28彩色的非洲

1、28彩色的非洲教学目标：1、能有感情地朗读课文，积累文章中优美的词句。2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩。课前准备：了解非洲的一般情况，搜集有关非洲的图片。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文彩色的非洲。（板书课题）2、出示课题：“彩色的非洲”。二、初读课文，整体感知：1自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，找出文章的中心句2出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”出示课文中难读的长句子，进行检测。（学生读长句子，体会停顿、层次。）3读了课文

2、以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）3、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？4、课堂交流，引导学生概括：（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界也是彩色的；（4）非洲的艺术是彩色的。4、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？三、细读课文，感悟非洲：1赏读彩色的植物；语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）引读

3、：除了沙漠之外的非洲大地真是（生接读）你们瞧，芒果树开花了（生接读）仙人树开花了（生接读）玉兰树开花了（生接读）火炬树也开花了（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去（生接读）。（概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。）（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？ 2比读彩色的食物：自由读相关语段，说说自己的感受。语言比较：（课件呈现）在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不

4、太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。（学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。）引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧（生接读）我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？朗读写花的句子。朗读写花的句子。3悟读彩色的非洲人：找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样的人？四人小组交流自己的感受。引读：对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！你看（生接读）对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看（生接读）小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗

5、、富于活力的性格。4感受“天”、“人”和谐：俗话说，“一方水土养育一方人”。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说 赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？不就像？（学生小组合作，联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。）四、课后作业，拓展延伸：1收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲风情展览会。2阅读台湾蝴蝶甲天下与课文中描写蝴蝶的语段，比较台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。2、自由交流，随机指导：（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开

6、的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这一句话。出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。” 花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？ 指导有感情地朗读这一句话。有感情地朗读第三自然段。（2）自由读第五自然段，最

7、难理解的句子是哪一句？出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着”呢？“目不暇接”是什么意思？我们在怎么样的情况下会“目不暇接”？小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？展示非洲的图片，请学生说说印象。强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？有感情地朗读这一段话。四、创设情境，介绍“非洲的色彩”1、自主作业：（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；（2）摘抄描写