汉语拼音复习二教学设计

1、汉语拼音复习二教学设计教学目标：1、复习声母，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学时间：两课时教学准备：1、多媒体课件。2、学生准备小棒、毛线、半圆。3、带调的6个单韵母和声母的字母卡片；2、事物图片；3、生字、词语卡片。教学过程：第一课时教学内容：复习二“读读记记”、“我会摆”、“我会想”教学目标：1.按声母的顺序，通过有趣的练习形式复习声母。2.运用事物摆字母的字形。3.了解同学的姓

2、，能够拼读姓，明确声母是什么。教学准备：1、多媒体课件。2、学生准备小棒、毛线、半圆。教学步骤：一、创设情境，激趣导入师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！二、闯第一关：争夺奖章（一）师：第一关，我们的目标是什么呢？请看大屏幕。（出示课件第一关：争夺奖章）我们首先来到了“声母家族”，“声母家族”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！有些调皮的声母娃娃和我们捉迷藏，躲起来了，只要我们能准确地叫出他们的

3、名字，他们就会跑出来的，大家赶紧试试吧！（二）老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？（出示课件：我会填。指名学生填空。全说对了，出示笑脸娃娃鼓励）（三）师：“声母家族”中的很多宝宝长得特别像，你能分得清吗？（课件出示“我能分得清”，指名学生读，读对的发一个奖章。）（四）师：为了能更好的记住声母朋友，让我们一起来按顺序读一读吧！（课件出示“读读记记”，学生一起读）（五）教师小结：我们和“声母家族”的宝宝们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。三、闯第二关：巧手大比拼（一）参观完“声母家族”，我们进入第二关巧手大比拼。（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来

4、的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。（课件出示“我会摆”）（二）学生分小组摆，教师巡视指导。（三）师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。（四）学生展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。（五）小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。四、闯第三关：勇夺智慧星（一）师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关勇夺智慧型（出示第三关课件）（二）你们知道吗？我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师

5、姓陈，tang就有声母t，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。（同桌交流自己姓中含的声母）（三）有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母就可以和他成为好朋友。我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？卡片依次出示，是朋友的学生举起手来，举对的同学可以得到一个智慧星。（班上没有相关姓的，如果能说出一个，也可以得一个智慧星。）（四）师述：在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，老师想用一首歌送给大家，请欣赏！（播放声母歌）六、作

6、业：1、记熟声母，按顺序背给你的父母听。2、找找亲人、朋友的姓是哪个声母朋友？ 第二课时教学内容：1.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2.拼读音节，并将同一类的事物连起来。3.能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学步骤：一、激趣导入这节课老师带大家去认识许多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!。二、学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么（一）要分清楚平翘舌音。（二）要分清楚平翘舌音。（三）看清形近的字母。三指名认读。学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）（一）这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢!你们想先听谁介绍啊？（二）师引导：我是可爱的hú li，大家好!我是爱开qì ch的小熊，大家好!大家好，我是爱吃luó bo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗wà zi!我是小猕猴，我穿的kù zi帅吗（如此把每个音节词写在对应的动物上，学生模仿说，认读动物上的音节词。）（三）小组内检查读，教师巡查。（四）把每个动物身上的音节词分类、再读。四、学生