26《猫》一案 (2)

1、 教学案例课题26.猫课型问题生成课展示解决课课时2课时上课时间教 学目 标知识与能力：1揣摩动物描写和直接抒情的文字。 2能创造性地复述故事  过程与方法： 自主、合作、探究情感态度与价值观：  认识不公正的待遇正是遭遇不幸的根源，培养同情、怜悯弱小者的思想感情。教学重难点创造性复述故事情节关 键问 题细节描写的作用，理解故事的深刻哲理。教学方法1、朗读讨论法：让学生在反复朗读中，把握文意。2、“六字”诀读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意。3、质疑点拨法：采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握文章蕴含的意思。4、小组合作学习法：5、展示学习法

2、：通过展示，体现学生个体对文本的理解及收获。教学准备教师准备：1、问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单。2、能够有感情的范读课文。3、了解课文的写作背景。学生准备：课外时间查阅有关资料，了解作者。阅读课文，查字典，看注释积累字词。教学过程设计(第一课时)程序时间创设情境 教师行为学生行为创设情境导入主题30秒钟创设语言情境【旁白】猫是大家熟悉的小动物，因为惹人喜爱很多家庭豢养它。我国著名作家郑振铎先生也曾养过三只小猫。从中领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。学习他猫，去聆听一段生动感人的养猫故事，体验养猫的快乐与悲伤。1、学生表现出积极的参与兴趣。2、怀着对问题的探究热情走进文本。阅

3、读课文，初步感知16分钟30秒创设阅读与思考情境【旁白】朗读课文（老师范读或听录音后，学生朗读）现在请大家有感情的朗读课文，并用简洁的语言说一说文本主要写了什么内容，你的阅读感受是什么？1、教师深入学生中间，从字音、停顿、语速、语调、感情等方面进行指导。2、教师关注第八组的朗读，进行朗读指导。3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验。1、学生能够正确流畅有感情的朗读课文，画记并解决自己难以读准、难以了解的字词，能够简单概括文章内容。   2、学生能够畅谈自己初读课文的感受   3、学生能理清文章线索结构，体味文章的思想感情。深度预习，合作交

4、流12分钟30秒创设自主学习情境【旁白】下面请同学们结合老师提供的问题导读评价单，进行深度预习。1、教师巡回检查，及时掌握学生的预习情况。2、教师参与学生合作交流，指导评价学生的见解。3、重点对学困生进行指导。 1、学生根据问题导读评价单朗读课文。2、学生按照问题导读评价单上的要求，结合“读书六字诀”，自主预习课文。3、学生可以就预习中自己的见解、疑惑与同伴进行交流。组内交流，畅谈收获10分钟30秒创设交流与表达情境【旁白】刚才看了同学们的小组学习，我感到大家的收获真不小。现在，大家在小组内交流学习收获。1、教师巡回指导，认真倾听学生的交流，及时搜集共性问题。2、指导学科长对基础较差的学生，进

5、行重点指导。1、学生能够在小组内畅所欲言，进行交流，将讨论的收获用简洁的语言概括起来。2、学科长能够认真组织同伴认真、大胆的进行交流。3、学生能够在同伴交流时认真倾听，并且做好记录。收集疑难，生成问题6分钟30秒创设思考、合作情境【旁白】看到大家能够自主学习，并且能够在预习、交流的基础上发现生成新的问题，老师非常开心！下面请大家把预习中的疑难问题整理在问题导读评价单上。1、教师指导学生重点整理有价值、有代表性的问题。2、教师对学困生进行鼓励评价、指导。1、学生能够独立思考，在合作交流的基础上，整合提炼问题。2、将有价值的、有代表性的问题写在问题导读评价单上。第二课时程序时间创设情境 教师行为期

6、望的学生行为创设情境，导入主题4分钟创设语言情境【旁白】三次养猫“我”的感情有什么变化？1、学生表现出浓厚的参与兴趣。能够认真、仔细倾听他人。2、学生勾画相关语句，并作概括。朗读展示，相互评价6分钟创设朗读展示、情境【旁白】请同学朗读课文，勾画文中你认为最美最感人的句段。要求读准重音，读出节奏、气势。看谁的朗读品味最有感染力。加油！1、学生表现出积极的参与热情。朗读文段优美语句，能够有感情的朗读课文。2、用浪线勾画优美语句、段落并品味其妙用。3、其他学生能够认真倾听。小组讨论，合作解决6分钟30秒创设组内合作交流情境【旁白】看到大家讨论的很认真，见解也很独特，老师相信你们一定能够轻松解决问题生

7、成评价单上的问题。下面，大家就带着这些问题，再次走进文本，讨论解决疑难问题吧！1、教师巡回指导，参与学生的讨论，适当评价。2、特别关注学困生，帮他们解决问题。1、学生表现出高度的参与热情。2、发挥学科长作用，关注小组内同学的学习情况。3、学科长指导将答案要点写在问题生成评价单上。重点问题展示解决20分钟创设展示、交流、质疑情境【旁白】看到大家激烈的讨论和脸上幸福的笑容，我知道，你们对问题的解决很满意。现在，各小组可以展示你们的讨论结果了。1、教师参与学生活动，鼓励学生大胆展示。2、指导学困生大胆发言。进行真实性、激励性、赏识性评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学展示中，其他学生要认真倾听。3、在展示结束后，其他同学可以进行补充。4、学科长组织学生做好记录。拓展训练，能力提升3分钟创设展示情境【旁白】1、生活和学习中会经常误解别人，此时你的心情是怎样的？2、怎样对待错误，特别是伤害他人的那种错误？3、学习本文后你获得了哪些启示？1、教师做好训练提升组织工作。2、教师鼓励学生大胆表达自己。1、学生大胆展示，尽情表达自己的心声。2、展示的形式力求多样。总结概括，提升意义30秒钟创设总结情境【旁白】本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情怜悯弱小者的思想感