书，同桌互改，有误订正。4.小结。五、练一练1.判断,把不对的改正过来。0.0 2 4 0.0 1 3× 0.1 4 × 0.0 2 6 9 6 7 82 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 82.根据1056×27=28512，写出下面各题的积。105.6&#

7、215;2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=3.在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 24.做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。67×0.3 2.14×6.25.练习二第1、2题。六、作业：练习二第3、4、5题。课题小数乘小数的验算教学目标知识目标：1会用小数

8、乘法解决实际问题。2掌握小数乘法的验算方法并会正确验算。能力目标：培养学生观察、推理能力。情感目标：在自学与交流学习中，培养学生自学的兴趣。教学重、难点掌握小数乘法的验算方法并会正确验算。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入新课，揭示目标1.引入课题2.出示目标掌握小数乘法的验算方法并会正确验算。二、看一看认真看课本第7页例5，看图、看文字。重点看56×1.3的黄底色部分的计算结果对不对。思考：怎样判断计算是正确还是错误呢？三、做一做 1.抽生板演书上 “做一做”。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总

9、结1.认为第一步对的请举手，为什么？怎样验算？2.对于错题让学生分析错因。3.订正例题。4.评议板书，同桌互改，有误订正。5.小结。小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同吗？五、练一练1.做一做：（先判断，把不对的改正过来） 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.7082.练习二第8、9、11、13题。课题积的近似数教学目标知识目标：会用“四舍五入”法求出积的近似数。能力目标：提高学生的计算能力。情感目标：在分析比较中，感受学习数学知识的乐趣。教学重、难点用“四舍五入”法求出积的近似数的方法。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入新课，揭示目标1.

10、引入课题2.出示目标学会用“四舍五入”法求出积的近似数。二、看一看认真看课本第11页例6，看图、看文字，重点看0.049×45的计算结果保留一位小数的方法。思考：保留一位小数时，如何求积的近似值呢？三、做一做1.抽生板演书上“做一做”。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结：1.评议第1小题。（1）有不同意见的请举手？怎样保留一位小数呢？（2）小结：求小数积的近似数用“四舍五入”法。2.评议第2小题。（1）有不同意见的请举手？怎样保留两位小数呢？（2）小结：保留到哪一位，就把那一位后面的第一个数四舍五入。3.找出有

11、错的题的错因。4.评议板书，同桌互改，有错订正。5.小结。五、练一练1.根据下面算式填空3.4×0.91=3.094 积保留一位小数是( )。积保留两位小数是( )。2.判断,并改错.10.286×0.32=3.29(保留两位小数) 1.78×0.450.80(保留两位小数)1 0. 2 8 6 2 . 0 4× 0. 3 2 × 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 2 3 0 8 5 8 4 0 83. 2 9 1 5 2 5 7 . 1 2 3.两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？3.059 3.578

12、 3.574 3.583 3.5854.作业：练习三第1、2题。课题整数乘法运算定律推广到小数教学目标知识目标：运用整数乘法的运算定律进行小数的简便计算。能力目标：培养学生的迁移类推能力和解决问题的能力。情感目标：培养学生思维的灵活性和逻辑性。教学重、难点运用整数乘法的运算定律进行小数的简便计算。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入新课，揭示目标1.引入课题2.出示目标会运用整数乘法的运算定律进行小数的简便计算。二、看一看认真看课本第12页内容，在三组算式中，它们有什么关系？从中你发现了什么规律？根据发现的规律完成例7。三、做一做1.抽生板演书上 “做一做”。2.学生独立完成，师

13、巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1.先看这两道题的第一步，认为对的请举手？它运用了什么运算定律？为什么？2.找出有错的题并分析错因。3.评议板书，同桌互改，有错订正。4.小结。五、练一练1.计算50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.40.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+0.8×2.52.练习三第4、5题。六.作业：练习三第6-11题。课题连乘、乘加、乘减教学目标知识目标：掌握小数的连乘、乘加

