遗传变异和进化----高考复习用

1、1高三复习高三复习 遗传变异与进化遗传变异与进化 2第一节第一节 遗传的物质基础遗传的物质基础 一一DNA、RNA是遗传物质的证据是遗传物质的证据 主要目标：主要目标： 学习经典研究的科学方法，学习经典研究的科学方法，即即“现象现象问题问题解释（假说）解释（假说）设计设计实验检验假说实验检验假说结果结果结论结论”的研究方的研究方法；体味经典实验的研究思路，即逻辑法；体味经典实验的研究思路，即逻辑思维过程。训练学生科学实验的逻辑思思维过程。训练学生科学实验的逻辑思维能力。维能力。31.肺炎双球菌的转化实验肺炎双球菌的转化实验 抛出现象抛出现象问题问题加热被杀死的加热被杀死的S型细菌中型细菌中的什

2、么物质使的什么物质使R型细菌发生了性状转化？型细菌发生了性状转化？假设假设加热被杀死的加热被杀死的S型细菌中的型细菌中的DNA（或（或其它）使其它）使R型细菌发生了性状转化。型细菌发生了性状转化。实验方案实验方案处理组处理组DNA；对照组对照组其它。其它。结果结果 结论结论42.噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌的实验教材明显淡化了感染增殖的过程，强化教材明显淡化了感染增殖的过程，强化了研究的方法了研究的方法同位素示踪法同位素示踪法 噬菌体的成分噬菌体的成分蛋白质和蛋白质和DNA遗传物遗传物质是什么？质是什么？假设（三种可能）假设（三种可能）设计设计实验方案（同位素标记）实验方案（同位素标记）

3、结果结果结论结论（肯定了什么？否定了什么？）（肯定了什么？否定了什么？）具体的侵染、复制过程具体的侵染、复制过程将选修内容与此整合将选修内容与此整合53.烟草花叶病毒的遗传物质烟草花叶病毒的遗传物质成分成分问题问题假设假设实验方实验方案案结果结果结论结论4.实验九实验九DNA的粗提取与鉴定的粗提取与鉴定主主要涉及到要涉及到“方法与现象方法与现象”6二二DNA分子的结构和复制分子的结构和复制 1.五种碱基、八种核苷酸的中文全称务必会五种碱基、八种核苷酸的中文全称务必会写写 2.建议给学生分析关于建议给学生分析关于“DNA复制半保留性复制半保留性的经典实验的经典实验”，了解前人的研究方法。因为，了

4、解前人的研究方法。因为此经典实验在试题中出现的频率十分高。此经典实验在试题中出现的频率十分高。（可参考刘祖洞遗传学下册（可参考刘祖洞遗传学下册P96）3. 实验十实验十制作制作DNA双螺旋结构模型双螺旋结构模型对对于考试而言无什么意义于考试而言无什么意义 7三基因的表达三基因的表达 1.学生能否应用遗传学知识，特别是分学生能否应用遗传学知识，特别是分子遗传学知识，解释某种遗传现象？子遗传学知识，解释某种遗传现象？发（肤）色的表达发（肤）色的表达 黑色素的有无黑色素的有无 酪氨酸酪氨酸酶2.增加增加RNA的自我复制内容（以的自我复制内容（以SARS病病毒为例）毒为例）RNA（）（） RNA（）

5、多个多个RNA（）（）8RNA（） 含有基因信息的含有基因信息的mRNA 蛋白质蛋白质 转录转录翻译翻译RNA（）与蛋白质组合成新的病毒（）与蛋白质组合成新的病毒 3.在基因工程的操作过程中，以信使在基因工程的操作过程中，以信使RNA为模板，通过逆转录作用合成为模板，通过逆转录作用合成DNA，是获得目的基因的重要途径是获得目的基因的重要途径 9第二节第二节 遗传的基本规律遗传的基本规律第三节性别决定于伴性遗传第三节性别决定于伴性遗传 主要目标：应用遗传定律解释某主要目标：应用遗传定律解释某些遗传现象发生的原因或预测某些遗传现象发生的原因或预测某些遗传现象发生的可能些遗传现象发生的可能10一孟德

