教学常规督查办法(20210111223337)

1、中学教学教研常规督查办法为强化过程管理，规范教育教学行为，做实教学的各个环节，现制定本办法。一、教学常规督查小组成员，由校长、主管副校长、教务处、教科室主任及各学科教研组长、备课组长、各年级教学管理负责人和名师组成。二、教学常规督查的内容（一）对教师1、备课教学目的、重难点是否准确；教学方法是否适宜；教师主导活动和学生主体活动设计是否明晰。超前 2 节备课，每周有备课组长的审批签字。课后反思 （教学中得失的回顾与反思） 年青教师 （ 30岁以下）每单元不得少于2 篇，其他教师全学期不得少于2 篇。积极参与集体备课，并有备课活动记载。2、上课是否按时上课，认真维持课堂秩序。无迟到、早退、旷课，无

2、擅自停学生课、驱赶学生、体罚侮辱学生，无拖堂或提前上课等。教学目的、教材处理、教学方法、教学素养、教学效果情况。学生有课堂笔记本。3、作业（包括练习、试卷等）作业量是否适度，能在规定时间完成；有晚自习辅 导的科目无超时间布置作业现象。作业批改是否认真、全批全改（集体评改，要有学 生记载） 。作业评讲是否有备课，有学生记载。学生纠错本到位。4、听课15全学期高级教师至少听 12 节，中级教师至少听节，初级教师至少听20 节。其中听公开课、竞赛课至少占听课量的50%；有结对师徒关系的教师，师傅至少要听徒弟 10 节，徒弟至少要听师傅15 节。是否认真做好听课笔记，实事求是做好定性、定量 评价。评课

3、是否坚持实事求是原则、坦率诚恳原则、兼顾整体原则、鼓励性原则、差异性原则、方向性原则，不敷衍了事。每人一学期至少有一篇评课发言稿。5、辅导教师是否在规定的自习辅导，无迟到、早退、缺课现象。履行职责情况。培优补差是否落实。（二）对年级组、教研组、备课组1、对教师的常规督查是否到位。2、教研活动的主题、组织与有效性。3、公开课、竞赛课的组织实施语数外理化各备课组每周上一次公开课，政史地体生教研组每周上一次公开课。公开课、观摩课要求本组参加人数不低于80% （体音美信息不低于50%） ，并有听课记录。公开课、观摩课评议全学科成员参与，有中心发言人，并有评课记录。（三）对班级学生1、课堂纪律，上课有无

4、迟到、早退、旷课，有无随意交头接耳、打闹说笑、看小说杂志，做与课堂无关的事，有无不听老师的教导，顶撞戏弄老师的现象。2、作业状况，能否按时、按量、按质完成作业，纠错本落实情况。3、学风与学习习惯，能否主动积极生动活泼的学习，课堂上能否积极思考，主动发言，敢于质疑求索，班级竞争意识、合作意识状况。三、教学常规督查办法1、 备课组长在每周活动时间按上述内容对备课成员进行督查签字，并将督查表交年级组。各班教学督查助理负责收集学生对科任教师备、教、批、辅情况的评价，每周认真填好周报表，于每周一课间操交年级组，年级组要对周报表上交情况作记载，并纳入班级评估。年级组每月对班级、备课组进行督查，并将综合督查

5、结果在年级组内通报，每月 5 日将资料与结果交教研室处。学校督查组每月对备课组教师进行抽查，抽查中不合格率超过30%，扣除年级组长、备课组长的部分津贴。如果年级组长、备课组长将不合格教案，作业等及时上报教务处，不扣除津贴，对认真过硬者还给予奖励。2、 督查组定时定人， 不定时不定人对教师教育教学常规执行情况和教研组、年级组的常规管理进行督查。从领导干部到普通教师，普查与个查结合，重点在青年教师。采取专项督查、分片督查、问题督查、跟踪督查、随机督查等方式。督查成员按督查内容接通知参与督查。3、督查小组成员要认真组织好对督查对象 “教学常规督查表” 、 “教师教学情况问卷调查表” 、 “学生学习情

6、况督查表”的填写。4、教师评学每月进行一次，评价结果交教研室。5、教导处每月发一期督查简报。四、教学常规督查结果处理1、教学常规督查结果直接记入个人劳绩评估，并与个人评先和经济利益等挂钩。2、以教学常规督查为基础，设立优秀教案奖、优秀课堂教学奖、优秀评课奖，在第 20 周评出。3、对主动听课和主动上公开课的教师给予物质上的奖励。五、教学常规督查宗旨。督查小组工作以“促进、帮助、发现、推广”为宗旨，即促进教学行为规范化，帮助教师改进工作，发现教学中的先进典型，推广先进经验与作法，全心全意为教学服务，为教师服务。每个老师要主动积极接受和配合督查，不断提高教育教学水平，不断提高教学质量。学 题、语文