14、、乘减的运算顺序，并会正确地进行计算。能力目标：培养学生的迁移类推能力和解决问题的能力。情感目标：培养学生认真审题的好习惯。教学重、难点小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入新课，揭示目标1.引入课题2.出示目标掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并会正确地进行计算。二、看一看认真看课本第15页例8、例9。看图、看文字，思考：1.小亮和小丁的方法有什么不同？2.知道收费标准后,该怎样计算所需费用?三、做一做1.抽生板演书上 “做一做”。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结：1

15、.有不同意见的请举手？它的运算顺序是什么？2.找出有错的题，分析错因。3.评议板书，同桌互改，有错订正。4.小结。五、练一练 1.出示： 50.4×1.951.8 3.76×0.2525.850.4×0.1 0.09425.85.04 25.894（1）怎样判断它对不对？（2）先看它的运算顺序是否正确；再看它的计算结果是否正确。（3）根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。（4）集体订正。2.看谁算得快。19.4×6.1×2.3 3.25×4.767.8 18.1×0.923.933.作业：练习四第5、6、7、8题。课题第一

16、单元综合练习教学目标知识目标：通过检测进一步巩固第一单元所学知识，提高解决问题的能力。能力目标：通过检测来巩固已学过的知识，提高学生的解决问题的能力。情感目标：在解决问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。教学重、难点掌握小数乘法的计算方法，提高解决问题的能力。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板题示标二、练一练第一单元综合练习一、口算。（6分）1.58 2.45 1.2581.26 0.20.9 0.725二、填空题。（第7题4分，其余每空0.5分，共13分）1.求4个0.7是多少,加法算式是( ),乘法算式是( ),用( )计算比较简单。2. 的积是（ ）位小数，如果2

17、.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5改为（ ）。3. 4.0320.8的积是（ ）位小数，的积是（ ）位小数。4.由7个1，9个0.1和5个0.01组成的数是( )，将它精确到十分位是（ ）。5.把3.964的小数点向右移动三位，这个小数就( )倍。6.在里填上”>:”,”<”或者”=”。4.71.024.7 3.443.42 7.612761.20.480.90.48 0.251.010.25 750.130.137.57.根据,直接写出下面几个算式的积。（4分）4.42.1=( ) 0.440.21=( )0.924=（ ）×（ ） 92.4=( )×

18、( )8.一个数是三位小数，将它四舍五入到百分位是3.32，这个数最大是（ ），最小是（ ）。三、判断题。（5分）1. 7.6乘一个小数，积一定小于7.6。 （ ）2.小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 （ ）3.整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用。 （ ）4. 0.70.7的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5。 （ ）5.一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。（ ）四、计算题。（33分）1.用竖式计算。（12分）80.12= 1.93.5= 2.31.29= （验算）0.4010.3= 0.450.96= 0.170.71 （得数保留

19、两位小数）2.下列各题怎样简便就怎样算。（前3题每题3分，其余每题2分，共21分）3.71.40.05 720.81+10.4 1.425+3.451.5102 1.250.70.8 2.73.7+0.37738.799 0.8（12.5 1.25） 1.250.4802.5五、按要求保留小数。（9分）保留整数保留一位小数保留两位小数0.3878.019540.9996六、应用题。（34分）只列式不计算。（6分）1.先把题目补充完整，使它成为乘加应用题，再列式，不计算。五年级有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍， ？列式：2.先把题目补充完整，使它成为乘减应用题，再列式，不计算。五年级

20、有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍， ？列式：3.先把题目补充完整，使它成为连乘应用题，再列式，不计算。一台拖拉机一天耕地2.5公顷， ？列式：解决问题。（5+6+6+5+6=28分）1.一个长方形小院,长18.8米，宽7.6米。这个小院的面积是多少平方米？（得数保留整数）2.一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。长颈鹿有多高？ 梅花鹿比长颈鹿矮多少米？面包车的速度是大货车的1.2倍大货车的速度是45千米/时3. 小轿车的速度是面包车的1.5倍面包车每小时行驶多少千米? 小轿车每小时行驶多少千米?4.菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，运来土豆和黄