6、尔的规律是统计学的规律，是一孟德尔的规律是统计学的规律，是概率的规律概率的规律1.概率的两个基本定律概率的两个基本定律 互斥事件的概率互斥事件的概率关于不同形式的事关于不同形式的事件不能同时出现的情况。如果一种事件件不能同时出现的情况。如果一种事件出现，则其它形式的事件就应排除。出现，则其它形式的事件就应排除。 11关于两个或两个以上独立事件一起关于两个或两个以上独立事件一起出现的概率。出现的概率。 当一个事件的概率和另一个事件的当一个事件的概率和另一个事件的概率是独立时，一个事件的发生并不概率是独立时，一个事件的发生并不影响另一个事件，两个或两个以上事影响另一个事件，两个或两个以上事件同时出

7、现的概率是它们各自概率的件同时出现的概率是它们各自概率的乘积。乘积。12 正面 反面甲硬币： 乙硬币： 抛两币：一正一反的概率是多少？抛两币：一正一反的概率是多少？132.概率的思想概率的思想 随机性随机性样本越大才越接近理论值样本越大才越接近理论值 3.用概率的思想与方法认识两个规律用概率的思想与方法认识两个规律14孟德尔假说的核心内容：孟德尔假说的核心内容： 等位基因在杂合体细胞中等位基因在杂合体细胞中独立存在独立存在，形，形成配子时彼此分离，成配子时彼此分离，独立独立地随配子传给后地随配子传给后代（分离规律）；代（分离规律）； 一对等位基因与另一对等位基因的分离一对等位基因与另一对等位基

8、因的分离和组合是互不干扰的，和组合是互不干扰的，各自独立各自独立地分配到地分配到配子中去（独立分配规律）；配子中去（独立分配规律）； 雌雄配子彼此结合的雌雄配子彼此结合的机会机会均等。均等。15F F1 1 高茎高茎DdDdF F1 1配子配子D1/2D1/2d1/2d1/2D1/2D1/2d1/2d1/2F F2 2DD1/4高茎Dd1/4高茎Dd1/4高茎dd1/4矮茎4.用概率的思想解释实验用概率的思想解释实验 16F F1 1 黄圆黄圆YyRrYyRrF F1 1配子配子Y1/2Y1/2y1/2y1/2R1/2R1/2r1/2r1/2RY1/4RY1/4Ry1/4Ry1/4Yr1/4Y

9、r1/4yr1/4yr1/4175.复习思路复习思路 杂交的结果杂交的结果（分离定律分离定律杂种后代或杂种后代或F2发发生生 性状分离；性状分离；自由组合定律杂种后代或杂种后代或F2发发生生两种性状或两对相对性状间自由组合，两种性状或两对相对性状间自由组合，并呈现有规律的分离比）并呈现有规律的分离比）孟德尔的解释孟德尔的解释（包括文字语言的表述和标准的遗传图（包括文字语言的表述和标准的遗传图解）解）解释是否成立的关键解释是否成立的关键如何检验解如何检验解释的正确与否释的正确与否（测交）（测交）对检验（测交）对检验（测交）结果的分析结果的分析18例题例题1. （03年江苏卷）某种哺乳动物的心脏年

10、江苏卷）某种哺乳动物的心脏形状、大小很象人的心脏，有可能成为人体形状、大小很象人的心脏，有可能成为人体器官移植的重要来源，但会遭到人体的强烈器官移植的重要来源，但会遭到人体的强烈排斥，这主要是因为该动物有一对纯合排斥，这主要是因为该动物有一对纯合 的基的基因（因（AA）能表达）能表达GT酶，从而使细胞表面有酶，从而使细胞表面有一种多糖类物质。人体能够识别该多糖类物一种多糖类物质。人体能够识别该多糖类物质，从而确定该心脏是外来的异种器官。经质，从而确定该心脏是外来的异种器官。经过科学家多年的努力，过科学家多年的努力，目前得到了编码目前得到了编码GT酶的一对基因中有一个丧失功能的一些新型酶的一对基