7、数学外语物理化学政治历史地理生物音乐体育美术信息1234567891011121314汇总ABCD教督表一乌恰县黑孜苇乡中学教学常规督查通知单第 周年 月 日督查教师科目时 间班级督查内容督查组成员附：各科目督查小组成员第一位为该科督查负责人。教督表二乌恰县黑孜苇乡中学教学常规督查评估表督查人学科班级时间年 月 日指标体系与权重分布评分等,及评分A级指标B级指标优良中差Ai上课 (0.4)Bi教学目的明确，文道有机统一（5分）B2教材处理准确，符合实际（10分）B3教学方法恰当、合理、机智、自然（10分）B4教学素养：仪表、语言、板书符合要求（5分）B 5教学效果和学生学习体验好（10分）A2

8、备课(0.2)B6教学目的、重难点准确（4分）B7教学方法适宜（2分）B8主导、主体活动设计明晰（8分）B9超前备课2节（3分）Bi0课后记实在（3分）A3Bii作业量适度、无超时布置作业现象（4分）作业(0.2)B12作业批改认真（8分）B13作业评讲有备课、学生有记载（6分）B14学生纠错本到位（2分）A4 辅导 (0.1)B15按时到班辅导，无迟到、早退、缺课（2分）B16认真履行职责（6分）B17培优辅差落实（2分）A5 听课 (0.1)B18听课数量（3分）B19听课笔记详实（3分）B 20评课坦诚认真（4分）总评优 A (90100) 良 B(8079) 中 C(6079)差 D

9、(059)总体评价定量评价定性等级教督表三乌恰县黑孜苇乡中学教师教学情况问卷调查表班级： 科目： 任课老师：请同学们将下列问题的答案如实填到题目下面的表格中1、上课讲解知识A.清楚易懂B.较清楚C. 一般D.含糊不清2.课堂组织纪律A.纪律好B.纪律较好C. 一般D.差3 .该科教师对教学的责任感A.责任心强B.较强 C. 一般 D.不负责任4 .该科教师占用本科自习以外时间A.不占用B.很少占用C.占用较多D.经常占用5 .你认为该学科教学A.最满意 B.满意 C.需要改进D.不满意6 .该学科作业量A.适当B.偏重或偏少C.过重 D.没有7 .作业批改能按时批改能勾划出存在问题经常加批语从

10、来不批改A.B.C.D.8 .该教师平时辅导答疑情况A.热情，有耐心 B.较好 C. 一般D.较差9 .师德情况（有无体罚，变相体罚及讽刺挖苦不尊重人格情况）A.满意B.较好C.一般D.较差10 .教师教学行为表现（有无迟到，溜堂，旷课情况）A.好B.较好C.一般D.较差11 .对该科教学有哪些要求或建议教督表四备课组教学常规检查表教师姓名备课20'作业20'辅导10'听课10'填表说明：1 .本表每周由备课组长填报，各组于周一下午5:00以前交年级组，每月年级组在备课组周评的基础上综合评估报教教研室。每项按A、B、C、D四级评定。凡评 BCD级要备注有问题的子

11、项的标号。2 .备课：超前2节；教学目的、重难点准确、方法适宜、主导主体活动设计明晰；课后记 实在；积极参与集体备课。3 .作业：作业量适度；批改认真；评讲有备课、记载；纠错本到位。4 .辅导：按时到班，无迟到、早退、缺课；认真履责；培优补差落实。5 .听课：认真做好听课笔记和定性定量评价；评课坦诚求是；听课数量达标。6 .备课、作业、辅导、听课各项中有一个子项不合格，评 B级；两个子项不合格，评 C级；三个 子项不合格评 D级。A级85100分，B级7584分，C级6074分，D级59及以下。7 .备课组长须实事求是填报，组内要有区分度，若抽查其中一项30%不合格，扣除备课组长部分津贴，据实上报者不扣，认真过硬者将给予奖励。教督表五班级学习状况月督查表班级时间年 月 日指标体系与权重分布评分等级评分A级指标B级指标优良中差Ai 课堂 纪律 (0.2)Bi上课无迟到、早退、旷课5'B2上课精神饱满，注意力集中，无打磕睡等现象5'B3课堂上无随意讲话、打闹、做无关事等现象5'B4听从教师指导，无顶撞、戏弄老师等现象5'A2 作业 状况 (0.4)B5能按时按量完成15 'B6作业规范，质量好15'B7纠错本