(做诚信的人)说课稿

1、LOGOLOGOLOGOPage Page Page 2 2 2说课环节教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动Page Page Page 3 3 3说教材说

2、教材本课的地位本课的地位本课的地位本课的地位本课的地位本课的地位对教材的认识对教材的认识对教材的认识对教材的认识对教材的认识对教材的认识重难点分析重难点分析重难点分析重难点分析重难点分析重难点分析Page Page Page 4 4 4本课的地位本课的地位 做诚信的人做诚信的人做诚信的人是人教版八年级上册第十课第是人教版八年级上册第十课第是人教版八年级上册第十课第二框的内容，依据的课程标准是二框的内容，依据的课程标准是二框的内容，依据的课程标准是“我与他人的关我与他人的关我与他人的关系系系”中中中“交往的品德交往的品德交往的品德” Page Page Page 5 5 5说教材说教材本课的地位

3、本课的地位本课的地位本课的地位本课的地位本课的地位对教材的认识对教材的认识对教材的认识对教材的认识对教材的认识对教材的认识重难点分析重难点分析重难点分析重难点分析重难点分析重难点分析Page Page Page 6 6 6对教材的认识对教材的认识 由于某些社会不良风气的存在，影响了青少年诚信由于某些社会不良风气的存在，影响了青少年诚信由于某些社会不良风气的存在，影响了青少年诚信的发展，加之青少年的心理特点在今天的校园里，学生考的发展，加之青少年的心理特点在今天的校园里，学生考的发展，加之青少年的心理特点在今天的校园里，学生考试作弊，言行不一等诚信缺失的现象，有愈演愈烈的趋势，试作弊，言行不一等

4、诚信缺失的现象，有愈演愈烈的趋势，试作弊，言行不一等诚信缺失的现象，有愈演愈烈的趋势，引发了了很多诚信问题。我认为在八年级思品教材中，安引发了了很多诚信问题。我认为在八年级思品教材中，安引发了了很多诚信问题。我认为在八年级思品教材中，安排诚信教育内容，犹如下了一场及时雨，不仅本课要讲诚排诚信教育内容，犹如下了一场及时雨，不仅本课要讲诚排诚信教育内容，犹如下了一场及时雨，不仅本课要讲诚信问题，而且这一教育应渗透到日常教育中。信问题，而且这一教育应渗透到日常教育中。信问题，而且这一教育应渗透到日常教育中。进行诚信教育的必要性进行诚信教育的必要性进行诚信教育的必要性进行诚信教育的必要性进行诚信教育的

5、必要性进行诚信教育的必要性Page Page Page 7 7 7教学目标教学目标知识知识知识知识知识知识能力能力能力能力能力能力情感态度价值观情感态度价值观情感态度价值观情感态度价值观情感态度价值观情感态度价值观 鄙视不讲鄙视不讲鄙视不讲鄙视不讲鄙视不讲鄙视不讲诚信的现象，诚信的现象，诚信的现象，诚信的现象，诚信的现象，诚信的现象，与人为善，以与人为善，以与人为善，以与人为善，以与人为善，以与人为善，以诚信的道德作诚信的道德作诚信的道德作诚信的道德作诚信的道德作诚信的道德作为为人处世的为为人处世的为为人处世的为为人处世的为为人处世的为为人处世的准则。这一设准则。这一设准则。这一设准则。这一设

6、准则。这一设准则。这一设计是对学生思计是对学生思计是对学生思计是对学生思计是对学生思计是对学生思想感悟的提升。想感悟的提升。想感悟的提升。想感悟的提升。想感悟的提升。想感悟的提升。 知道诚信知道诚信知道诚信知道诚信知道诚信知道诚信守则的具体要守则的具体要守则的具体要守则的具体要守则的具体要守则的具体要求；理解诚信求；理解诚信求；理解诚信求；理解诚信求；理解诚信求；理解诚信与谎言、隐私与谎言、隐私与谎言、隐私与谎言、隐私与谎言、隐私与谎言、隐私的关系；诚信的关系；诚信的关系；诚信的关系；诚信的关系；诚信的关系；诚信的核心是善的核心是善的核心是善的核心是善的核心是善的核心是善 在诚信的在诚信的在诚