11、因中有一个丧失功能的一些新型个体（个体（Aa）。请回答：。请回答：6.杂合体性状表达的机理是教学中的盲点杂合体性状表达的机理是教学中的盲点 19（1）人体对该动物心脏的排斥，是人类）人体对该动物心脏的排斥，是人类 免疫免疫 系统系统起作用的结果，其本质是人体的起作用的结果，其本质是人体的 抗体抗体 与该动物的与该动物的 抗原抗原 相互作用。相互作用。（2）上述新型个体能否作为人体器官移植的来源？）上述新型个体能否作为人体器官移植的来源？为什么？为什么？不能。不能。 因为新型个体控制因为新型个体控制GT酶基因中，仍有一个酶基因中，仍有一个具有表达功能具有表达功能 。（3）今后用常规杂交育种方法能

12、否获得）今后用常规杂交育种方法能否获得GT酶一对酶一对基因都丧失表达功能的个体？说明理由。基因都丧失表达功能的个体？说明理由。 能。能。 因因为现有新型个体的一对为现有新型个体的一对GT酶基因中，有一个丧失表酶基因中，有一个丧失表达，所以杂交的后代会出现一对达，所以杂交的后代会出现一对GT酶基因都丧失表酶基因都丧失表达的个体达的个体20例题例题2.（03年区二模）请回答下列问题：年区二模）请回答下列问题：（1）酪氨酸酶的合成是受基因控制的，）酪氨酸酶的合成是受基因控制的，当基因型为当基因型为aa时表现为白化，而基因型为时表现为白化，而基因型为Aa（杂合体）的个体却表型正常。试分（杂合体）的个体

13、却表型正常。试分析杂合体表现正常的原因：析杂合体表现正常的原因：体细胞中基因成对存在体细胞中基因成对存在; 只要有一个只要有一个A（或显性基因）存在，便（或显性基因）存在，便可控制合成酪氨酸酶；可控制合成酪氨酸酶； a基因不能控制合成酪氨酸酶基因不能控制合成酪氨酸酶 217.7.概率题目的计算概率题目的计算亲代：亲代： 母母AA1/3,Aa2/3 父父aa 配子：配子： ？ ？子代：子代： 患病患病aa？例题例题3.已知某女及其父母均正常，但其弟患白化病。已知某女及其父母均正常，但其弟患白化病。此女与一白化病男士结婚，生育出白化病孩子的此女与一白化病男士结婚，生育出白化病孩子的概率为概率为 。

14、22亲代：亲代： 母母AA1/3,Aa2/3 父父aa 配子：配子： A2/3 a1/3 a 1子代：正常子代：正常Aa2/3 患病患病aa1/323 例题例题4.某种异花传粉的植物，高茎（某种异花传粉的植物，高茎（T）对）对矮茎（矮茎（t）呈显性，绿色茎（）呈显性，绿色茎（R）对紫色茎）对紫色茎（r）呈显性。在随机授粉的该植物种群中，）呈显性。在随机授粉的该植物种群中，表现型及其比例如下：高绿茎表现型及其比例如下：高绿茎63%、高紫、高紫茎茎21%、矮绿茎、矮绿茎12%、矮紫茎、矮紫茎4%。 （1）基因型）基因型TT的植物的百分比是多少？的植物的百分比是多少？ （2）基因型）基因型TTRR的

