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文档简介

1、教你玩游戏 教案教学设计?教你玩游戏?是苏教版小学语文第四册练习5安排的口语交际训练题。这道题是听话、说话的综合练习，目的是训练学生的听力和语言表达才能。教学时，必须把握三点：一是紧扣题目，从插图入手启发引导，翻开“说路。二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好首先，注意让学生说出图上的小朋友在干什么？其次，引导学生说清楚这些游戏玩过吗？怎么玩？引导学生最好把话说得有条理些。再次，引导学生说说除了书上画的以外的游戏，说清楚游戏名称玩的和方法。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。教学流程安排如下：一、课前铺垫，提供话源?相似

2、论?指出：“相似的基因、相似的条件和环境产生相似的结果。因此教学本课时，可根据学生喜欢游戏的特点，组织一次游戏表演，让学生自由组合，玩出自己喜欢的游戏，让教师和同学观看。意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说打下根底。二、激趣导入，引发兴趣上课时，为了引发学生的学习兴趣，课前出示挂图或投影，看后提问：“同学们，玩游戏有趣吗？谁能把你课前做过的游戏说给大家听一听？教师联络生活实际，引导学生回想一下自己做过什么游戏，怎样做的。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的游戏后，教师小结：“刚刚同学们介绍了这么游戏，像跳绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡等，这些游戏都很有趣。这节课，我们就来说一说

3、这些游戏。这样的引导，学生兴趣盎然，思维异常活泼，会情不自禁地说起来。三、小组交流，鼓励创新以前后四个同学为一组，就书中所画的内容互相说说图上的小朋友在干什么？要求：让对方听了以后能明白说的是游戏的名称；这些游戏你玩过吗？怎么玩？大家说的时候，要有条理，尽量说详细些；小组交流时，先自己练说，再说给同学听，别人说的时候，要认真倾听。在学生充分参与交流的根底上，让一个学习小组的同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的游戏是不是有名称及玩的方法和过程，说得是不是比较有条理。组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否标准也应予以适当的评价，同时，对

4、是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。接着，另请一个学习小组的同学汇报，除了上述要求外，教师还可以提出“说的游戏最好与前一组同学不一样的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。随后，可以提出“他们说的好在哪里、“他们说的什么地方你最欣赏“你认为他们说的有缺乏的地方吗等问题，组织学生进展评价。四、自由组合，深化练说让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的游戏。创设一个与学生现实生活相似的、虚拟的交际环境，从而强化目的意识、角色意识和环境意识。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。五、课外延伸，学用结合让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己

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