21、瓜一共多少吨？物品手 套围 巾帽 子单价5.8元/双10.2元/条8.4元/顶5.（1）百货店进了五双手套和两条围巾共需多少钱？（2）爸爸带了25元钱想买这三样东西（各买一件），够买吗？七、单元总结第二单元 位置课题位置（一）教学目标知识目标：使学生理解数对的含义，掌握数对的读法、写法，能用数对表示座位的位置。能力目标：经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。情感目标：使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。重难点重点：运用两个数据准确表示物体位置。难点：利用数对正确表示座位的位置。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入新课

22、，揭示目标1.引入课题2出示目标理解数对的含义，掌握数对的读法、写法，能用数对表示座位的位置。二、看一看认真看课本第19页的例1。结合图文，将例题补充完整。思考：1确定一个座位的位置用了几个数据？2每个数据分别表示什么？怎样读？ 三、做一做（两名学生板演，其他同学做在练习本上。）写出王艳和赵强同学位置的“数对”。 四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）讨论1.看黑板上的数对，认为对的请举手。为什么？王艳（ 3, 4） 赵雪（ 4, 3） 列 行 列 行2.像（3,4）和（4,3）就是数对，数对怎么读、怎么写？3.评价正确率和板书，同桌互改，有错订正。4.小结：五、练一练必做

23、题：请写出自己前后左右同学的数对，并认真观察，看你能发现什么？总结：前、后同学位置的“数对”的第1个数字不变，第2个数字变了，因为列不变，行变了；左、右同学位置的“数对”的第1个数字变了，第2个数字不变，因为列变了，行不变。选做题：像（1,1）是不是数对？为什么？课题位置（二）教学目标知识目标：使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。能力目标：通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标：在学习活动中，体验数学与生活的密切联系，提高应用意识，激发学习的兴趣。重难点重点：在方格纸上用数对确定点的位置。难点：利用方格纸正确表示列与行。教学准备多

24、媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入新课，揭示目标1.引入课题2.出示目标能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。二、看一看认真看课本第20页的例2。结合图文，将例题补充完整。思考：怎样在方格纸上确定位置？三、做一做（两名学生板演，其他同学做在练习本上。）表示猴山、大象馆、熊猫馆、海洋馆所在的位置。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1.你认为谁写得对？为什么？若对，让学生说说写的方法；若错，让学生说说错在哪。2.小结。五、练一练必做题：1.在第20页图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1,1） 猩猩馆（0,3） 狮虎山（4,3）2.

25、练习五第1-4题。选做题：像（0,0）是不是数对？为什么？六、作业：练习五的58题课题第二单元综合练习教学目标知识目标：通过检测进一步巩固第二单元所学知识，提高解决问题的能力。能力目标：通过检测来巩固已学过的知识，提高学生的解决问题的能力。情感目标：在解决问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。重难点通过检测进一步巩固第二单元所学知识。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板题示标二、练一练第二单元综合练习一、“认真细致”填一填。1电影票上的“6排15号”简记作( 6 , 15 )，则“20排10号”记作( , )，( 12 , 16 )表示( )排( )号。2小军在教室里的位

26、置可以用点( 3 , 2 )，( 3 , 2 )中的3表示第3列，则2表示( )，小红在教室里的位置是( 4 , 6 )，表明小红坐在第( )列第( )行。54321012345图书馆展览馆体育馆文化馆3如右图，文化馆的位置为( 1 , 3 ) ，那么图书馆的位置为( , ) ；展览馆的位置为( , ) ；位置为( 3 , 5 )的是( )馆 ；与文化馆距离最近的是 ( )馆 。二、“对号入座”选一选。1确定某个物体的位置一般需用（ ）数据。【A.一个 B.两个 C.三个 】2在右图中，如果 的位置是(1 , 2 )，则 的位置是（ ）。【A. (1 , 1 ) B. (1 , 3 ) C.