15、植物的百分比是多的植物的百分比是多少？少？24 例题例题4 解题思路解题思路矮茎矮茎tt所占比例为所占比例为12%+4%=16%；则亲代产生的配子携带则亲代产生的配子携带t的可能性为的可能性为40%，配子携带配子携带T的可概率为的可概率为1-40%=60%，因而子代出现因而子代出现TT个体的概率为：个体的概率为：60%60%=36%； 25 同 理 ： 紫 茎同 理 ： 紫 茎 r r 所 占 比 例 为所 占 比 例 为21%+4%=25%；则亲代产生的配子携；则亲代产生的配子携带带r的概率为的概率为50%，携带，携带R的概率为的概率为1-50%=50%，子代出现，子代出现RR个体的概率个体

16、的概率为为50%50%=25%，出现，出现TTRR个体个体的概率为的概率为36%25%=9%（两个相互（两个相互独立事件同时出现的概率）独立事件同时出现的概率）26男性色盲发病率R女性色盲发病率为R2卵细胞携带b基因的概率为R含X染色体的精子携带b基因的概率为R例题例题5.若色盲在男性中的发病率为若色盲在男性中的发病率为R，从理论，从理论上推算，女性中的发病率为上推算，女性中的发病率为 。 27拌拌X隐性（单基因）遗传：男性发病发隐性（单基因）遗传：男性发病发病的概率取决于卵细胞中携带致病基病的概率取决于卵细胞中携带致病基因的概率，而女性发病率取决于卵细因的概率，而女性发病率取决于卵细胞携带致

17、病基因的概率与含有胞携带致病基因的概率与含有X染色体染色体的精子携带致病基因的概率的乘积的精子携带致病基因的概率的乘积28例题例题6. 右图为一假设的家族系谱。若右图为一假设的家族系谱。若1与与3婚配，他们的孩子婚配，他们的孩子: 29患白化病的概率患白化病的概率 1/3 ；不患白化病的概率不患白化病的概率 2/3 ；患色盲的概率患色盲的概率 1/8 ；不患色盲的概率不患色盲的概率 7/8 ；仅患白化病的概率为仅患白化病的概率为1/37/87/24 ；仅患色盲的概率是仅患色盲的概率是1/82/31/12；30同时患两种病的概率同时患两种病的概率1/31/81/24仅患一种疾病的概率是仅患一种疾

18、病的概率是7/241/123/8； 孩子患病的概率是孩子患病的概率是7/24+1/12+1/2410/24不患病的概率是不患病的概率是2/37/87/12（或（或1-10/24（患病的概率）（患病的概率）=7/12）31甲性状：甲性状：乙性状：乙性状：正常正常a患病患病 1-a正常正常b患病患病 1-b例题例题6解题思路：解题思路：只患一种病的概率是多少？只患一种病的概率是多少？328.关于遗传图解关于遗传图解 05二模题：用遗二模题：用遗传图解的形式，传图解的形式，解释解释-3患病的患病的原因（用原因（用A和和a表表示相应的基因）。示相应的基因）。对于已经发生了的遗传现象作出合理地解对于已经

19、发生了的遗传现象作出合理地解释；释；若是一种预测，应有结论性语言，表明假若是一种预测，应有结论性语言，表明假设成立与否；设成立与否；3304期末题：期末题： 有人建议，若萧虎、萧妹有人建议，若萧虎、萧妹将来与健康人（假设均不携带致病基因）将来与健康人（假设均不携带致病基因）结婚生育，为了尽量减少子代继承致病结婚生育，为了尽量减少子代继承致病基因的概率，应该考虑选择孩子的性别。基因的概率，应该考虑选择孩子的性别。你认为此建议合理、不合理或部分合你认为此建议合理、不合理或部分合理？理？ 此建议部分合理此建议部分合理。请用遗传图解的形式阐明你的观点请用遗传图解的形式阐明你的观点（大写字母表示显性基因