7、信的在诚信的在诚信的在诚信的两难问题上分两难问题上分两难问题上分两难问题上分两难问题上分两难问题上分辨是非的能力；辨是非的能力；辨是非的能力；辨是非的能力；辨是非的能力；辨是非的能力；从小事做起，从小事做起，从小事做起，从小事做起，从小事做起，从小事做起，培养诚信道德培养诚信道德培养诚信道德培养诚信道德培养诚信道德培养诚信道德的实践能力的实践能力的实践能力的实践能力的实践能力的实践能力Page Page Page 8 8 8说教材说教材本课的地位本课的地位本课的地位本课的地位本课的地位本课的地位对教材的认识对教材的认识对教材的认识对教材的认识对教材的认识对教材的认识重难点分析重难点分析重难点分

8、析重难点分析重难点分析重难点分析Page Page Page 9 9 9教学重难点教学重难点 诚信的基本守则，因诚信的基本守则，因诚信的基本守则，因诚信的基本守则，因诚信的基本守则，因诚信的基本守则，因为诚信守则是指导诚信实践为诚信守则是指导诚信实践为诚信守则是指导诚信实践为诚信守则是指导诚信实践为诚信守则是指导诚信实践为诚信守则是指导诚信实践的前提，也是对学生进行诚的前提，也是对学生进行诚的前提，也是对学生进行诚的前提，也是对学生进行诚的前提，也是对学生进行诚的前提，也是对学生进行诚信教育最基本的要求。信教育最基本的要求。信教育最基本的要求。信教育最基本的要求。信教育最基本的要求。信教育最基

9、本的要求。 诚信需要智慧，因为诚信需要智慧，因为诚信需要智慧，因为诚信需要智慧，因为诚信需要智慧，因为诚信需要智慧，因为它是初中生感到最困惑的它是初中生感到最困惑的它是初中生感到最困惑的它是初中生感到最困惑的它是初中生感到最困惑的它是初中生感到最困惑的问题。社会生活的复杂性问题。社会生活的复杂性问题。社会生活的复杂性问题。社会生活的复杂性问题。社会生活的复杂性问题。社会生活的复杂性和学生认知水平的有限性，和学生认知水平的有限性，和学生认知水平的有限性，和学生认知水平的有限性，和学生认知水平的有限性，和学生认知水平的有限性，决定本框教学的难点是运决定本框教学的难点是运决定本框教学的难点是运决定本

10、框教学的难点是运决定本框教学的难点是运决定本框教学的难点是运用诚信的智慧解决实际问用诚信的智慧解决实际问用诚信的智慧解决实际问用诚信的智慧解决实际问用诚信的智慧解决实际问用诚信的智慧解决实际问题。我采用活动探究法去题。我采用活动探究法去题。我采用活动探究法去题。我采用活动探究法去题。我采用活动探究法去题。我采用活动探究法去突出重点、突破难点。突出重点、突破难点。突出重点、突破难点。突出重点、突破难点。突出重点、突破难点。突出重点、突破难点。Page Page Page 101010说课环节教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及

11、教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动Page Page Page 111111学情分析学情分析 从“地沟油事件”到“南京彭宇案”使得诚信问题受到拷问。青少年是祖国的未来，打造诚信社会需要从青少年抓起。八年级学生正处于半幼稚半成熟的心理发展阶段。他们情绪不稳定，易

12、冲动，爱面子，有较强的成人感。我上这课时充分利用初中生单纯、好动、渴望表现自己等特点，创设了丰富的课堂活动。Page Page Page 121212说课环节教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反

