动物说话教学设计-张雪松分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 韩家营小学活页教案 授课内容动物说话学情分析动物说话是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。教学目标1、学习|节奏型，能准确运用在歌曲中。2、能用愉快的心情演唱这首歌，并感受、爱环境、爱动物的情感。3、为歌曲编创歌词和动作，体验创编的乐趣。教学重点难点声情并茂地歌唱动物说话，并进行与之相应的创造性活动。教学手段、方法合作交流教学

2、过程教学环节师 生 活 动一、导入二、教学过程三、情境创设四、课堂小结1、组织教学，师生问好。2、新课导入 师：今天，老师收到了一封神秘的邀请函，大家想知道是谁寄来的吗？（） （朗读邀请函：二（1）班的小朋友，大家好！我是森林之王，马上森林里要举行盛大的庆典，我想邀请你们参加，你们愿意吗？）同学们，你们愿意去吗？（） 那就让我们出发吧！（PPT） 同学们，我们到了！看看都有谁来迎接我们啦！（PPT） 森林里的小动物们说了，希望我们也学会这首歌曲，好和它们一起表演，你们愿意吗？（）1、节奏练习 师：森林之王说了，想学习这首歌啊！首先要解决一个小问题，我们来看看|（1） “|”节奏处用拍手（2）

3、“|”跺脚（3） “|”拍肩（4） “|”双手拍腿（5） “|”走、走、跑跑、走（6） “|”ti ta titi ta（7） “|”教师用牛奶瓶打节奏（8） “|”学生用文具盒铅笔打节奏2、 学唱歌曲（1） 初听歌曲回答教师问题你听的了歌曲中出现了几种小动物？（2）学习第一段歌词：播放第一段，提问：小鸡是怎样唱歌的？（教师根据学生回答出示“叽叽叽”和头饰）我们可以用动作来表示吗？（双手食指并在一起）师范唱，学生动作伴奏。学生试唱。（3）学习第二段歌词：刚才我们听了小鸡唱歌，它唱的好听吗？那么接下来该谁唱歌了？你们还记得它是怎么唱歌的吗？(出示“嘎嘎嘎和头饰）我们同样用动作来扮演小鸭子（手掌叠

4、在一起）。教师范唱，学生尝试用动作伴奏。学生试唱。（4）学习第三段歌词：接下来是谁在唱歌？你们知道它是怎么唱歌的吗？（出示“吱吱喳”和头饰）动作（双手大拇指勾住扮演翅膀）师范唱，学生动作伴奏。学生试唱。（5）学习第三段歌词：接下来是谁在唱歌？你们知道它是怎么唱歌的吗？（出示“咕儿呱”和头饰）可以用动作来扮演小青蛙吗？学生试唱歌曲。（双手放嘴边）师范唱，学生动作伴奏。学生试唱。1、 创编歌曲生活中还有许多小动物呢，你们知道他们是怎么说话的吗？我这里有两只非常可爱，也是大家非常熟悉的小动物，它们听了你们的歌声觉得特别好听，也想让你们把它们带到歌当中，想不想试一下？（出示小猫，小狗。将全班同学分成两组，自主给歌曲填词并试唱）2、 表演歌曲：将全班同学分成六组，分别扮演五种小动物，合唱歌曲动物说话3、 或请六位同学到讲台表演。教师总结、放飞希望。 师：小朋友们开心吗？（开心）小动物们也很开心。那是因为你们