20、，小写字母表（大写字母表示显性基因，小写字母表示隐性基因，字母自设）。示隐性基因，字母自设）。34亲代：健康女亲代：健康女XAXA萧虎萧虎XaY（患者）（患者） 配子：配子： XA Xa Y 子代：子代： XAXa XAY 女正常女正常 男正常男正常 （携带致病基因）（携带致病基因） 结论：图解说明，萧虎若生女孩，则携带致结论：图解说明，萧虎若生女孩，则携带致病基因，而生男孩，则不会携带致病基因病基因，而生男孩，则不会携带致病基因3504期末试题遗传图解评分标准：期末试题遗传图解评分标准： 亲代基因型、亲代基因型、表现型均正确给表现型均正确给1分；配子类型正确给分；配子类型正确给1分；分；子代

21、基因型、表现型均正确给子代基因型、表现型均正确给1分。每个图分。每个图解给解给3分。分。遗传图解的教学要求：遗传图解的教学要求：（1）首先要学生明确图解目的）首先要学生明确图解目的对已经发对已经发生的遗传现象的解释或对未来可能发生的遗传生的遗传现象的解释或对未来可能发生的遗传现象的预测。（一个向上推，一个向下算）现象的预测。（一个向上推，一个向下算）36（2）要知道图解中各种符号的含义。（如）要知道图解中各种符号的含义。（如通过如减数分裂形成配子；如通过受精作用通过如减数分裂形成配子；如通过受精作用产生下一代等）产生下一代等）（3）各世代的个体均应由相对应的表现型）各世代的个体均应由相对应的表

22、现型二关于实验二关于实验性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验有弊无利。有弊无利。 杂交实习杂交实习套袋隔离技术套袋隔离技术37三. .遗传系谱题的解题思路遗传系谱题的解题思路（1 1）试题提供的情景一般是典）试题提供的情景一般是典型化的，勿左。型化的，勿左。（2 2）提出各种可能的假设，利）提出各种可能的假设，利用排除法确定可能成立的某一假用排除法确定可能成立的某一假设设。38细胞质遗传细胞质遗传母系遗传；母系遗传； 思维定式：思维定式：伴伴Y染色体遗传染色体遗传父传子；父传子； 判断显隐关系判断显隐关系从后往前看；从后往前看； 判断其是属于常染色体遗传还是属于伴判断其是属于常染色体遗传还

23、是属于伴X染色体遗传；染色体遗传； 代入检验假设是否正确。代入检验假设是否正确。 39 细胞质遗传（母系遗传）细胞质遗传（母系遗传）40 伴伴Y Y染色体遗传染色体遗传41 常染色体隐性遗传常染色体隐性遗传42 伴伴X X染色体隐性遗传染色体隐性遗传43 伴伴X X染色体显性遗传染色体显性遗传44四显性遗传病的遗传是教学中的盲点四显性遗传病的遗传是教学中的盲点1.群体统计显示的特点群体统计显示的特点单基因隐性遗传病在近亲婚配群体中的单基因隐性遗传病在近亲婚配群体中的发病率远远高于非近亲婚配群体。显性发病率远远高于非近亲婚配群体。显性则未必。则未必。 例题例题7.（2000年上海考题）下表是四种

24、年上海考题）下表是四种遗传病的发病率比较，请分析回答：遗传病的发病率比较，请分析回答： 45病名病名代号代号非近亲结婚子代非近亲结婚子代发病率发病率表兄妹婚配子代表兄妹婚配子代发病率发病率甲甲1:3100001:8600乙乙1:145001:1700丙丙1:380001:3100丁丁1:400001:3000这四种疾病可判断属于隐性遗传病这四种疾病可判断属于隐性遗传病的有的有 甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁。 462.家族调查显示的特点家族调查显示的特点可让学生将下面例题的四个选项以遗传图可让学生将下面例题的四个选项以遗传图解的形式稿明白。解的形式稿明白。 例题例题8. （2001年广东）显性基