13、思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动Page Page Page 131313说教法说教法体验性教学法体验性教学法体验性教学法体验性教学法体验性教学法体验性教学法 情境活动教学法情境活动教学法情境活动教学法情境活动教学法情境活动教学法情境活动教学法 爱因斯坦曾说爱因斯坦曾说爱因斯坦曾说爱因斯坦曾说爱因斯坦曾说爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”，为了激发学生的兴趣，为了激发学生的兴趣，为了激发学生的兴趣，为了激发学生的兴趣，为了激发学生的兴趣，为了激发学生的兴趣，本节课我采用了漫画、本节课我采用了漫画、本节课我采用了

14、漫画、本节课我采用了漫画、本节课我采用了漫画、本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手讲故事、小品表演等手讲故事、小品表演等手讲故事、小品表演等手讲故事、小品表演等手讲故事、小品表演等手段，寓教于乐，让他们段，寓教于乐，让他们段，寓教于乐，让他们段，寓教于乐，让他们段，寓教于乐，让他们段，寓教于乐，让他们在快乐的氛围中获得知在快乐的氛围中获得知在快乐的氛围中获得知在快乐的氛围中获得知在快乐的氛围中获得知在快乐的氛围中获得知识。识。识。识。识。识。 新课程强调，只有新课程强调，只有新课程强调，只有新课程强调，只有新课程强调，只有新课程强调，只有体验，教育才真正走进体验，教育才真正走进体验，教育才

15、真正走进体验，教育才真正走进体验，教育才真正走进体验，教育才真正走进学生的内心精神世界，学生的内心精神世界，学生的内心精神世界，学生的内心精神世界，学生的内心精神世界，学生的内心精神世界，获得真知。因此，本课获得真知。因此，本课获得真知。因此，本课获得真知。因此，本课获得真知。因此，本课获得真知。因此，本课活动中通过小品、辩论活动中通过小品、辩论活动中通过小品、辩论活动中通过小品、辩论活动中通过小品、辩论活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创的手段让学生融入到创的手段让学生融入到创的手段让学生融入到创的手段让学生融入到创的手段让学生融入到创设的情境中，让他们的设的情境中，让他们的设的情境中，

16、让他们的设的情境中，让他们的设的情境中，让他们的设的情境中，让他们的情感在情境中得到体验。情感在情境中得到体验。情感在情境中得到体验。情感在情境中得到体验。情感在情境中得到体验。情感在情境中得到体验。Page Page Page 141414说课环节教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析教学流程教学流

17、程教学流程教学流程教学流程教学流程学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动Page Page Page 151515说教学过程说教学过程导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课 创设情境创设情境创设情境创设情境创设情境创设情境 突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析 突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点活动讨论活动讨论活动讨论活动讨论活动讨论活动讨论 突破难点突破难点突破难点突破难点突破难点突破难点Page Page Page 161616导入新课导入新课湖北黄

18、陂信义兄弟湖北黄陂信义兄弟湖北黄陂信义兄弟湖北黄陂信义兄弟湖北黄陂信义兄弟湖北黄陂信义兄弟 Page Page Page 171717说教学过程说教学过程导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课 创设情境创设情境创设情境创设情境创设情境创设情境 突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析 突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点活动讨论活动讨论活动讨论活动讨论活动讨论活动讨论 突破难点突破难点突破难点突破难点突破难点突破难点Page Page Page 181818创设情境创设情境 突出重点突出重点小品表演：打工奇遇小品表演

19、：打工奇遇小品表演：打工奇遇小品表演：打工奇遇小品表演：打工奇遇小品表演：打工奇遇 结论结论结论结论结论结论 诚信守则的要诚信守则的要诚信守则的要诚信守则的要诚信守则的要诚信守则的要求之一求之一求之一求之一求之一求之一 ：坚持实：坚持实：坚持实：坚持实：坚持实：坚持实事求是事求是事求是事求是事求是事求是Page Page Page 191919说教学过程说教学过程导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课 创设情境创设情境创设情境创设情境创设情境创设情境 突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析 突出重点突出重点突出重点突出重点突出