27、(3 , 1 ) 】3如果用(X , 4 )表示小强在教室里的座位，那么下面说法错误的是（ ）。【A. 小强的座位一定在第4列。 B. 小强的座位一定在第4行。 C. 小强的座位可能在第4列。】4王东坐在教室的第3列第2行，用( 3 , 2 )表示，李军坐在王东正后方的第一个位置上，李军的位置是( )。【A. ( 4 , 3 ) B. ( 3 , 4 ) C. ( 3 , 3 )】5在同一幅图上，如果A点的位置为( 1 , 5 )，B点的位置为( 1 , 1 )，C点的位置为( 3 , 1 )那么三角形ABC一定是（ ）三角形。【A. 锐角 B. 钝角 C.直角】三、“动手操作”显身手。1.

28、描出下面各点并依次连接成封闭图形图形。再按要求回答问题或作图。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10109876543210 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010987654321A( 3 , 9 ) B( 3 , 6 ) C(10 , 9 ) D( 5 , 6 )ABC这个封闭图形是( )形。画出这个封闭图形向下平移4个单位后的图形。这个封闭图形向下平移4个单位后的图形的顶点分别是：A( , ) B( , ) C( , ) D( , )2按要求回答问题或作图。图中三角形顶点的位置分别是: A (,) B ( ,) C ( , )画出三角形向右平移3个单位后的图形。三角形向右平

29、移3个单位后的图形的顶点分别是：A ( , ) B ( , ) C (,)109876543210 1 2 3 4 5 6 7 8 9 103根据下面的描述，在动物园示意图上标出各个馆的位置，并填空。50 m北海洋馆 动物园大门的位置是（5 , 0），向北走100m，到达熊猫馆。 海洋馆的位置是( , ) 大象馆的位置是( 10 , 3 ) 狮虎山到熊猫馆和大象馆的距离相等。 鹿苑位于（1 ，8），向南走200m，到达猩猩馆；科普馆与这两处距离相等。第三单元 小数除法课题数除是整数的小数除法（一）教学目标知识目标：掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，

30、并能正确地进行计算。能力目标：培养学生的类推能力、逻辑思维能力。情感目标：引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重、难点掌握除数是整数的小数除法的计算方法。理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入新课，揭示目标1.引入课题2.出示目标掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进行计算。二、看一看认真看课本第24页例1。思考：1.为什么用除法计算？2.小数除以整数怎样计算？商的小数点与什么有关系？三、做一做1.抽生板演书上 “做一做”。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二

31、）交流总结1.评议第1题和第2小题第一步。（1）有不同意见的举手？为什么？（2）你是怎样算的？2.被除数是小数时，商的小数点该怎样点？接下来应该怎么办？3.小结：五、练一练1.作业：练习六第1-4题。课题数除是整数的小数除法（二）教学目标知识目标：掌握小数除以整数，被除数整数部分不够除的笔算方法，并会进行正确计算。能力目标：理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。情感目标：引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重、难点掌握除到被除数的末尾仍有余数需补“0”继续除和商的个位不够商1需用“0”占位的小数除法的计算方法。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思

32、一、导入新课，揭示目标1.引入课题2.出示目标掌握小数除以整数，被除数整数部分不够除的笔算方法，并会进行正确计算。三、看一看认真看课本第25页例2，思考：被除数的整数部分不够除时，应怎样办？三、做一做1.抽生板演例题。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1.第一步认为对的请举手？你是怎样算的？2.被除数的整数部分不够除时，应怎样办？3.小结：4.试一试。完成书上第25页的“做一做。”五、练一练：练习六第5-8题。课题除数是整数的小数除法的验算教学目标知识目标：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并学会验算。能力目标：培

33、养学生的自学能力。情感目标：引导学生探索知识间的联系，培养学生良好的学习习惯。教学重、难点总结小数除以整数的计算方法和验算方法。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入新课，揭示目标1.引入课题2.出示目标熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并学会验算。二、看一看认真看课本第25页例3内容，试着将例题补充完整。思考：1.怎样计算小数除以整数？2.怎样进行小数除法的验算？三、做一做1.抽生板演书上第25页“做一做”（3）。2.学生独立完成，要求坐姿端正、书写规范，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1.认为对的请举手？你是怎样算