25、因决定的遗传病患者分成年广东）显性基因决定的遗传病患者分成两类，一类致病基因位于两类，一类致病基因位于X染色体上，另一类位于常染染色体上，另一类位于常染色体上，他们分别与正常人婚配，总体上看这两类遗传色体上，他们分别与正常人婚配，总体上看这两类遗传病在子代的发病率情况是病在子代的发病率情况是 （AB）A.男性患者的儿子发病率不同男性患者的儿子发病率不同 B.男性患者的女儿发病率不同男性患者的女儿发病率不同C.女性患者的儿子发病率不同女性患者的儿子发病率不同 D.女性患者的女儿发病率不同女性患者的女儿发病率不同47第四节第四节 生物的变异生物的变异 一对于生物性状变异的认识一对于生物性状变异的认

26、识 性状改变性状改变环境因素环境因素（不遗传）（不遗传）遗传物质遗传物质（可遗传）（可遗传）染色体变异染色体变异基因突变基因突变基因重组基因重组引发突变的因素引发突变的因素突变的实质突变的实质突变的意义突变的意义育种的原材料育种的原材料进化的原材料进化的原材料染色体结构变异染色体结构变异染色体数目变异染色体数目变异个别染色体增减个别染色体增减染色体组成倍地增减染色体组成倍地增减48染色体数目染色体数目的变异的变异染色体变异染色体变异染色体结构染色体结构的变异的变异染色体中某一片段的缺失染色体中某一片段的缺失染色体某一片段的位置颠倒染色体某一片段的位置颠倒染色体的某一片段移接到另一非同源染染色体

27、的某一片段移接到另一非同源染色体上色体上个别染色体的增减个别染色体的增减染色体组整倍地增染色体组整倍地增减减491.关于基因突变的实质（回顾基因的结构）关于基因突变的实质（回顾基因的结构）突变是突变是DNA（只有（只有RNA的生物则指其的生物则指其RNA）复制出现差错，引起碱基的种类、数目或排复制出现差错，引起碱基的种类、数目或排列顺序的改变，从而导致遗传信息的改变。列顺序的改变，从而导致遗传信息的改变。2.基因突变的特点：基因突变的特点： “大多数基因突变对生物体有害大多数基因突变对生物体有害”的含的含义义指由于基因突变表现出的指由于基因突变表现出的性状多数有性状多数有害害。就基因突变的数量

28、而言，大多数的基。就基因突变的数量而言，大多数的基因突变是中性的。因突变是中性的。503.关于关于“基因重组基因重组”不宜太较真不宜太较真仅了仅了解狭义的基因重组概念即可。解狭义的基因重组概念即可。现象（不同性状间的新的组合类型）现象（不同性状间的新的组合类型）新的基因组合类型新的基因组合类型新的基因型的配新的基因型的配子子减数分裂过程中非同源染色体上基减数分裂过程中非同源染色体上基因的自由组合或同源染色体间的交叉互换因的自由组合或同源染色体间的交叉互换51二自然界产生单倍体、多倍体的原因二自然界产生单倍体、多倍体的原因 单倍体：卵单倍体：卵分裂分化分裂分化单倍体单倍体 多倍体：芽尖分生组织细

29、胞多倍体：芽尖分生组织细胞干扰干扰染色体加倍的细胞染色体加倍的细胞加倍的器官加倍的器官加加倍的配子倍的配子加倍的合子（多倍体）加倍的合子（多倍体）52三染色体组、同源染色体、同源多倍体三染色体组、同源染色体、同源多倍体例题例题9.用花药离体培养出马铃薯单倍体用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成色体两两配对，形成12对。据此现象可对。据此现象可推知产生花药的马铃薯是推知产生花药的马铃薯是 （C）A.二倍体二倍体 B.三倍体三倍体 C.四倍体四倍体 D.六倍体六倍体53例题例题10. 韭菜体细胞中含有韭菜体细胞中含有32

