智烧敌舰 教案教学设计

1、智烧敌舰 教案教学设计一、教学目的1学习本课生字新词，重点理解乘虚而入、惊惶失措、欣喜假设狂、焦头烂额等成语，学习先理解关键词素再理解整个词语意思的解词方法。2学习写人物语言时注意把说话人动作、神情作适当描写的表达方法。展开想象，把第3节写详细。3能正确、流利地朗读课文。4通过学习，理解古希腊的阿基米德是一个大智大勇的著名科学家，懂得只有掌握科学知识，具备运用科学知识的才能，人才会有力量，才能在困难面前不低头，才能为国为民作奉献。二、教学重难点1联络上下文理解乘虚而入、惊惶失措、欣喜假设狂、焦头烂额等成语。2学习阿基米德智烧敌舰的过程，认识到他是一个大智大勇、擅长运用科学的人。三、教学过程第一

2、课时一提醒课题，预习反响1出示课题：齐读2检查预习：课文写了什么情况下，谁用什么方法智烧敌舰？结果怎样？交流、总结相机出示词语：乘虚而入惊惶失措焦头烂额欣喜假设狂说明：检查预习，目的是让学生养成良好的课前预习的习惯，并通过长期训练让学生懂得预习时的要做到的根本要求：读准字音，读通课文，能初步知道课文主要写了什么并逐步形成能抓住文中关键词语加以概括的才能。二整体入手，认识人物1自由读课文，划出人们评价阿基米德的语句。2交流、出示二千多年前，古希腊出了个很有名的科学家叫阿基米德。阿基米德是希腊最聪明的人。阿基米德真有本领！真了不起！3出示关于阿基米德的资料,初步感受他的智。说明：通过初读课文，寻找

3、有关对阿基米德评价的句子及相关资料的补充，认识阿基米德并初步感受他的智。这既是文眼，也是教学的切入口。三学习故事，理解人物一学习课文第2、3节，感受情况危急，感受人物智慧1读文，理解乘虚而入：查字典理解虚意思；根据关键词理解整个词语意思；读文理解课文中虚的意思。指导读句：希腊这个国家很小，许多年轻力壮的男人牺牲了，留下的尽是些老人、妇女和孩子。2罗马人乘虚而入，发动一场侵略战争，希腊人陷入险境，他们惊惶失措3用刚刚学过的方法理解词语：惊惶失措；明白希腊人惊惶失措的原因找出相关语句，朗读4联络上下文写话：大家急得惊惶失措：老人_动作，喃喃祷告：_；妇女_神情说：_；孩子_。说明：本篇课文是本学期

4、最后一篇课文，应该让学生运用第三、四单元学会的理解词语的方法理解词语：如先理解词语中关键词再理解词语的意思及联络上下文理解词语等，从而进一步理解句子，文章内容。这两节的学习非常重要，学生通过品词读句可以理解战争背景，希腊人民惊惶失措。希腊人民的表现也从侧面衬托了阿基米德的大智大勇，设计语言文字训练就深化了学生对此的理解。二学习课文第48节，深化理解人物智慧1师述：当人们惊惶失措，希腊危在旦夕之时，阿基米德挺身而出，力挽狂澜。找出相关语句2相机出示第、节多角度引读第四节，体会阿基米德的大智大勇。指导朗读第六节，抓住词语一字儿排开、集中对准、布帆感受阿基米德的观察入微和指挥假设定；抓住焦头烂额一词，通过它与乘虚而入一词的比照，感受罗马士兵落荒而逃的惨状，加深对阿基米德的智慧的认识。引导学生学习课文语言说说阿基米德智烧敌舰的过程。朗读第七节，整理板书，体会欣喜假设狂的意思，再次深化对阿基米德的智慧的认识。3学习第节默读，明白阿基米德智烧敌舰的科学原理。读句子阿基米德笑眯眯地说：我有什么本领？是太阳帮了咱们的忙。讨论：你同意阿基米德的说法吗？说说你的观点。说明：通过多角度朗读，复述课文让学生入情入境，读出滋味，说出个性化体验，体会到阿基米德的大智大勇。四总结概括，深化认识1出示课文，引读2学了阿基米德智烧敌舰的故事，你一定有许多话想说，请你把对他的评价用几句话写下来：3交