34、的？2.小结：五、练一练完成练习六第9、10题。六、课后练习：练习六第11、12题。课题一个数除以小数（一）教学目标知识目标：理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法计算法则。能力目标：培养学生的计算能力和渗透“转化”数学思想。情感目标：培养学生细心做题的好习惯。教学重、难点理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法计算法则。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、复习1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？13.84.670.7252.除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样变化？3.把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？二、板书课题，揭示目标

35、1.板书课题2.出示目标：理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法计算法则。三、看一看 认真看课本第28页例4，重点看蓝色虚线方框里的7.65÷0.85的计算方法。思考：除数是小数怎么计算？怎样把除数有效数转化成整数。四、做一做1.抽生板演书上第28页“做一做”。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。五、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1.第一步认为对的请举手？你是怎样算的？2.第二步该怎样计算？3.除数是小数时怎样计算？4.小结。六、练一练1.练习七第1题。2.完成课堂达标有关练习。课题一个数除以小数（二）教学目标知识目标：掌握除数的小数位

36、数比被除数多的小数除法的计算方法，并会正确计算。能力目标：提高学生的知识迁移能力情感目标：培养学生细心做题的好习惯。教学重、难点掌握除数的小数位数比被除数多的小数除法的计算方法。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入新课，揭示目标1.引入课题2.出示目标掌握除数的小数位数比被除数多的小数除法的计算方法，并会正确计算。二、看一看认真看课本第29页例5内容。思考：被除数位数不够怎么办？三、做一做1.抽生板演1.8÷0.24= 13.5÷0.03=2.学生独立完成，要求坐姿端正、书写规范，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二

37、）交流总结1.第一步认为小数点移对的请举手？为什么？2.认为结果对的请举手？有误的让生分析错因。3.被除数位数不够怎么办？4.小结。五、练一练1.练习七第25题。2.作业：练习七第6-11题。课题商的近似数教学目标知识目标：会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数能力目标：提高学生的比较、分析、判断的能力。情感目标：引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重、难点会根据实际需要用“四舍五入法”来求小数的近似数。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、复习 1按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数 3.724.185.256.037.98 2按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小

38、数 1.4835.3478.7852.864 7.6024.0035.8973.996 做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉二、板书课题，揭示目标1.板书课题2.出示目标会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数三、看一看认真看课本第32页例6，重点看19.4÷12保留一位小数与保留两位小数所表示的意义。思考：19.4÷12是怎样保留一位小数和保留两位小数的？四、做一做1.抽生板演书上第32页“做一做”。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。五、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1.怎样求商的近似值？2.保留一位

39、小数，商的小数位数应除到第几位？3.小结。如何求商的近似数？用什么方法?六、练一练1. 练习八第1-2题2.作业：练习八第3-5题。课题循环小数教学目标知识目标：1.认识循环小数、有限小数和无限小数，会用简便记法表示循环小数。2.正确区分有限小数，无限小数。能力目标：培养学生的探究精神和意识情感目标：培养学生敢于质疑和独立思考的习惯。教学重、难点理解循环小数的意义。会用简便记法表示循环小数教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入新课，揭示目标1.引入课题2.出示目标（1）认识循环小数，会用简便记法表示循环小数。（2）正确区分有限小数，无限小数。二、看一看认真看课本第33页例7、例8内

40、容。1.看例7，每次除得的余数有什么规律？商呢？2.看例8，自己动手列竖式计算，你发现商和余数有什么规律？3.什么叫循环小数、有限小数和无限小数？三、做一做1.抽生板演28÷18= 78.6÷11=2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1.认为对的请举手？为什么？2.什么叫循环小数、有限小数和无限小数？3.上面这些循环小数的环节是多少？可以怎样简记？4.小结。什么是有限小数?什么是无限小数？循环小数呢？五、练一练1.完成34页做一做1、2题。2.作业：达标相关联系。课题循环小数练习教学目标知识目标：1.进