30、条染色条染色体，根据这些染色体的大小、形态、体，根据这些染色体的大小、形态、结构可分为结构可分为8种类型，由此可判断韭种类型，由此可判断韭菜是菜是 （C）A.单倍体单倍体 B.二倍体二倍体 C.四倍体四倍体 D.八倍体八倍体54一粒小麦AA斯氏麦草BB AB （二倍体杂种，不育） 加倍 （二粒小麦）AABB 滔氏麦草DD ABD（三倍体杂种，不育） 加倍 AABBDD普通小麦黑麦RR ABDR（四倍体杂种，不育） 加倍 AABBDDRR异源八倍体小黑麦55四四.作物育种工作程序作物育种工作程序 1.常规育种（以小麦为例）常规育种（以小麦为例） 甲品种甲品种乙品种乙品种F1F1自交自交F2人人工

31、选择工选择自交自交F3人工选择人工选择自自交交性状稳定遗传（新品种）性状稳定遗传（新品种）56常规育种工作程序（以小麦为例）：常规育种工作程序（以小麦为例）： 确定育种目标确定育种目标 根据育种目标选择亲本品种根据育种目标选择亲本品种 具有若干对相对性状差异的甲、具有若干对相对性状差异的甲、乙品种杂交，得到杂种乙品种杂交，得到杂种F1 F1自交得自交得F257在在F2生长期根据育种目标进行选择，生长期根据育种目标进行选择，选中的个体自交收获种子（选中的个体自交收获种子（F3）注意：每株的籽粒单独收获保存，并注意：每株的籽粒单独收获保存，并作记录。作记录。 种植种植F3（种穗行）（种穗行） 30

32、29 2158若某行的生长表现不分离，则若某行的生长表现不分离，则证明是纯种，可自交收获并扩大证明是纯种，可自交收获并扩大繁殖成新品种；若均分离，则需繁殖成新品种；若均分离，则需重复上一代的选择过程。虽然理重复上一代的选择过程。虽然理论上存在着出现纯种的可能，但论上存在着出现纯种的可能，但实际上很难在实际上很难在F3出现纯合体，一出现纯合体，一般需要般需要710代，方可能选择到代，方可能选择到纯种。纯种。592.（同源）多倍体育种（同源）多倍体育种 幼苗（或萌发的种子）幼苗（或萌发的种子）秋水仙素处理秋水仙素处理（在生长期）人工选择（在生长期）人工选择新品种新品种 3.单倍体育种的特点及育种程

33、序单倍体育种的特点及育种程序 甲品种甲品种乙品种乙品种F1F1花药离培养花药离培养单单倍小苗倍小苗秋水仙素处理秋水仙素处理正常植株正常植株人工人工选择选择新品种新品种 （可迅速获得纯系植株）理论上两年完成（可迅速获得纯系植株）理论上两年完成604.人工诱变育种（也大量用于微生物育种）人工诱变育种（也大量用于微生物育种） 大量萌动的种子大量萌动的种子理、化因素处理理、化因素处理多多种变异的个体种变异的个体人工选择人工选择新品种新品种 5.基因工程基因工程 获取甲种生物的某基因获取甲种生物的某基因通过某种通过某种载体将该基因携带入乙种生物载体将该基因携带入乙种生物新新生物生物 61第五节第五节 人

34、类遗传病与优生人类遗传病与优生 遗传病：是由于遗传物质改变而引起的人遗传病：是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。遗传病未必是先天的疾病，先天类疾病。遗传病未必是先天的疾病，先天的疾病未必就是遗传病。的疾病未必就是遗传病。 1.单基因遗传病单基因遗传病（1）显性）显性62常染色体显性：常染色体显性： 患者往往是杂合体；男女患者往往是杂合体；男女发病的概率相等。发病的概率相等。 伴伴X染色体显性：女性发病率高于男性。染色体显性：女性发病率高于男性。（2）隐性）隐性常染色体隐性：常染色体隐性：伴伴X染色体隐性：染色体隐性： 男性发病率（男性发病率（a）大大）大大高于女性（高于女性（a2）。）。632

