池塘边的叫声

1、池塘边的叫声教学目标：1、借助汉之星会认 16 个生字，会写 3 个生字。2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中感悟青蛙与小鱼的可爱之处，体会美好的友情。教学重点：1、会认16 个生字，会写3个生字。2、激发学生学习的兴趣，鼓励学生自主识字。教学过程：一、 导入：开卷悦读、初露友情朋友师：小公鸡，喔喔啼， 生：帮助小鸭去赶集师：小花狗，汪汪叫， 生：送给小猫肉骨头师：小兔乖乖跑得快， 生：帮助乌龟去买菜师：一阵大雨哗哗下， 生：老牛一点不害怕 师：小伙伴们不见了， 生：躲在他的身底下师：儿歌里这些小动物，他们能够互帮互助，是一对对好朋友，这节课让我们一起走进“朋友”单元，

2、学习池塘边的叫声，再来认识一对新朋友。伸出小手和老师一起写课题。（池是左右结构，写时左窄右宽。边，先写力，再写走之儿）2、齐读课题。二、自主读识、展现友情1、随文识字：轻轻地打开语文书到52页，小手指字，大声读课文，读准确，读通顺，读完以后标上自然段号。开始吧！2、认读词语孩子们，瞧！调皮的词语宝宝从课文中跳出来了，认识他们吗？不仅要读准字音，还要读出词语的感情。来，我们一起叫一遍词语宝宝的名字。3、认生字（哪列火车先来开？生字宝宝喜欢坐姿端正，听课认真的孩子。）4、（检测卡）5、读多音字的句子。6、生字回文、初读感知把掌声送给自己！同时我们也来把字词宝宝送回家吧！听小老师读课文，边听边想：池

3、塘边的叫声主要讲了和的故事？问题一：青蛙大哥，你好！你在干什么？说来读一读这句话？7、以读促悟师：傍晚的池塘里飘着碧绿的荷叶，一条可爱的小鱼在池塘里自由地游来游去，突然它遇到了一只青蛙，就上前打招呼：女生：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”（真是一条有礼貌的小鱼）师：青蛙说：男生：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”你觉得这是一条什么样的小鱼？（有礼貌）那谁能再来学着小鱼的样子，有礼貌的和青蛙打招呼？问题二：“岸上什么样？”小鱼是怎么问青蛙的？（好奇）（好奇是什么意思呢？你很会读书，好奇就是自己不知道，又觉得新奇感兴趣，我们借助汉之星来看看它的意思，出示意思，师读一遍）你能带着好奇的语气再来

4、读一读吗？用好奇说句话。小鱼对岸上什么样充满了好奇，但是他从来没有去过，小鱼很失望，谁能用失望的语气来读一读“我从来没去过”这句话？三、合作读议、体会友情1、从大家的读书声中我感受到小鱼对岸上是那样的好奇，青蛙帮助了小鱼吗？2、同桌合作学习：读一读：同桌二人朗读第3、4、5、6自然段。说一说：青蛙帮助小鱼了吗？它想了几个办法？画一画：用横线画出青蛙帮助小鱼的办法。开始3、交流第一个办法是：“你趴在我背上，我背着你去看看。”4、以读促悟你们小组很会合作，跟老师一起来读一读师：青蛙听了小鱼的话说：“那好办，你趴在我的背上，我背着你去看看。”生：青蛙的大眼睛转了一下说：“那好办，你趴在我的背上，我背

5、着你去看看。”师（大眼睛转了一下）说明这是一只什么样的青蛙？（聪明、爱动脑筋）这个办法可以吗？小鱼听到这个办法心情怎么样？（非常焦急），语速要稍微快一些，谁来试着读一读？是啊，鱼儿离开水就会干死，所以第一个办法失败了，青蛙不帮助小鱼了吗？它又想到了什么办法？这次青蛙的大眼睛转了两下，他思考的时间更长了，考虑得更全面了，这次的办法可以吗？你从那知道的？小鱼的心情怎么样？（高兴）要用欢快、高兴的语气读出此时小鱼的心情，大家一起读：多好的办法呀！小鱼既不用离开水，又能了解岸上的事情，池塘边的呱呱的叫声其实就是青蛙在给小鱼讲故事的声音。小鱼遇到了困难，青蛙帮助小鱼克服困难想办法，小朋友觉得这是一只什么

6、样的青蛙？板书（乐于助人）5、增量阅读：让我们一起来夸夸他吧！夸夸小青蛙6、整体读文老师想和你们合作读读这个有趣的故事好吗？男生是热情、乐于助人的青蛙大哥，女生是有礼貌好奇的小鱼，老师读旁白。捧起课本，亮开你们的金嗓子。 四、巧设情境、巩固生字孩子们，你们好听的朗读，告诉老师你们是最棒的！就在我们刚才读的正投入时，老师收到小鱼寄来的一封信，想看吗？1、小鱼想请同学们帮它把这封信，我们一起合作用汉之星来把它写完整好吗？亲爱的青蛙大哥：你好！一直以来，我以为青青的水草和蓝蓝的湖水就是全世界。从那天起，你每天生动的讲述，让我知道了背着书包去春游的小学生，会转动的风车，连在一起的美丽花圃池塘之外，岸上的一切是多么的精彩！谢谢你，热心的青蛙哥哥！你让我感受到了生活的幸福和美好。 欢迎你常来池塘边玩，祝你过得开心！ 你的朋友 ：小鱼 2014年12月24日师：大家帮助小鱼完成了这封感谢信，老师替小鱼谢谢你们！五、用汉之星、指导写字1、出示生字：过 讲 半2、读生字，说结构，分析形旁、声旁。3、生试着找一找三个生字的编码：4、组词，并选词说话。5、观察字在田字格中的位置。重点指导：过6、教师范写。学生描红。学