41、一步理解循环小数的意义，熟练掌握循环小数的表示方法。2.能比较两个（含）循环小数的大小。能力目标：理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。情感目标：培养学生数感和灵活应用意识。教学重、难点熟练掌握循环小数的表示方法，并能正确判断商是否为循环小数。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、板书课题，出示目标进一步理解循环小数的意义，熟练掌握循环小数的表示方法。二、回顾知识上节课我们学习了什么知识？ 三、单项训练1.进一步理解循环小数的概念。完成书上第36页第6题。全班练，指名板演，哪些题的商是循环小数，如何判断的？2.进一步掌握循环小数的写法，出示练习。你如何表示商？（自己选择表示方法）

42、，全班交流校对。3.求循环小数的近似值。完成第37页第7题。先请学生说说取近似值的方法，再让学生独立完成。四、解决问题：完成第37页第8、10、11题。五、深化练习：完成第37页第9题。先观察这些小数的特点，再试一试.请学生说出判断大小的过程。六、独立练习 ：完成课堂达标练习。课题用计算器探索规律教学目标知识目标：能借助计算器探求简单的数学规律。能力目标：培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。情感目标：让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。教学重、难点发现计算规律并能应用规律指导计算。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入新课，揭示目标1.引入课题

43、2.出示目标能借助计算器探求简单的数学规律。二、看一看认真看课本第35页例9，看图、看文字并填空，重点观察他们的商有什么规律？三、做一做1.抽生板演第35页“做一做”。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1.认为对的请举手？为什么？2.这些积有什么规律？它们和因数有什么规律？3.评议板书，正确率。五、练一练作业：练习八第12-15题。课题解决问题教学目标知识目标：掌握用“进一法”或“去尾法”取商的近似数。能力目标：能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。情感目标：培养学生的分析及应用能力。教学

44、重、难点会灵活运用“进一法”或“去尾法”取商的近似数；熟练掌握小数除法计算。教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入新课，揭示目标1.引入课题2.出示目标掌握用“进一法”或“去尾法”取商的近似数。二、看一看认真看课本第39页例10，看图、看文字。想一想：1.你知道了哪些内容？2.求需要准备几个瓶子，结果应该取什么数？3.包装17个礼盒，丝带够吗？为什么？三、做一做1.抽生板演第41页第7题。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误。四、议一议（一）更正：观察板演题目，发现错误并纠错。（二）交流总结1.认为列式对的请举手？为什么？2.第一步先算什么？第二步呢？3.有不同意见的请举手？4

45、.评议板书，正确率。同桌交换互改，有误更正。5.小结。五、练一练1.练习九第8、11题。2.作业：练习九第1-6题。课题整理和复习教学目标知识目标：巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。能力目标：进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。情感目标：培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。教学重、难点小数除法的计算.教学准备多媒体课件教 学 过 程补充及反思一、导入新课，揭示目标1.引入课题2.出示目标巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。二、主动回忆，再现知识。1.本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。2.小数除法有哪些类型？学生举例说说，你在解题中哪些地方

46、容易出错，哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。3.什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？4.我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。试着提出数学问题，并解决问题。三、练一练。1.根据自己的实际，从课本第42页 1-2中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。2.讨论分析，解答43页第4、7题A.学生独立解答，交流B.如果大部分学生有困难，可将此题分层提问 解答。四、巩固提高完成练习十的1、2、3、5题。第三单元测综合练习一填空。1. 2.5小时( )分1260米（）千米2.用竖式计算小数除法，商的小数点要和（ ）的小数点对齐，如果有余数，要（ ）。3. 已知两个因数的积是116.5，如果其中一个因数是8，那一个因数是（ ）。4.计算中0.387÷045时，去掉除数的小数点把它变为45，要使商不变，被除数