白桦林好地方教案

1、.教学设计?白桦林好地方?教学设计一、教学目的：  1.情感目的：通过创设情景，让学生感受美丽的大自然的风光。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲?白桦林好地方?，并通过不同速度的演唱，体会出音乐表达的情绪。2知识技能目的：为歌曲参加打击乐器伴奏，并学会用2/2拍的强弱为歌曲伴奏。3过程与方法：通过聆听学唱和速度的变化感受来学唱歌曲，并通过旋律的比照和节奏来理解歌曲的内涵。二、教学重、难点：  1.有感情地演唱歌曲?白桦林好地方?。       2.力度记号的表现。三、教学准备：钢琴、多

2、媒体课件  四、课时安排：一课时 五、教学过程：  一音乐小游戏，奥尔夫音乐教育法，强弱的比照音高的比照根据音高用手势表示二节奏律动随音乐律动，并且导入本课知识点，f mp 减弱参加音乐中。同学们说的很好，学习不同国家的音乐让我们领略了他们别样的风土人情，开阔了眼界，今天老师的音乐火车将开往美丽的北美洲，一起去领略哪里的人土风情，出示图片去美丽的枫叶王国。同学们能猜到是哪里吗？三新课教学1.初听音乐，感受情绪.这就是加拿大，你对加拿大有什么理解吗？环境优美科学技术兴隆，气候宜人。下面我们一起来聆听音乐从音乐中感受哪里的人土风情。说说歌曲给你的感

3、受，生自由答复欢快的，热闹的2.复听音乐，提出问题.同学们说的很好，如今老师放慢速度给同学们范唱一下，请同学们给老师伴奏。3.提出问题.这是几拍子的歌曲？应该怎么伴奏呢？请同学来试一试4.复习旧知识.24 强弱44强弱次强弱 34强弱弱5.本首乐曲时2|2拍的强弱规律是强弱同学们跟老师一起来拍一拍。6.请同学们边打节拍边听一听歌曲中都唱了什么内容。生自由答复7.这真是一个非常美丽的地方有海狸，麋鹿，森林，平原，湖水，岩石，这就是我们今天要去的好地方白桦林！板书课题1请同学们看看歌谱跟着老师的琴声一起来学唱旋律。      识谱教学，带

4、学生唱歌谱2用手势告诉学生音乐旋律的上下起伏3唱一遍简谱后用“啦跟琴唱旋律，指出缺乏给予纠正。特别是第二行的旋律。4填词唱第一段5解决渐弱渐慢的结尾.美丽的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音，这是什么声音呢？师范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬你听这声音有什么特别的地方？当这声音分开白桦林的时候，你有感受到这声音上有什么变化了吗？老师边唱边拍手,声音渐弱F强P弱 rit 渐慢很棒！请你也试试学生唱注意你的声音和舌头的控制，眉毛扬一扬学生边拍手边唱，注意强弱。8.学唱第二段，并解决难点请同学们跟着老师的琴声来自由唱第二段，你觉得那一句有点难度呢？“ 我的心灵在呼唤，北方的山峦。对了，这个“的字像是小朋友的长长麻花辫子下面扎堆蝴蝶结，在“方的辫子下面起了个点缀的作用。老师唱，学生跟。请女声唱一唱，注意最后一个字的咬字是“an9.唱第三段1谁来说说为什么书上要求用快的速度来演唱，有什么不一样的效果吗？更突出了作者回家心切，开心2我们来唱唱第三段，请你唱出作者回家心切的喜悦的心情。注意每个字的结尾音要唱好。10.唱整首曲子请同学们拍拍手，带着欢快地，开心的，急迫回家的心情，用优美的声音一起跟着音乐来赞美白桦林这篇美丽的地方。生唱六、创编歌词枣庄是好地方，得意的故土，那里有 ，安静安详，风满楼，我将要再回还，称词。总结.每个人都有自己的家乡，今天我们作者的家乡，一个美丽