20、重点突出重点活动讨论活动讨论活动讨论活动讨论活动讨论活动讨论 突破难点突破难点突破难点突破难点突破难点突破难点Page Page Page 202020案例分析案例分析 突出重点突出重点案例分析震惊全国的案例分析震惊全国的案例分析震惊全国的案例分析震惊全国的案例分析震惊全国的案例分析震惊全国的“三鹿奶粉三鹿奶粉三鹿奶粉三鹿奶粉三鹿奶粉三鹿奶粉”事事事事事事件件件件件件 结论结论结论结论结论结论 诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一 ：当个人利益与集体利益发当个人利益与集体利益发当个人利益与集体利益发当个人利益与集体利益发当

21、个人利益与集体利益发当个人利益与集体利益发生冲突时，诚信守则要求生冲突时，诚信守则要求生冲突时，诚信守则要求生冲突时，诚信守则要求生冲突时，诚信守则要求生冲突时，诚信守则要求我们要站在集体利益的一我们要站在集体利益的一我们要站在集体利益的一我们要站在集体利益的一我们要站在集体利益的一我们要站在集体利益的一边边边边边边 诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一 ：当前利益与长远利益发生当前利益与长远利益发生当前利益与长远利益发生当前利益与长远利益发生当前利益与长远利益发生当前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我冲突时，诚信守

22、则要求我冲突时，诚信守则要求我冲突时，诚信守则要求我冲突时，诚信守则要求我冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益的一边们站在长远利益的一边们站在长远利益的一边们站在长远利益的一边们站在长远利益的一边们站在长远利益的一边 诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一诚信守则的要求之一 ：当情与法发生冲突时，诚当情与法发生冲突时，诚当情与法发生冲突时，诚当情与法发生冲突时，诚当情与法发生冲突时，诚当情与法发生冲突时，诚信守则要求我们，站在法信守则要求我们，站在法信守则要求我们，站在法信守则要求我们，站在法信守则要求我们，站在法信守则要求我们，站在法律的一

23、边律的一边律的一边律的一边律的一边律的一边 Page Page Page 212121说教学过程说教学过程导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课 创设情境创设情境创设情境创设情境创设情境创设情境 突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析案例分析 突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点突出重点活动讨论活动讨论活动讨论活动讨论活动讨论活动讨论 突破难点突破难点突破难点突破难点突破难点突破难点Page Page Page 222222活动讨论活动讨论 突破难点突破难点 诚信诚信诚信诚信诚信诚信隐私隐私隐私隐私隐私隐私活动一活动一活动一活动一

24、活动一活动一 出谋划策出谋划策出谋划策出谋划策出谋划策出谋划策Page Page Page 232323活动讨论活动讨论 突破难点突破难点 医生的谎言：医生的谎言：医生的谎言：医生的谎言：医生的谎言：医生的谎言：“你的爸妈很快就会回你的爸妈很快就会回你的爸妈很快就会回你的爸妈很快就会回你的爸妈很快就会回你的爸妈很快就会回来。来。来。来。来。来。只要你配合治疗，病就会很快好起来只要你配合治疗，病就会很快好起来只要你配合治疗，病就会很快好起来只要你配合治疗，病就会很快好起来只要你配合治疗，病就会很快好起来只要你配合治疗，病就会很快好起来的。的。的。的。的。的。”活动二活动二活动二活动二活动二活动二

25、 课堂辩论：诚实的人应不应该撒谎课堂辩论：诚实的人应不应该撒谎课堂辩论：诚实的人应不应该撒谎课堂辩论：诚实的人应不应该撒谎课堂辩论：诚实的人应不应该撒谎课堂辩论：诚实的人应不应该撒谎Page Page Page 242424说课环节教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教材、教学目标及教学重难点分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析教学方法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析学情、学法分析教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程教学流程学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动学生课堂反思活动Page Page Page 252525说教学反思说教学反思1 1 1、学生课