2022年小学第二学期校本教研活动方案

1、2022年小学第二学期校本教研活动方案一、指导思想校本教研工作要以“在学校中、基于学校、体现学校、为了学校”的理念为指导，以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，推动我校教研教改迈上一个新台阶，从而促进我校教育教学水平的全面提高。二、目标任务建立以校为本的教研制度，引导教师树立“问题即课题、教学即研究、成果即成长”的意识，改革校本教研的内容与方式，把教学研究的重点转移到促进教师专业和综合

2、素质发展、促进学生的全面发展及学校全面实施素质教育、创教育品牌上来。建设一支融教学、教研、进修为一体的新型教师队伍，提高校本教研的针对性与实效性，提高教师自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性。努力把我校建设成学习化_，不断提高教学质量。三、主要工作（一）明确职责，建立健全校本教研_网络切实加强以校为本的教学研究工作的领导，分管校长负总责，教导主任负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研_管理机构与活动机制，明确工作职责与要求，确保校本教研工作落到实处。（二）合理设计，建构完善的校本教研制度体系校本教研制度的创建，是确保校本教研有效实施的重要保障。首先必须对原有的教

3、研制度进行修订（常规检评、公开课、听课评课、教师培养制度等），同时尽快建立并完善新的教研制度。（三）科学实施，提高校本教研的针对性、实效性建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、骨干教师教学示范为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题-计划-反思”操作

4、方式，努力提高校本教研的针对性与实效性。（四）强化措施，确保校本教研工作深入扎实开展1强化领导参与，推动校本教研的稳步进行教导处作为校本教研工作的直接责任部门，要周密科学的规划_好校本教研的实施。教研组是校本教研的主要载体，因此要选配得力的教研组长，进一步明确教研组长的地位和职责，充分发挥教研组长的_、协调、带动、服务作用。2积极创造条件，促进校本教研的顺利开展学校努力为教师参与校本教研创造条件，包括办公条件、学习条件、研究条件、生活条件等，为教师拥有更多的学习研究的时间、空间提供全面支持。教导处要承担起校本教研工作的管理、研究、指导和服务任务，努力实践自下而上的教研方式。3调整教研思路，加强

5、校本教研的专业引领学校本着“走出去，请进来”的思路，在大力进行校内教研的同时；一方面支持教师参加相应培训活动、学习研讨会、外出听课等；另一方面将聘请专业人士、教研员来我校指导教研工作，并发挥远程教育网的作用，_教师观看名师教学录相等，多途径、多渠道开展校本教研活动4.确立研究内容,把握校本教研的方向(1)教材研究，即对教材重点、难点、疑点处理与突破，单元知识关系构建与综合，课后思考与练习，阅读内容（读本内容）的处理与指导等方面的研究。(2)方法研究，即指教与学的方法研究。包括教师的教学策略、方法与教学模式研究，以及学生的学习方式、策略、方法的研究。(3)手段研究，即研究基于现代信息技术条件下的

6、学与教。包括运用现代信息技术与提升教育教学质量、信息技术与课程资源整合等方面的研究。(4)考试研究，即考试内容与要求、复习模式与方法、复习资料与训练的研究。(5)心理研究，即学与教的心理的研究。以研究健康教学心理及学生的学习态度、学习习惯、情感意志、思想动态（范本）、心理健康等方面为重点。(6)课堂研究，即课堂结构、课堂实施、课堂效率、师生关系、教学活动、教学氛围、教学环境、教学节奏、教学机智等方面的研究(7)“两特”研究，即特长生和特尖生培养的模式、方法与策略等方面的研究。5.开展教研活动，落实校本教研的实施措施（1）加强理论学习，_教师深入学习课程标准及现代教育理论，每周_学习_分钟并做好

7、业务笔记、其它时间自学或备课组一起学。（2）开展好教研组（备课组）_教研活动，每周活动一小时，以教材钻研、问题会诊、教案分析、反思交流、讲我的教学故事等为主，记在教研活动记录上。（3）积极开展三项活动:一是教育实践反思活动。每周写一点读书摘记、自制一个教学课件、向教研组（备课组）提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；记在“教学随想”上每月撰写一篇教育叙事研究（教学故事）或一篇教学反思或一个教学个案研究；每学期撰写一篇教学论文或主持参与一项校级以上课题或编制一份试卷。二是开展“研究课”活动。学校根据学科设立课堂教学研究日，通过说课、评课、导课等形式，引导教师运用新理念，转变教学行为，落实“

8、两全”，提高课堂教学效率。教师每学期至少开设一节研究课。学校每学年开展一次教师课堂教学评比活动、课件在教学实际运用中的评比活动、教育叙事研究和教学反思评比活动、先进教研组（备课组）评比活动。三是继续开展课改实验研讨及优质课竞赛活动。(4)认真开展教改实验专题立项的课题研究工作。着重于课堂教学研究、教育评价体制改革、学校课程的开发、综合实践活动课程的实施，基于网络环境下的课堂教学实施等方面的研究。学校领导及骨干系列教师都有研究课题，课题研究注意了实用化、实效化。（5）做好资料的整理与汇总工作。建立校本教研档案。学习的文献、论文、教案、实验记录、阶段小结等原始材料及时归档整理，资料积累做到“全、细、勤”。四、评价系统加强校本教研是提高教师专业化水平的重要前提。教师的专业化