35、.多基因遗传病多基因遗传病 在群体中的发病率比较高？在群体中的发病率比较高？糖尿病、高血压、冠心病、消化道粘膜糖尿病、高血压、冠心病、消化道粘膜溃疡、幽门狭窄等。溃疡、幽门狭窄等。寿命、身高、肤色等也是数量遗传。寿命、身高、肤色等也是数量遗传。多基因性状（包括疾病）很多都是数量遗传，多基因性状（包括疾病）很多都是数量遗传，均受到环境的很大影响。数量性状的遗传表均受到环境的很大影响。数量性状的遗传表现为正态分布。因为自然选择的淘汰作用只现为正态分布。因为自然选择的淘汰作用只可能作用于部分表现型，很多性状的表现又可能作用于部分表现型，很多性状的表现又在生育期之后。因此，大量的致病基因得以在生育期之

36、后。因此，大量的致病基因得以遗传。遗传。 64两对基因两对基因独立分配，独立分配，无显性作无显性作用理论模用理论模型。型。A和和B的作用的作用相等而且相等而且相加相加653.染色体异常遗传病染色体异常遗传病先天愚型是重点。应掌握其遗传特征。先天愚型是重点。应掌握其遗传特征。例题例题11.女性女性21三体综合症患者（具有三体综合症患者（具有3条条第第21号染色体，先天性呆傻）往往会获得号染色体，先天性呆傻）往往会获得生育的机会，她与正常人婚配，生育出呆生育的机会，她与正常人婚配，生育出呆傻孩子的概率是傻孩子的概率是 （ D ） A.1 B.3/4 C.1/2 D.1/4664.优生优生（1）优生

37、学的概念）优生学的概念预防性学（负优生学）与进取性优生学（正预防性学（负优生学）与进取性优生学（正优生学）优生学）（2）搞清楚直系血亲与三代以内旁系血亲）搞清楚直系血亲与三代以内旁系血亲6768第七章第七章 生物的进化生物的进化 主要目标：了解以自然选择学说为核心的现代生物主要目标：了解以自然选择学说为核心的现代生物进化论的基本观点。进化论的基本观点。 种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组、自然选择及种群基因频率的改变；突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综隔离是物种形成过程

38、的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。在合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。在这个过程中，突变和基因重组是生物进化的原材料，这个过程中，突变和基因重组是生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。的方向，隔离是新物种形成的必要条件。69建议：建议：1.检验学生能否简单扼要地阐述现代生物进化论的检验学生能否简单扼要地阐述现代生物进化论的基本观点，暴露其问题。基本观点，暴露其问题。2.将理解、认识学说一些关键的将理解、认识学说一些关键的“点点”和和“关节关

39、节”设计成问题，便于指导学生学习和检查掌握水平。设计成问题，便于指导学生学习和检查掌握水平。（1）生物进化的单位是什么？）生物进化的单位是什么？（2）生物进化的实质是什么？）生物进化的实质是什么？（3）新物种的形成必然经过哪三个环节？）新物种的形成必然经过哪三个环节？（4）何谓自然选择？）何谓自然选择？70（5）自然选择的原材料是什么？）自然选择的原材料是什么？（6）自然选择的作用对于一个种群的基因频）自然选择的作用对于一个种群的基因频率有何影响？率有何影响？（7）为什么说自然选择决定着生物进化的方）为什么说自然选择决定着生物进化的方向？向？（8）在生物进化的里程中，隔离起到什么作）在生物进化的里程中，隔离起到什么作用？用？（9）现代进化理论认为，生物进化的实质是）现代进化理论认为，生物进化的实质是什么？什么？713.辨析几个概念辨析几个概念（1）为什么人们把