29呼风唤雨的世纪

1、29 呼风唤雨的世纪   教材分析    20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学

2、的情感。学情分析    二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。学习目标：知识目标1我能学会十二个生字，读准字音识记字形。2我能了解科学技创造的奇迹及威力。3我能感受科学技术发展的惊人速度及变化。4我能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。过程与方法：采用自主合作学习，引导学生理解课文中一些含义深刻的词语和句子。情感目标：激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。学习重点：了解20世

3、纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学资源  作者的相关资料   20世纪的新发明教学时间  2课时教学过程第一课时教师引导学生活动修改反思教学过程一、谈话引入发散思维1当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3根据学生回答，教师小结，出示课题。二、自主学习、点拨指导1理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些

4、是“发现”哪些“发明”。3自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4检查自学情况：抽生认读，开火车组词。5熟读课文，勾出不懂的词句。思考问题1、生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，理解“呼风唤雨”“世纪2、把课文读正确、通顺、流利。同桌交流、讨论，引导学生区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”用自己喜欢的方式读课文，找出不懂的词句读读。板书设计第二课时教师引导学生活动修改反思教学过程一、复习巩固同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。二、细读课文理解内容1全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

5、2抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。5默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船6齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活三、联系实际讨论感受 设问：1想想自己家里都有哪些科技产品？2科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高

6、总结：1齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 2通过今天的学习，你最大的收获是什么？320世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业：（选做）1练笔：未来的2绘画：科幻画3办小报：科技之光同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。2读第2自然段，找出关健词，、引导学生结合上下文理解“千里眼”“顺风耳”的意思。理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。3、讨论：勾画出现科学技术的发展，我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。联系实际讨论感受讨论: 1.自己家里都有哪些科技产品？2科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？2学生交流、汇报地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？全班齐读最后一个自然段。有感情的朗读课文